9 我的戰(zhàn)友邱少云說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

9我的戰(zhàn)友邱少云說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：我的戰(zhàn)友邱少云

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國主義精神。通過學(xué)習(xí)邱少云的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)英雄人物事跡的感悟和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)英雄人物的故事有初步的興趣和認(rèn)識(shí)。但在本節(jié)課的教學(xué)中，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平存在差異，部分學(xué)生對(duì)歷史事件和英雄人物的了解程度有限，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在語文課上已學(xué)習(xí)過一些愛國主義的課文，對(duì)愛國主題有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)邱少云的具體事跡了解不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、寫作表達(dá)等方面有一定的基礎(chǔ)，但需進(jìn)一步提高對(duì)英雄事跡的感悟和表達(dá)能力。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生可能對(duì)英雄人物的事跡不夠重視，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷和民族自豪感。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律性較差等問題，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于展示課件和教學(xué)視頻。

3.信息化資源：邱少云英雄事跡相關(guān)圖片、視頻資料、背景音樂。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看邱少云的紀(jì)錄片片段，了解他的英雄事跡。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞邱少云的英雄事跡，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)，他當(dāng)時(shí)在想什么？他的行為體現(xiàn)了怎樣的英雄主義精神？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與討論的情況來了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解邱少云的英雄事跡。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解邱少云的英雄事跡，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述邱少云的英勇事跡，引出“英雄主義精神”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解英雄主義精神的內(nèi)涵，結(jié)合邱少云的事跡，幫助學(xué)生理解。例如，通過分析邱少云的行為，探討英雄主義精神在特定環(huán)境下的體現(xiàn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)英雄主義精神。如：小組討論邱少云如何克服困難，角色扮演他在烈火中的心理活動(dòng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，針對(duì)“英雄主義精神是否過時(shí)”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)代背景下的英雄主義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英雄主義精神的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英雄主義精神的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英雄主義精神。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解英雄主義精神的內(nèi)涵，掌握其應(yīng)用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于英雄主義精神的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于邱少云的簡報(bào)。

提供拓展資源：提供與英雄主義精神相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦閱讀《烈火英雄邱少云》一書。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的短文，給予評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英雄主義精神的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.邱少云的英雄事跡

-邱少云是中國人民志愿軍的一名戰(zhàn)士，在抗美援朝戰(zhàn)爭中英勇犧牲。

-1952年10月12日，邱少云在執(zhí)行潛伏任務(wù)時(shí)，遭遇敵人燃燒彈，為避免暴露目標(biāo)，他忍受烈火灼燒，紋絲不動(dòng)，最終壯烈犧牲。

-邱少云的英勇事跡體現(xiàn)了忠誠、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無私等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.英雄主義精神

-英雄主義精神是指在特定環(huán)境下，為國家和民族利益英勇斗爭、無私奉獻(xiàn)的精神。

-邱少云的英雄事跡是英雄主義精神的典范，他用自己的生命捍衛(wèi)了國家的尊嚴(yán)和民族的利益。

3.抗美援朝戰(zhàn)爭

-抗美援朝戰(zhàn)爭是1950年至1953年，中國人民志愿軍在朝鮮半島上與聯(lián)合國軍進(jìn)行的一場戰(zhàn)爭。

-中國人民志愿軍在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出極高的英勇精神和頑強(qiáng)斗志，為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。

4.民族自豪感和愛國主義精神

-邱少云的英雄事跡激發(fā)了廣大人民群眾的民族自豪感和愛國主義精神。

-通過學(xué)習(xí)邱少云的事跡，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)民族自豪感和愛國主義情懷。

5.烈士陵園和革命紀(jì)念地

-烈士陵園和革命紀(jì)念地是緬懷革命先烈、弘揚(yáng)革命精神的重要場所。

-通過參觀烈士陵園和革命紀(jì)念地，學(xué)生可以更加深刻地了解革命歷史，感受英雄人物的崇高精神。

6.勤奮學(xué)習(xí)，立志成才

-邱少云等英雄人物的事跡激勵(lì)著廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志為國家、為人民作出貢獻(xiàn)。

-通過學(xué)習(xí)英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

7.傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神

-紅色基因是指革命先烈留下的崇高精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。

-通過學(xué)習(xí)英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

8.堅(jiān)定信念，不怕困難

-邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)的精神，體現(xiàn)了堅(jiān)定的信念和不怕困難的精神品質(zhì)。

-通過學(xué)習(xí)英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

9.團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步

-邱少云在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，與戰(zhàn)友們緊密協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-通過學(xué)習(xí)英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生共同進(jìn)步的動(dòng)力。

10.誠實(shí)守信，品德高尚

-邱少云在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出極高的忠誠度和道德品質(zhì)。

-通過學(xué)習(xí)英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠實(shí)守信、品德高尚的道德觀念。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體上覺得挺順利的。咱們聊聊，說說這節(jié)課的教學(xué)過程，我自己的感受，還有對(duì)學(xué)生的觀察。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了邱少云的英雄事跡，這個(gè)方法挺管用的。孩子們對(duì)英雄的故事本身就感興趣，我通過講述他的故事，很快就抓住了他們的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)這段歷史不太了解，所以我在講解過程中，適當(dāng)補(bǔ)充了一些背景知識(shí)，幫助他們更好地理解英雄的偉大。

然后，在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，想讓學(xué)生們通過互動(dòng)來深化對(duì)英雄精神的理解。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)方法挺有效果的，孩子們在討論中能夠提出很多有見地的觀點(diǎn)，而且通過角色扮演，他們更能體會(huì)到英雄的內(nèi)心世界。不過，我也發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能在接下來的教學(xué)中，我需要更多關(guān)注這些學(xué)生的參與感，想辦法讓他們也能積極地投入到課堂活動(dòng)中來。

在教學(xué)管理方面，我覺得今天的課堂紀(jì)律整體上還好，但是也有個(gè)別學(xué)生在課堂中注意力不集中。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營造還不夠到位，或者是課堂節(jié)奏掌握得不夠好。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，同時(shí)也要學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。

2.我會(huì)努力提高自己的課堂管理能力，通過多種方式營造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.我將繼續(xù)豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和感悟英雄精神，同時(shí)也要加強(qiáng)歷史知識(shí)的講解，為學(xué)生提供更全面的歷史背景。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-邱少云的英雄事跡

-英雄主義精神的內(nèi)涵

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景

-民族自豪感和愛國