學(xué)術(shù)規(guī)范和論文寫(xiě)作 課件 第9章 學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范

學(xué)術(shù)規(guī)范和論文寫(xiě)作下篇學(xué)術(shù)規(guī)范第9章學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)失范9.1學(xué)術(shù)規(guī)范概覽9.1.1學(xué)術(shù)規(guī)范簡(jiǎn)介1.學(xué)術(shù)規(guī)范的定義根據(jù)教育部《高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)規(guī)范指南（第二版）》，學(xué)術(shù)規(guī)范是從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的行為規(guī)范，是學(xué)術(shù)共同體成員必須遵循的準(zhǔn)則，是保證學(xué)術(shù)共同體科學(xué)、高效、公正運(yùn)行的條件，它從學(xué)術(shù)活動(dòng)中約定俗成地產(chǎn)生，成為相對(duì)獨(dú)立的規(guī)范系統(tǒng)。9.1.1學(xué)術(shù)規(guī)范簡(jiǎn)介2.學(xué)術(shù)規(guī)范的分類按約束內(nèi)容分類學(xué)術(shù)道德規(guī)范：包括科技、社會(huì)科學(xué)工作者需要遵守的尊重規(guī)律、堅(jiān)持真理、維護(hù)誠(chéng)信規(guī)范學(xué)術(shù)行為規(guī)范：包括基本準(zhǔn)則、查新和項(xiàng)目申請(qǐng)規(guī)范、項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范、引文和注釋規(guī)范、參考文獻(xiàn)規(guī)范、學(xué)術(shù)成果的發(fā)表與后續(xù)工作規(guī)范、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范、學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范以及人和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究對(duì)象規(guī)范等按約束層次分類形式規(guī)范：包含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞等內(nèi)容實(shí)質(zhì)規(guī)范：在學(xué)術(shù)研究中需要達(dá)到其創(chuàng)新的學(xué)術(shù)目的過(guò)程，而不是在形式上因循守舊和墨守成規(guī)按研究步驟分類學(xué)術(shù)規(guī)范一般還按照研究、寫(xiě)作、發(fā)表、討論、創(chuàng)新等學(xué)術(shù)研究步驟進(jìn)行劃分，主要包括學(xué)術(shù)研究程序規(guī)范、學(xué)術(shù)研究方法規(guī)范、論著寫(xiě)作規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)成果發(fā)表規(guī)范、學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容包括學(xué)術(shù)基本規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范、學(xué)術(shù)交流規(guī)范四類規(guī)范1.學(xué)術(shù)基本規(guī)范：貫穿學(xué)術(shù)活動(dòng)的規(guī)則與準(zhǔn)繩，既是各學(xué)者進(jìn)入學(xué)術(shù)事業(yè)的門檻，也是劃定學(xué)術(shù)成果內(nèi)容的紅線避免學(xué)術(shù)不端：學(xué)術(shù)不端主要指教研人員、學(xué)生、管理人員等在學(xué)術(shù)活動(dòng)中違反學(xué)術(shù)規(guī)則的行為，包括剽竊、篡改、弄虛作假、私自署名、不當(dāng)言論等。從事學(xué)術(shù)研究則要避免此類學(xué)術(shù)不端的行為禁止學(xué)術(shù)腐?。簩W(xué)術(shù)腐敗主要是指利用學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)、資源（如地位、聲望）謀取不正當(dāng)?shù)睦?，或是利用自己的各類資源獲取學(xué)術(shù)成果的行為。例如，錢學(xué)交易，購(gòu)買他人原創(chuàng)論文或者直接購(gòu)買導(dǎo)師或教授資格。學(xué)術(shù)領(lǐng)域向來(lái)禁止此類學(xué)術(shù)腐敗的行為9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究?jī)?nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類研究程序規(guī)范宏觀程序：顧名思義即研究的整體程序，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究應(yīng)從宏觀的、整體的視角出發(fā)，從全局到局部、從總體到部分，在嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的基礎(chǔ)上確定研究的基本順序和模塊內(nèi)容微觀程序：強(qiáng)調(diào)的是著眼具體的內(nèi)容或環(huán)節(jié)，側(cè)重每個(gè)部分、模塊、方法內(nèi)部的研究步驟及順序，是在部分中考慮學(xué)術(shù)研究設(shè)計(jì)的順序是否科學(xué)、合理，內(nèi)容是否充分且有條理，一般情況下會(huì)強(qiáng)調(diào)程序的范式前期準(zhǔn)備程序：論文寫(xiě)作開(kāi)始前的準(zhǔn)備工作包括選題、研究文獻(xiàn)考察與資料收集、研究方案的設(shè)計(jì)等。對(duì)于前期的準(zhǔn)備而言，要確保選題的準(zhǔn)確性、文獻(xiàn)收集的完整性、研究方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性、文章寫(xiě)作的規(guī)范性等9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究?jī)?nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類研究方法規(guī)范關(guān)注方法論與研究方法選擇研究方法是指為了研究某一事物、現(xiàn)象或是規(guī)律采取的方式的集合，而方法論則是對(duì)研究方法的宏觀描述與總結(jié)，并不涉及具體的研究事物和研究對(duì)象要規(guī)范使用方法和方法論，思考整個(gè)研究的方法論基礎(chǔ)，同時(shí)明晰在具體位置應(yīng)當(dāng)使用的專業(yè)分析方法不同研究方法的使用規(guī)范：不同的研究方法適用不同的研究對(duì)象，在學(xué)術(shù)研究中正確選擇和使用具體的研究方法，是學(xué)術(shù)研究成功的重要前提定量研究的規(guī)范定量研究方法有相應(yīng)的使用前提和規(guī)范，對(duì)程序和規(guī)范的專業(yè)要求較高但是，這并意味質(zhì)性研究方法就不需要規(guī)范，相反，質(zhì)性研究更加強(qiáng)調(diào)研究的規(guī)范性，尤其是一些新興的質(zhì)性分析方法非常強(qiáng)調(diào)規(guī)范性9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究?jī)?nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類研究?jī)?nèi)容規(guī)范標(biāo)題文章的標(biāo)題需要精煉且準(zhǔn)確，突顯出文章的核心論點(diǎn)，使讀者一眼看出文章想要論述的大致內(nèi)容中文標(biāo)題為20字以內(nèi)（也有規(guī)定為25字以內(nèi)），外文標(biāo)題包含10個(gè)實(shí)詞左右，具體依據(jù)期刊、出版社和高校要求而定摘要摘要是一篇文章凝練出的精華，簡(jiǎn)要概述整篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容，并突出創(chuàng)新之處提綱挈領(lǐng)是摘要的基本要求，讀完摘要就已經(jīng)了解論文全文，這是摘要寫(xiě)作的基本要求之一一般而言，學(xué)術(shù)論文的摘要字?jǐn)?shù)為200-400字，學(xué)位論文摘要字?jǐn)?shù)為300-600字（因不同學(xué)校、學(xué)位而有所差異），具體依據(jù)論文成果體量，以及高校和期刊要求而定9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容研究?jī)?nèi)容規(guī)范關(guān)鍵詞選取本專業(yè)領(lǐng)域通用的詞匯，能夠反映文章的研究主題、核心內(nèi)容，一般為名詞性的詞組編排上中文在前、外文在后，數(shù)量上3-8個(gè)不等文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一領(lǐng)域既有研究成果的總結(jié)，本質(zhì)是與既有研究對(duì)話，文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作反映作者對(duì)該問(wèn)題的了解程度，以及對(duì)同行寫(xiě)作內(nèi)容及質(zhì)量的評(píng)價(jià)通過(guò)與既有文獻(xiàn)的對(duì)話，突出自身研究選題的必要性、重要性和科學(xué)性，這也是文獻(xiàn)綜述的重要使命論文主體：論文主體部分是整篇論文最重要的部分，也是作者學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)。論文的主體往往能反映出作者的邏輯論斷與思維方式，包含論文的創(chuàng)新點(diǎn)和不足9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容研究?jī)?nèi)容規(guī)范結(jié)論結(jié)論是指在作者完成基本的學(xué)術(shù)分析后，寫(xiě)在文章主體最后的總結(jié)和提煉，概括整篇文章的論點(diǎn)及研究的展望，為其他學(xué)者點(diǎn)明思路、提出建議結(jié)論往往獨(dú)立成節(jié)、數(shù)段撰寫(xiě)論證分析學(xué)術(shù)論文的主要組成部分，也是一篇文章的精華之處，最能反映創(chuàng)新所在通過(guò)有限的材料和數(shù)據(jù)以及科學(xué)規(guī)范的分析得出結(jié)論，并對(duì)研究結(jié)論保留討論的空間章節(jié)安排學(xué)位論文一般會(huì)分三個(gè)及以上的章節(jié)進(jìn)行文章內(nèi)容安排，一章里面會(huì)分若干個(gè)小節(jié)，每一小節(jié)又會(huì)有若干段落章節(jié)安排需要完整、適宜、有序、合理，內(nèi)容能夠通過(guò)標(biāo)題進(jìn)行反映9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容研究?jī)?nèi)容規(guī)范內(nèi)容表達(dá)一定程度上體現(xiàn)學(xué)術(shù)水平的高低，好的表達(dá)能夠給論文增光添彩，而晦澀生硬的表達(dá)會(huì)使文章黯然失色，使讀者失去閱讀興趣對(duì)于學(xué)術(shù)論文而言，內(nèi)容表達(dá)需要準(zhǔn)確、精簡(jiǎn)、流暢、規(guī)范，并且正確使用人稱和詞語(yǔ)圖表格式圖表是論文的重要表達(dá)形式，通常包括柱狀圖、扇形圖、餅狀圖、無(wú)線表、文字表等圖表需要格式一致，并加以命名、編號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：論文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有逗號(hào)、句號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)等，應(yīng)按照規(guī)范正確使用9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究?jī)?nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類引文規(guī)范引文引用規(guī)范：引文即引用他人話語(yǔ)，意在論證自己的文章觀點(diǎn)正確使用引文，區(qū)分直接引用與間接引用準(zhǔn)確表達(dá)引用的觀點(diǎn)，不得私自篡改或者斷章取義按照格式要求注明作者、文章標(biāo)題、出版社和出版年份等信息參考文獻(xiàn)規(guī)范參考文獻(xiàn)一般位于文章末尾，列出研究過(guò)程中所借鑒和引用的文章和書(shū)目，以供查閱參考參考文獻(xiàn)的規(guī)范性要求不僅要遵循參考文獻(xiàn)的選擇規(guī)范，還要遵循著錄格式規(guī)范參考文獻(xiàn)應(yīng)在文中真正“被參考”，參考文獻(xiàn)和正文中的引文應(yīng)一一對(duì)應(yīng)注釋規(guī)范注釋是對(duì)文章中的某一詞語(yǔ)、人名或是背景做進(jìn)一步介紹為防止篇章冗雜，注釋放在段落之外，分為夾注、腳注和尾注，論文寫(xiě)作中需要根據(jù)不同情況和要求進(jìn)行標(biāo)注9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究規(guī)范：包括研究程序規(guī)范、研究方法規(guī)范、研究?jī)?nèi)容規(guī)范、引文規(guī)范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范五類學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)研究的重要目標(biāo)，也是學(xué)術(shù)事業(yè)發(fā)展的必要基石學(xué)術(shù)創(chuàng)新規(guī)范主要是指學(xué)術(shù)創(chuàng)新的路徑規(guī)范，包括原有路徑的創(chuàng)新、新路徑的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)為認(rèn)真總結(jié)前人研究成果，充分收集代表性材料，深入開(kāi)展研究考察9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容3.學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范：包括期刊投稿規(guī)范、著作出版規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表規(guī)范和責(zé)任者署名規(guī)范四類學(xué)術(shù)成果的發(fā)表是指該作品以文字或其他形式在相應(yīng)的平臺(tái)上公之于眾，發(fā)表是學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的末尾部分，也是至關(guān)重要的部分。好的學(xué)術(shù)作品可以通過(guò)發(fā)表，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響、推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步期刊投稿規(guī)范期刊投稿要選擇合適的期刊，一般根據(jù)投稿須知中有關(guān)影響因子、年發(fā)文量、投稿周期、字?jǐn)?shù)、主題、稿費(fèi)等信息綜合考量，切忌選擇非正式的期刊一旦確定投遞的期刊后，就應(yīng)遵守期刊的投稿要求，例如按照指定方式投稿并標(biāo)注通信信息，便于后期聯(lián)系等9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容3.學(xué)術(shù)發(fā)表規(guī)范：包括期刊投稿規(guī)范、著作出版規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表規(guī)范和責(zé)任者署名規(guī)范四類著作出版規(guī)范：主要指向出版社投稿和出版過(guò)程中的相關(guān)規(guī)范在投稿過(guò)程中，作者要仔細(xì)閱讀出版社的投稿須知，及時(shí)與相關(guān)編輯進(jìn)行聯(lián)系和創(chuàng)作修改，做到保質(zhì)保量地交稿在出版過(guò)程中，出版社應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的溝通，對(duì)于學(xué)術(shù)信息進(jìn)行嚴(yán)格查證，確保著作質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)發(fā)表規(guī)范網(wǎng)絡(luò)發(fā)表利用互聯(lián)網(wǎng)迅速快捷、受眾廣泛的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)術(shù)作品通過(guò)電子化、數(shù)字化的形式刊登在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表利于檢索與傳播，目前已經(jīng)成為重要的發(fā)表渠道之一，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)評(píng)閱管理、版權(quán)保護(hù)等問(wèn)題仍待進(jìn)一步解決責(zé)任者署名規(guī)范作者署名置于題目下方，按第一、二、三作者的順序依次署名，署名順序按照個(gè)人貢獻(xiàn)大小及團(tuán)體商議決定論文需要有獨(dú)創(chuàng)性聲明，體現(xiàn)論文的著作權(quán)9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容4.學(xué)術(shù)交流規(guī)范：包括學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范、學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范兩類學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范同行評(píng)議專家的要求同行評(píng)議是指學(xué)術(shù)地位、研究素養(yǎng)接近的一群專家對(duì)學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)活動(dòng)展開(kāi)討論與評(píng)議，共同促進(jìn)學(xué)術(shù)互動(dòng)與繁榮同行評(píng)議專家首先應(yīng)該具有優(yōu)良的道德品質(zhì)，做到公平公正、客觀辯證；其次應(yīng)具有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科的基本內(nèi)容，了解學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，具有較高的學(xué)術(shù)造詣運(yùn)用引文計(jì)量評(píng)價(jià)的規(guī)范引文計(jì)量評(píng)價(jià)是以學(xué)術(shù)作品引用與被引用數(shù)量為基礎(chǔ)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，現(xiàn)已成為個(gè)人科研水平評(píng)價(jià)、學(xué)科實(shí)力評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一既體現(xiàn)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，也可以反映研究成果對(duì)社會(huì)的影響情況，在實(shí)際操作中受引用質(zhì)量、重復(fù)引用數(shù)量的影響，具有一定的復(fù)雜性9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容4.學(xué)術(shù)交流規(guī)范：包括學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范、學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范兩類學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范：學(xué)術(shù)批評(píng)是指以學(xué)術(shù)問(wèn)題為對(duì)象，不同觀點(diǎn)之間的交鋒，它指導(dǎo)著學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展，也使學(xué)術(shù)研究在批評(píng)的聲音中得到創(chuàng)新批評(píng)的基本原則批評(píng)必須限定在學(xué)術(shù)范圍內(nèi)，以公平公正、講求事實(shí)為原則，客觀評(píng)價(jià)缺陷與不足，不得礙于作者身份不做批評(píng)或夸大批評(píng)9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范學(xué)術(shù)批評(píng)的方式與要求學(xué)術(shù)批評(píng)的方式從批評(píng)對(duì)象角度，學(xué)術(shù)批評(píng)包括批評(píng)別人和自我批評(píng)從批評(píng)目的角度，包括切磋式批評(píng)和打假式批評(píng)切磋式批評(píng)是對(duì)學(xué)術(shù)作品的爭(zhēng)鳴與討論，以精進(jìn)研究能力、推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步為重心，更為常見(jiàn)打假式批評(píng)是以揭露和打擊故意的學(xué)術(shù)不端行為為旨，較為少見(jiàn)學(xué)術(shù)批評(píng)的要求在學(xué)術(shù)批評(píng)中兼顧批評(píng)性和建設(shè)性原則，提出批評(píng)意見(jiàn)的同時(shí)要肯定被批評(píng)者的努力被批評(píng)者應(yīng)該本著學(xué)習(xí)的態(tài)度虛心接受，正確看待研究不足、完善學(xué)術(shù)研究9.1.2學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容學(xué)術(shù)批評(píng)規(guī)范書(shū)評(píng)制度：書(shū)評(píng)制度是一項(xiàng)具有歷史傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)制度，通過(guò)評(píng)價(jià)、研究某一出版物，達(dá)到推薦和介紹的目的，增進(jìn)學(xué)術(shù)交流與推廣書(shū)評(píng)主要分為推薦書(shū)評(píng)和研究書(shū)評(píng)推薦書(shū)評(píng)：以推薦為目的介紹章節(jié)內(nèi)容，通過(guò)分析、評(píng)價(jià)達(dá)成推薦目標(biāo)研究書(shū)評(píng)：在閱讀著作后，從自身角度提出見(jiàn)解或深入剖析、討論，以供其他學(xué)者參考學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容9.1.3學(xué)術(shù)規(guī)范的作用1.提供共性標(biāo)準(zhǔn)一般的文學(xué)寫(xiě)作講求“文無(wú)定法”，突出鮮明風(fēng)格而獨(dú)樹(shù)一幟，但這種寫(xiě)作思路并不適用于學(xué)術(shù)寫(xiě)作學(xué)術(shù)研究和寫(xiě)作的過(guò)程中需要有一套基本、標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度，即學(xué)術(shù)規(guī)范，以此作為學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的適用性標(biāo)準(zhǔn)2.界定學(xué)術(shù)底線學(xué)術(shù)規(guī)范承擔(dān)著把握學(xué)術(shù)底線、維持學(xué)術(shù)生態(tài)的重要作用3.搭建交流載體從外部環(huán)境而言，學(xué)術(shù)規(guī)范允許國(guó)內(nèi)外學(xué)者在同一軌道上進(jìn)行交流，從而獲得國(guó)際同行的認(rèn)可或批評(píng)從內(nèi)部環(huán)境而言，學(xué)術(shù)規(guī)范可以使學(xué)術(shù)創(chuàng)作區(qū)別于文學(xué)創(chuàng)作，將學(xué)者們討論的焦點(diǎn)聚集在學(xué)術(shù)本身，而不是個(gè)人特色、用詞方式等邊緣細(xì)節(jié)4.利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)創(chuàng)新是學(xué)術(shù)規(guī)范的重要組成，沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)術(shù)不能被稱為合格的學(xué)術(shù)，不符合學(xué)術(shù)創(chuàng)作的規(guī)范學(xué)術(shù)規(guī)范促進(jìn)了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，學(xué)術(shù)規(guī)范的存在提高了學(xué)術(shù)門檻，通過(guò)優(yōu)勝劣汰留下真正的精華，促進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)域縱深發(fā)展9.2學(xué)術(shù)失范概覽9.2.1學(xué)術(shù)失范簡(jiǎn)介1.學(xué)術(shù)失范的定義學(xué)術(shù)失范，與學(xué)術(shù)規(guī)范相對(duì)，通常指學(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)違背學(xué)術(shù)共同體約定俗成、必須遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范的現(xiàn)象和行為2.學(xué)術(shù)失范的分類學(xué)術(shù)腐?。豪脤W(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)、資源（如地位、聲望）謀取不正當(dāng)?shù)睦?，或是利用自己的各類資源獲取學(xué)術(shù)成果的行為學(xué)術(shù)不端：教研人員、學(xué)生、管理人員等在學(xué)術(shù)活動(dòng)中違反學(xué)術(shù)規(guī)則的行為，包括剽竊、篡改、弄虛作假、私自署名、發(fā)表不當(dāng)言論等狹義的學(xué)術(shù)失范：在學(xué)術(shù)成果發(fā)表過(guò)程中出現(xiàn)質(zhì)量低下等違背學(xué)術(shù)倫理的行為來(lái)源：中華人民共和國(guó)科技部等.科技部等二十二部門關(guān)于印發(fā)《科研失信行為調(diào)查處理規(guī)則》的通知（國(guó)科發(fā)監(jiān)〔2022〕221號(hào)）[EB/OL].（2022-08-25）[2022-9-14]./xxgk/xinxifenlei/fdzdgknr/fgzc/gfxwj/gfxwj2022/202209/t20220907_182313.html.常見(jiàn)學(xué)術(shù)失范行為9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容1.學(xué)術(shù)基本失范：主要指學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)腐敗失范行為學(xué)術(shù)基本失范行為包括剽竊他人學(xué)術(shù)成果，私自篡改他人學(xué)術(shù)成果，以私自署名的方式侵占他人學(xué)術(shù)成果，缺乏良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)術(shù)成果東拼西湊、粗制濫造，以及通過(guò)自身資源獲取學(xué)術(shù)成果、通過(guò)學(xué)術(shù)資源謀取非正當(dāng)利益等缺乏學(xué)術(shù)責(zé)任心的行為例如，在他人成果發(fā)表前抄襲章節(jié)內(nèi)容并提前發(fā)表，利用自身便于出版發(fā)表的職權(quán)收取中介費(fèi)或其他錢財(cái)?shù)仁Х逗蠊粌H會(huì)造成個(gè)人名譽(yù)掃地，還會(huì)破壞整體學(xué)術(shù)圈的氛圍，導(dǎo)致部分學(xué)者不當(dāng)跟風(fēng)，影響學(xué)術(shù)研究的生態(tài)環(huán)境，甚至阻礙一個(gè)國(guó)家的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究?jī)?nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類研究程序失范：研究人員在提出問(wèn)題、收集資料、設(shè)計(jì)研究方案等步驟出現(xiàn)的不規(guī)范或偏離正確研究軌道的行為失范行為宏觀：體現(xiàn)為程序缺乏完整性、順序性、科學(xué)性和規(guī)范性微觀：體現(xiàn)為選題不具備可行性、價(jià)值性；收集資料過(guò)程中偽造科研數(shù)據(jù)；資料考察方式欠科學(xué)；研究方案設(shè)計(jì)不可行；缺乏學(xué)術(shù)倫理審核等。例如，為證明文章論點(diǎn)強(qiáng)行修改個(gè)別數(shù)據(jù)，或在選題過(guò)程中一味強(qiáng)調(diào)個(gè)人喜好而忽視是否具有研究意義失范后果不僅會(huì)導(dǎo)致論文研究偏離正確軌道，還容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)生涯誤入歧途，事倍功半9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究?jī)?nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類研究方法失范：在選擇研究方法、使用研究方法的過(guò)程中出現(xiàn)的不規(guī)范或錯(cuò)誤行為失范行為選擇研究方法：選擇調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究中出現(xiàn)偏差，未能選擇正確的研究方法使用研究方法：由于自身或受使用方法的條件、工具和資源的限制，學(xué)術(shù)研究在研究設(shè)計(jì)和實(shí)施、結(jié)果階段出現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤。例如，調(diào)查研究中的問(wèn)卷設(shè)計(jì)出現(xiàn)傾向性和順序不合理，實(shí)驗(yàn)研究中未能有效控制實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)地研究中低估被訪談?wù)叩闹饔^影響，文獻(xiàn)研究中收集的文獻(xiàn)不全面等失范后果：研究方法的失范會(huì)有損研究效率，降低研究成果的可信度，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)研究出現(xiàn)瓶頸，滯緩研究進(jìn)度，甚至?xí)?dǎo)致研究失敗9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究?jī)?nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類研究?jī)?nèi)容失范：標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、文獻(xiàn)綜述、論文主體、論證分析、圖表格式等內(nèi)容的失范行為失范行為文獻(xiàn)內(nèi)容缺乏完整性、論文內(nèi)部銜接缺乏邏輯性；論證分析缺乏科學(xué)性和規(guī)范性；語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不精簡(jiǎn)、不流暢、不規(guī)范；圖表格式、名稱出現(xiàn)錯(cuò)誤；文章的格式、字?jǐn)?shù)不符合要求；章節(jié)安排內(nèi)容不適、順序不當(dāng)、文章結(jié)構(gòu)欠妥等失范后果研究?jī)?nèi)容是論文寫(xiě)作的重要組成，內(nèi)容的失范往往會(huì)影響論文主旨的正確表達(dá)、論文價(jià)值的全面體現(xiàn)，使同行和讀者質(zhì)疑作者的學(xué)術(shù)水平9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究?jī)?nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類引文失范：違背有關(guān)文獻(xiàn)、話語(yǔ)、注釋的引用規(guī)則失范行為引語(yǔ)失范：包括扭曲原意、對(duì)他人學(xué)術(shù)成果片面引用或過(guò)度引用、混淆直接引用與間接引用、引用來(lái)源非權(quán)威、漏引、偽引、引用缺乏準(zhǔn)確性、非學(xué)術(shù)目的引用。例如，一些作者在引用他人文獻(xiàn)時(shí)，按照個(gè)人理解而非文章原意轉(zhuǎn)述，甚至解讀出與原文完全相反的意思參考文獻(xiàn)失范：包括遺漏重要文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)列式格式不統(tǒng)一、不符合要求注釋失范：包括一文多種注釋方式混淆等行為失范后果引文失范很大程度上體現(xiàn)了學(xué)術(shù)研究格式的不規(guī)范，反映研究態(tài)度的消極和不端，用而不引甚至?xí)l(fā)學(xué)術(shù)糾紛9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容2.學(xué)術(shù)研究失范：包括研究程序失范、研究方法失范、研究?jī)?nèi)容失范、引文失范、學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范五類學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范：在運(yùn)用新材料、發(fā)現(xiàn)新路徑、撰寫(xiě)新理論等創(chuàng)新過(guò)程出現(xiàn)粗制濫造、缺乏內(nèi)涵、權(quán)力主導(dǎo)等“偽創(chuàng)新”現(xiàn)象失范行為主要包括缺乏總結(jié)前人關(guān)鍵性發(fā)現(xiàn)；收集材料不充分；對(duì)研究對(duì)象的考察不夠深入，方法不夠科學(xué)；科學(xué)創(chuàng)新路徑不明顯；對(duì)自我學(xué)術(shù)創(chuàng)新缺乏客觀評(píng)價(jià)等問(wèn)題例如，由于自身調(diào)研不充分誤將他人已有的學(xué)術(shù)成果作為自己的研究發(fā)現(xiàn)，或者以錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)姆椒榛A(chǔ)得出新理論等失范后果學(xué)術(shù)創(chuàng)新的失范雖常受個(gè)人學(xué)術(shù)能力的影響，但也會(huì)導(dǎo)致整體學(xué)術(shù)水平的停滯不前，影響學(xué)術(shù)圈的整體氛圍，甚至導(dǎo)致國(guó)家學(xué)術(shù)能力、科研能力落后9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容3.學(xué)術(shù)發(fā)表失范失范行為發(fā)表過(guò)程：出現(xiàn)不符合期刊規(guī)范要求、署名不當(dāng)（增加無(wú)關(guān)作者、遺漏研究伙伴、未經(jīng)同意署名等）、作品責(zé)任方式缺乏規(guī)范的問(wèn)題發(fā)表目的：出現(xiàn)為取得不當(dāng)經(jīng)濟(jì)利益一稿多投的現(xiàn)象或其他謀私利現(xiàn)象。例如，某學(xué)者利用其父雜志社主編的權(quán)力多次投稿、濫竽充數(shù)失范后果部分發(fā)表者在考核指標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下急功近利，與學(xué)術(shù)精神背道而馳，也對(duì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣造成不良影響9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容4.學(xué)術(shù)交流失范：包括學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)失范和學(xué)術(shù)批評(píng)失范學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)失范：學(xué)者在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)時(shí)沒(méi)有遵循客觀標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)要求，導(dǎo)致對(duì)學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)過(guò)程的價(jià)值評(píng)估出現(xiàn)偏差，評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低失范行為在評(píng)價(jià)過(guò)程中無(wú)法秉持公平、公正原則，進(jìn)而缺乏中立性、客觀性和辯證性例如，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)者純粹以個(gè)人好惡評(píng)價(jià)他人學(xué)術(shù)作品、對(duì)學(xué)術(shù)成果只褒不貶或只貶不褒、在評(píng)價(jià)過(guò)程中受不正當(dāng)利益驅(qū)使等失范后果學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)失范會(huì)誤判學(xué)術(shù)作品的價(jià)值，使得被評(píng)價(jià)者的學(xué)術(shù)職業(yè)生涯受到不同程度的影響，甚至?xí)绊戭I(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)氛圍、滯后學(xué)術(shù)的發(fā)展9.2.2學(xué)術(shù)失范的內(nèi)容4.學(xué)術(shù)交流失范：包括學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)失范和學(xué)術(shù)批評(píng)失范學(xué)術(shù)批評(píng)失范：學(xué)者在學(xué)術(shù)批評(píng)時(shí)未能遵循學(xué)術(shù)規(guī)則，在分析、議論、反思和批判中出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致學(xué)術(shù)的無(wú)效爭(zhēng)鳴和探討失范行為無(wú)價(jià)值的跨領(lǐng)域批評(píng)，為了批判而批判，不獨(dú)立、不自主、不平等的批評(píng)，等等例如，學(xué)術(shù)批評(píng)者出于競(jìng)爭(zhēng)利益強(qiáng)行批評(píng)，對(duì)知名學(xué)者不批評(píng)、對(duì)無(wú)名學(xué)者大肆批評(píng)的行為失范后果學(xué)術(shù)批評(píng)需要獨(dú)立自由的精神、公平公正的規(guī)范，學(xué)術(shù)批評(píng)失范不僅阻礙了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，給批評(píng)對(duì)象在學(xué)術(shù)道路上創(chuàng)造了挫折與阻礙，更是突破了道德底線，動(dòng)搖了學(xué)術(shù)根基學(xué)術(shù)失范內(nèi)容具體表現(xiàn)常見(jiàn)學(xué)術(shù)失范行為學(xué)術(shù)基本失范

學(xué)術(shù)不端剽竊他人學(xué)術(shù)成果篡改他人學(xué)術(shù)成果侵占他人學(xué)術(shù)成果學(xué)術(shù)成果東拼西湊，粗制濫造學(xué)術(shù)腐敗學(xué)術(shù)資源利益交換學(xué)術(shù)研究失范

研究程序失范程序缺乏完整性、順序性、科學(xué)性和規(guī)范性選題不具備可行性、價(jià)值性收集資料過(guò)程中偽造科研數(shù)據(jù)資料考察方式欠科學(xué)研究方案設(shè)計(jì)不可行缺乏學(xué)術(shù)倫理審核研究方法失范錯(cuò)誤選擇研究方法錯(cuò)誤使用研究方法學(xué)術(shù)失范的常見(jiàn)內(nèi)容學(xué)術(shù)失范內(nèi)容具體表現(xiàn)常見(jiàn)學(xué)術(shù)失范行為

學(xué)術(shù)研究失范

研究?jī)?nèi)容失范內(nèi)容缺乏完整性、內(nèi)部銜接缺乏邏輯性論證分析缺乏科學(xué)性和規(guī)范性表達(dá)不準(zhǔn)確、不精簡(jiǎn)、不流暢、不規(guī)范圖表格式、名稱錯(cuò)誤文章格式、字?jǐn)?shù)不符合要求章節(jié)安排內(nèi)容不適、順序不當(dāng)、文章結(jié)構(gòu)欠妥引文失范

引用中扭曲原意片面引用或過(guò)度引用混淆直接引用與間接引用引用來(lái)源非權(quán)威漏引偽引引用缺乏準(zhǔn)確性非學(xué)術(shù)目的引用遺漏重要文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)格式不統(tǒng)一，不符合要求多種注釋方式混淆學(xué)術(shù)失范內(nèi)容具體表現(xiàn)常見(jiàn)學(xué)術(shù)失范行為

學(xué)術(shù)研究失范學(xué)術(shù)創(chuàng)新失范缺乏總結(jié)前人關(guān)鍵性發(fā)現(xiàn)收集材料不充分對(duì)研究對(duì)象的考察不夠深入，方法不夠科學(xué)科學(xué)創(chuàng)新路徑不明顯對(duì)自我學(xué)術(shù)創(chuàng)新缺乏客觀評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)發(fā)表失范發(fā)表內(nèi)容失范不符合期刊規(guī)范要求發(fā)表方式失范署名不當(dāng)（增加無(wú)關(guān)作者、遺漏研究伙伴、未經(jīng)同意署名等）作品責(zé)任方式缺乏規(guī)范一稿多投發(fā)表獲利失范以不當(dāng)獲利方式發(fā)表成果學(xué)術(shù)交流失范學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)失范學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)缺乏公平、公正學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中缺乏中立性，客觀性，辯證性學(xué)術(shù)批評(píng)失范無(wú)價(jià)值的跨領(lǐng)域批評(píng)為了批判而批判學(xué)術(shù)批評(píng)不獨(dú)立、不自主、不平等9.2.3學(xué)術(shù)失范的危害1.個(gè)人層面學(xué)術(shù)失范首先會(huì)造成個(gè)人信譽(yù)和名譽(yù)上的損害，情節(jié)嚴(yán)重的可能會(huì)承擔(dān)一定處罰，從而對(duì)其未來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展造成不利影響2.學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)W術(shù)領(lǐng)域如果縱容學(xué)術(shù)失范行為，一定程度上會(huì)破壞公正、清廉的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，甚至出現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣，從而制約學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)展3.社會(huì)層面一個(gè)學(xué)術(shù)研究課題的產(chǎn)生是國(guó)家人力、物力、財(cái)力的聚集，學(xué)術(shù)失范是對(duì)社會(huì)資源的浪費(fèi)，不僅會(huì)影響社會(huì)公平，甚至?xí)茐恼麄€(gè)國(guó)家的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)環(huán)境9.3論文常見(jiàn)規(guī)范問(wèn)題9.3.1論文內(nèi)容1.標(biāo)題標(biāo)題的表達(dá)要求：措辭精簡(jiǎn)、用詞準(zhǔn)確等。標(biāo)題的表達(dá)既要專業(yè)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)術(shù)詞語(yǔ)，又要得體，符合標(biāo)題的一般規(guī)范及要求問(wèn)題：包括標(biāo)題冗長(zhǎng)、使用非專業(yè)詞語(yǔ)，表達(dá)不恰當(dāng)、不得體，甚至偏離研究問(wèn)題標(biāo)題的字?jǐn)?shù)要求：中文標(biāo)題一般在20以內(nèi)（也有規(guī)定25字以內(nèi)），外文標(biāo)題一般不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞，具體依據(jù)期刊、出版社和高校要求而定問(wèn)題：很多學(xué)生想將文章的全部?jī)?nèi)容包含進(jìn)標(biāo)題里，結(jié)果往往是字?jǐn)?shù)過(guò)多超出限制，反而表達(dá)不恰當(dāng)9.3.1論文內(nèi)容1.標(biāo)題標(biāo)題的層級(jí)要求：在中文的標(biāo)題層級(jí)中，一般論文包含三個(gè)層級(jí)及以下的標(biāo)題，個(gè)別論文超過(guò)三個(gè)層級(jí)標(biāo)題，而每一級(jí)標(biāo)題的個(gè)數(shù)不少于兩個(gè)，以三或四個(gè)最為常見(jiàn)。學(xué)位論文的標(biāo)題層級(jí)可能會(huì)超過(guò)三級(jí)問(wèn)題：標(biāo)題層級(jí)過(guò)少，內(nèi)容冗雜、不分重點(diǎn)，例如，一個(gè)層級(jí)中僅存在一個(gè)標(biāo)題；或是層級(jí)過(guò)多，內(nèi)容偏于單薄標(biāo)題的銜接要求：副標(biāo)題的作用在于補(bǔ)充主標(biāo)題或是對(duì)主標(biāo)題做時(shí)間、空間、人物上的限定，一般在主標(biāo)題后面用破折號(hào)連接問(wèn)題：很多論文寫(xiě)作者會(huì)混淆主次標(biāo)題的定位，出現(xiàn)主副標(biāo)題顛倒，或者是副標(biāo)題范圍大于主標(biāo)題的情況標(biāo)題的常見(jiàn)規(guī)范要求和常見(jiàn)失范問(wèn)題9.3.1論文內(nèi)容2.摘要摘要的人稱要求：摘要是為了不加評(píng)論和解釋地?cái)⑹鑫恼轮饕獌?nèi)容，一般采取第三人稱的敘述方式問(wèn)題：摘要中出現(xiàn)“本文”“作者”“我”“筆者”等人稱使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，夾雜主觀色彩摘要的表達(dá)要求：撰寫(xiě)摘要時(shí)，首先注重摘要的凝練性，不做多余介紹；其次注重內(nèi)部邏輯性和完整性，正確引導(dǎo)讀者理解文章架構(gòu)和中心思想問(wèn)題：摘要的寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)表達(dá)冗贅、表述模糊、缺乏邏輯的問(wèn)題。例如，摘要的篇幅過(guò)長(zhǎng)、用詞不當(dāng)導(dǎo)致信息無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)、先描述文章結(jié)尾再描述開(kāi)頭等問(wèn)題9.3.1論文內(nèi)容2.摘要摘要的內(nèi)容要求：摘要的內(nèi)容往往包括研究問(wèn)題、研究過(guò)程、研究發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論等，讓讀者一目了然，同時(shí)透出文章的實(shí)踐、理論的價(jià)值意義等問(wèn)題：在摘要寫(xiě)作中，常常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容不完整的問(wèn)題，特別是遺漏研究發(fā)現(xiàn)和研究結(jié)論。例如，摘要內(nèi)容大篇幅敘述研究背景和過(guò)程，而對(duì)于重要的發(fā)現(xiàn)、結(jié)論則草草收尾摘要的評(píng)價(jià)要求：摘要的評(píng)價(jià)需要簡(jiǎn)要闡明學(xué)術(shù)的貢獻(xiàn)與價(jià)值，重點(diǎn)明確論文所做出的新貢獻(xiàn)，例如，論文所采用的新技術(shù)、新方法、新觀點(diǎn)、新規(guī)律和解決的現(xiàn)有爭(zhēng)議、對(duì)研究成果的補(bǔ)充等問(wèn)題：在摘要的評(píng)價(jià)中未能客觀、公正，錯(cuò)誤評(píng)估學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)與價(jià)值摘要的常見(jiàn)規(guī)范要求和常見(jiàn)失范問(wèn)題9.3.1論文內(nèi)容3.關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞的專業(yè)性要求：關(guān)鍵詞應(yīng)盡量選用本領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)詞匯問(wèn)題：選取口語(yǔ)化或指向性不強(qiáng)的通用詞語(yǔ)作為關(guān)鍵詞，常常會(huì)檢索出大量無(wú)用的信息。例如，通過(guò)“政府治理”可搜出相關(guān)的學(xué)術(shù)文章及論文，但是通過(guò)“問(wèn)題”“研究”“對(duì)策”或者“先進(jìn)的”“現(xiàn)代的”“微型的”等詞語(yǔ)則會(huì)搜出名詞解釋、新聞以及其他領(lǐng)域不相干的內(nèi)容關(guān)鍵詞的核心性要求：關(guān)鍵詞應(yīng)反映論文主題和核心內(nèi)容，通過(guò)關(guān)鍵詞能夠明白文章的主題框架和內(nèi)容問(wèn)題：選取與論文主題和核心內(nèi)容無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)，或是縮略語(yǔ)和不正式的短語(yǔ)作為關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞的順序性要求：論文中表達(dá)主題概念、核心要義、價(jià)值的詞語(yǔ)都可列入關(guān)鍵詞，并且，一般會(huì)根據(jù)研究過(guò)程、外延寬窄和重要程度，對(duì)所選出的關(guān)鍵詞排序。例如，依據(jù)論文主題、對(duì)象、方法、發(fā)現(xiàn)，或上位詞、下位詞等順序排列關(guān)鍵詞問(wèn)題：在關(guān)鍵詞的排序中極易出現(xiàn)排序混亂的情況9.3.1論文內(nèi)容3.關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞的詞語(yǔ)屬性要求：關(guān)鍵詞沒(méi)有規(guī)范化的詞表，但在正式論文中一般為名詞屬性問(wèn)題：使用動(dòng)詞、動(dòng)名詞，甚至是縮略詞作為關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞的數(shù)量要求要求：對(duì)于關(guān)鍵詞的數(shù)量并沒(méi)有嚴(yán)格的限制標(biāo)準(zhǔn)，一般而言，論文選取3-8個(gè)關(guān)鍵詞為宜，具體依據(jù)高校、期刊要求而定問(wèn)題：過(guò)多、過(guò)少的關(guān)鍵詞會(huì)影響文章質(zhì)量，通常也不符合高校、期刊的要求關(guān)鍵詞的格式要求要求：關(guān)鍵詞之間需要使用分號(hào)或空格；有英文摘要的論文，根據(jù)要求設(shè)置英文關(guān)鍵詞大小寫(xiě)問(wèn)題：關(guān)鍵詞之間未按要求分隔，未按要求設(shè)置英文關(guān)鍵詞大小寫(xiě)關(guān)鍵詞的常見(jiàn)規(guī)范要求和常見(jiàn)失范問(wèn)題選擇原則常見(jiàn)規(guī)范要求常見(jiàn)失范問(wèn)題專業(yè)性使用本領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)詞匯使用口語(yǔ)化或指向性不強(qiáng)的通用詞語(yǔ)，如“問(wèn)題”“研究”“對(duì)策”等核心性反映論文主題和核心內(nèi)容與論文主題和核心內(nèi)容無(wú)關(guān)順序性反映論文研究目的、對(duì)象、范圍、方法、過(guò)程等的關(guān)鍵詞在前，反映研究結(jié)果、意義的關(guān)鍵詞在后關(guān)鍵詞順序混亂詞語(yǔ)屬性關(guān)鍵詞為名詞屬性使用動(dòng)詞、動(dòng)名詞、縮略詞數(shù)量要求一般3-8個(gè)（具體依據(jù)高校、期刊要求而定）數(shù)量過(guò)多或過(guò)少格式要求根據(jù)要求設(shè)置英文關(guān)鍵詞大小寫(xiě)未按要求設(shè)置英文關(guān)鍵詞大小寫(xiě)9.3.1論文內(nèi)容4.引言要求：根據(jù)所撰寫(xiě)、發(fā)表的文章類型確定引言內(nèi)容，可以開(kāi)門見(jiàn)山、直奔主題，用精練的語(yǔ)言突出研究重點(diǎn)，切入主題，也可以循序漸進(jìn)、逐步展開(kāi)，按照一定的邏輯逐步聚焦研究問(wèn)題學(xué)術(shù)論文引言：包含研究背景、研究問(wèn)題，也可以簡(jiǎn)要介紹研究思路、研究目標(biāo)、研究方法、創(chuàng)新貢獻(xiàn)等內(nèi)容，但通常限于篇幅并不展開(kāi)學(xué)位論文引言包括研究背景、研究意義、理論框架、研究方法、創(chuàng)新與不足、研究目標(biāo)、文獻(xiàn)綜述、研究思路與技術(shù)等部分學(xué)位論文的引言（或稱為緒論）是全文中的第一章（或第一部分），是為全文展開(kāi)基本介紹和鋪墊的模塊，介紹的信息越全面、準(zhǔn)確，越能夠提升整篇學(xué)位論文的規(guī)范問(wèn)題：研究背景鋪陳過(guò)多，或大篇幅介紹常識(shí)、描述現(xiàn)象等，語(yǔ)言冗余、過(guò)度渲染，以至于埋沒(méi)研究問(wèn)題引言的常見(jiàn)規(guī)范要求和常見(jiàn)失范問(wèn)題9.3.1論文內(nèi)容5.文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)使用要求文獻(xiàn)應(yīng)篩選而后運(yùn)用，要選取與選題相關(guān)的、有重要性、有代表性的高質(zhì)量文獻(xiàn)規(guī)范引用文獻(xiàn)，在引用后要有邏輯地整合、梳理文獻(xiàn)，保證文獻(xiàn)的完整性問(wèn)題：遺漏具有重要性、代表性的文獻(xiàn)，濫用不相關(guān)文獻(xiàn)或低質(zhì)量文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)不規(guī)范引用，出現(xiàn)雜亂無(wú)章和“打補(bǔ)丁”等情況9.3.1論文內(nèi)容5.文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)評(píng)價(jià)要求文獻(xiàn)綜述又名文獻(xiàn)述評(píng)，既包括“綜述”又包括“評(píng)價(jià)”文獻(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中先肯定后否定，既指出其優(yōu)點(diǎn)也批評(píng)其不足，盡量做到客觀、公正文獻(xiàn)評(píng)價(jià)需要和論文內(nèi)容切實(shí)相關(guān)，為選題做鋪墊問(wèn)題文獻(xiàn)評(píng)價(jià)中僅有“綜述”沒(méi)有“評(píng)價(jià)”，或僅有“評(píng)價(jià)”沒(méi)有“綜述”文獻(xiàn)評(píng)價(jià)不全面，一味地肯定或一味地否定對(duì)于文獻(xiàn)的評(píng)價(jià)缺乏客觀性，夾雜主觀情感和喜好。評(píng)價(jià)與選題無(wú)關(guān)，不能與論文選題有效呼應(yīng)9.3.1論文內(nèi)容5.文獻(xiàn)綜述規(guī)范表述要求文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作需要保持流暢性和邏輯性，在表述中注意人稱的使用區(qū)分作者觀點(diǎn)與文獻(xiàn)觀點(diǎn)，一般先闡述文獻(xiàn)觀點(diǎn)、后闡述作者觀點(diǎn)問(wèn)題：由于誤讀文獻(xiàn)而扭曲文獻(xiàn)觀點(diǎn)，表達(dá)缺乏邏輯性，混淆作者觀點(diǎn)和文獻(xiàn)觀點(diǎn)文獻(xiàn)綜述的常見(jiàn)規(guī)范要求和常見(jiàn)失范問(wèn)題9.3.1論文內(nèi)容6.論文主體分析過(guò)程要求：分析過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確選擇分析方法，分析方法應(yīng)適用于本研究且能為大眾所接受，避免出現(xiàn)缺失分析過(guò)程、缺失比較內(nèi)容、邏輯不清晰、語(yǔ)言不規(guī)范等問(wèn)題，同時(shí)數(shù)據(jù)羅列要恰當(dāng)，資料素材選擇要適宜問(wèn)題：研究方法欠妥、不適用本研究，分析過(guò)程松散、邏輯不緊密，資料素材不適、與論文分析無(wú)關(guān)等都是分析過(guò)程中的常見(jiàn)失范問(wèn)題9.3.1論文內(nèi)容6.論文主體研究發(fā)現(xiàn)要求：用清晰的語(yǔ)言闡釋研究發(fā)現(xiàn)，表述準(zhǔn)確、清晰、有邏輯，并能用專業(yè)語(yǔ)言進(jìn)行解讀，便于讀者進(jìn)一步理解問(wèn)題：研究發(fā)現(xiàn)的表述不準(zhǔn)、語(yǔ)言冗余，或是論文對(duì)研究發(fā)現(xiàn)的解讀不到位、不易理解研究討論要求：研究討論需要通過(guò)比較前人研究成果，客觀評(píng)價(jià)本研究的成果發(fā)現(xiàn)、明確價(jià)值和啟示、指出研究局限問(wèn)題：研究討論中未能充分比較前人研究成果，或是主觀評(píng)價(jià)本研究成果、缺乏客觀性與真實(shí)性，研究?jī)r(jià)值不明確論文主體的常見(jiàn)規(guī)范要求和常見(jiàn)失范問(wèn)題9.3.1論文內(nèi)容7.結(jié)論結(jié)論內(nèi)容要求：明確研究結(jié)論，歸納本研究的理論價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，同時(shí)客觀指出本研究存在的不足問(wèn)題：結(jié)論部分的內(nèi)容安排過(guò)于冗雜，未能明確研究結(jié)論，或是歸納不準(zhǔn)確、不清晰，沒(méi)有對(duì)研究?jī)r(jià)值進(jìn)行歸納評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)本研究不足之處的總結(jié)結(jié)論表述要求：對(duì)于研究結(jié)論的表述應(yīng)當(dāng)客觀、準(zhǔn)確，用詞精確且簡(jiǎn)練，能夠呼應(yīng)主題、點(diǎn)明論點(diǎn)，用濃縮的話語(yǔ)解釋本篇文章的中心思想問(wèn)題：不能客觀、準(zhǔn)確地描述研究結(jié)論，而是夸大其詞、主觀隨意，措辭不準(zhǔn)、表述不清，或是偏離主題等結(jié)論的常見(jiàn)規(guī)范要求和常見(jiàn)失范問(wèn)題維度常見(jiàn)規(guī)范要求常見(jiàn)失范問(wèn)題結(jié)論內(nèi)容明確研究結(jié)論研究結(jié)論不明確歸納研究?jī)r(jià)值缺乏研究?jī)r(jià)值說(shuō)明總結(jié)研究不足缺乏研究不足總結(jié)結(jié)論表述客觀表述夸大其詞、主觀隨意用詞精準(zhǔn)措辭不準(zhǔn)、表述不清呼應(yīng)主題偏離主題9.3.2其他方面1.材料呈現(xiàn)（圖表）格式要求圖與表標(biāo)題位置一般不同，圖的標(biāo)題常位于圖的下方且居中，而表的標(biāo)題常位于表的上方且居中圖與表的資料來(lái)源通常列示在圖表的下方。具體依據(jù)出版物要求而定問(wèn)題：圖表的標(biāo)題位置錯(cuò)亂，遺漏單位等部分信息，排版、格式不符合出版物要求編號(hào)要求圖與表類別不同，需要分別編號(hào)。例如，圖1、圖1-1、圖1.1，表1、表1-1、表1.1等在不同的圖表中，標(biāo)注好子圖與整圖、子表與整表之間的包含關(guān)系問(wèn)題：圖表合并編號(hào)，圖表編號(hào)混淆，未對(duì)子圖、子表進(jìn)行序號(hào)標(biāo)注，甚至遺漏編號(hào)9.3.2其他方面1.材料呈現(xiàn)（圖表）風(fēng)格要求：在一篇文章中所有圖表需要按要求統(tǒng)一風(fēng)格，根據(jù)要求確定圖案或顏色問(wèn)題：圖表之間風(fēng)格差異較大且不美觀，圖片顏色過(guò)深、圖案模糊內(nèi)容要求：圖表的內(nèi)容要清晰，增強(qiáng)可視化程度，有邏輯性，與論文內(nèi)容保持一致問(wèn)題：圖表因內(nèi)容冗雜而顯得不清晰、混亂，甚至難以理解材料呈現(xiàn)的常見(jiàn)規(guī)范要求和常見(jiàn)失范問(wèn)題維度常見(jiàn)規(guī)范要求常見(jiàn)失范問(wèn)題格式圖的標(biāo)題位于圖的下方且居中圖表的標(biāo)題位置錯(cuò)亂表的標(biāo)題位于表的上方且居中遺漏單位等部分信息資料來(lái)源列示在圖表的下方排版、格式不符合出版物要求編號(hào)根據(jù)類別將圖和表分別單獨(dú)編號(hào)將圖表合并編號(hào)圖表編號(hào)混淆處理子圖與整圖、子表與整表之間的編號(hào)關(guān)系未對(duì)子圖、子表進(jìn)行序號(hào)標(biāo)注遺漏圖表編號(hào)風(fēng)格所有圖表按要求統(tǒng)一風(fēng)格圖表風(fēng)格差異較大且不美觀根據(jù)要求確定圖案或顏色圖片顏色過(guò)深、圖案模糊內(nèi)容圖表內(nèi)容清晰，有邏輯性，與論文內(nèi)容一致圖表因內(nèi)容冗雜而不清晰、混亂，甚至難以理解9.3.2其他方面2.撰寫(xiě)要求（格式、文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）格式要求文章撰寫(xiě)的格式一般依據(jù)不同規(guī)則適當(dāng)調(diào)整，并沒(méi)有通用的格式。例如，發(fā)表文章須遵從雜志社要求，出版專著須遵從出版社要求，學(xué)位論文須遵從高校要求，但同一篇文章內(nèi)部的字體、行間距、腳注等格式仍需保持統(tǒng)一文章中首次出現(xiàn)專有名稱（如政策文件）時(shí)應(yīng)用全名，并標(biāo)注縮寫(xiě)方式。例如，2018年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠(chéng)信建設(shè)的若干意見(jiàn)》（下文簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》問(wèn)題：論文寫(xiě)作中忽略格式要求或使用錯(cuò)誤格式，以及使用同樣的格式向不同期刊投稿9.3.2其他方面2.撰寫(xiě)要求（格式、文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）文字要求：論文寫(xiě)作中要準(zhǔn)確使用文字，保持邏輯前后順暢，文字表述符合語(yǔ)法，語(yǔ)句表述清晰、凝練等問(wèn)題：論文中的文字表達(dá)有邏輯問(wèn)題、語(yǔ)法問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確、模糊不清，存在錯(cuò)別字、詞符號(hào)要求：句號(hào)代表一句話表達(dá)完整，頓號(hào)或分號(hào)代表觀點(diǎn)或事實(shí)的并列，引號(hào)代表直接引用，破折號(hào)代表補(bǔ)充和說(shuō)明，冒號(hào)代表解釋和說(shuō)明問(wèn)題：文中“一逗到底”，直接引用中不使用引號(hào)，單雙引號(hào)混淆，一個(gè)句子中有多個(gè)冒號(hào)，等等撰寫(xiě)要求的常見(jiàn)規(guī)范要求和常見(jiàn)失范問(wèn)題9.3.2其他方面3.論文結(jié)構(gòu)要求一篇合格論文的基本要素包括論文的標(biāo)題、目錄、引言、文獻(xiàn)綜述、論文主體與分析論證、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、附錄（非必須）、致謝（非必須）等，各種要素相互關(guān)聯(lián)又相互獨(dú)立問(wèn)題論文結(jié)構(gòu)不完整，遺漏文獻(xiàn)綜述、參考文獻(xiàn)等重要內(nèi)容論文結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)，引言、主體、結(jié)論等前后邏輯順序顛倒論文結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)規(guī)范要求和常見(jiàn)失范問(wèn)題常見(jiàn)規(guī)范要求（完整結(jié)構(gòu)包括如下模塊）常見(jiàn)失范問(wèn)題標(biāo)題論文結(jié)構(gòu)不完整論文結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)

目錄引言文獻(xiàn)綜述論文主體與分析論證結(jié)論參考文獻(xiàn)附錄（非必須）致謝（非必須）9.3.2其他方面4.研究方法：包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究四種調(diào)查研究采用自填式問(wèn)卷或結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)的方法，直接從某類社會(huì)群體的樣本處收集資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)規(guī)律的研究方式調(diào)查研究的子類型包含普遍調(diào)查、抽樣調(diào)查9.3.2其他方面調(diào)查研究研究設(shè)計(jì)階段抽樣設(shè)計(jì)階段常見(jiàn)失范問(wèn)題包括總體界定不清/不準(zhǔn)，抽樣方法選擇錯(cuò)誤，設(shè)定分析單位不準(zhǔn)確，樣本量較小，操作化與測(cè)量錯(cuò)誤等問(wèn)卷設(shè)計(jì)階段常見(jiàn)失范問(wèn)題包括問(wèn)卷對(duì)研究主題和問(wèn)題的反映不充分，問(wèn)卷的指導(dǎo)語(yǔ)言和問(wèn)題不規(guī)范，問(wèn)卷答案缺乏互斥性和窮盡性，問(wèn)卷存在閱讀、記憶、計(jì)算困難，問(wèn)題順序不合理，問(wèn)題具有傾向性，問(wèn)卷的信度和效度較低，錯(cuò)誤使用無(wú)結(jié)構(gòu)化訪談等例如，在問(wèn)卷的設(shè)計(jì)順序上，需要把能引起被調(diào)查者注意力的問(wèn)題放在前面，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題放到前面，避免被調(diào)查者在開(kāi)始填寫(xiě)問(wèn)卷的時(shí)候喪失興趣而拒絕往下進(jìn)行，從而影響調(diào)查實(shí)施效果；在問(wèn)卷答案的設(shè)計(jì)中不能既有“工程師”又有“專業(yè)人員”，二者實(shí)際上是從屬關(guān)系，屬于選項(xiàng)之間不獨(dú)立9.3.2其他方面調(diào)查研究研究實(shí)施階段常見(jiàn)失范問(wèn)題包括調(diào)查員缺乏訓(xùn)練，缺乏對(duì)調(diào)查進(jìn)展的質(zhì)量控制，相應(yīng)調(diào)研條件保障不充分，調(diào)研數(shù)字化程度有限，問(wèn)卷分發(fā)和收集過(guò)程中存在問(wèn)題，訪問(wèn)（初次訪問(wèn)和隨訪）的成功率較低等例如，當(dāng)面訪問(wèn)調(diào)查對(duì)調(diào)查員的要求頗高，需要調(diào)查員有極高的引導(dǎo)技巧和敏捷的應(yīng)變能力，對(duì)調(diào)查具有一定的熟悉度，使被訪問(wèn)者覺(jué)得可信賴從而減少對(duì)調(diào)查的抵觸性，而調(diào)查員如果未經(jīng)培訓(xùn)、不具備調(diào)查能力，本身就是調(diào)查不規(guī)范；或是問(wèn)卷的發(fā)放地點(diǎn)、時(shí)間、對(duì)象不恰當(dāng)調(diào)查本身就是要以某一群體為總體，圍繞總體確定抽樣框，同時(shí)，特定的抽樣方法、時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象，都有助于保障抽樣的科學(xué)性，而如果違反這些抽樣的設(shè)計(jì)就是失范，會(huì)嚴(yán)重影響調(diào)查工作的科學(xué)性、規(guī)范性，影響抽樣樣本的代表性9.3.2其他方面調(diào)查研究資料分析和得出結(jié)果階段常見(jiàn)失范問(wèn)題包括錯(cuò)誤使用數(shù)據(jù)，不當(dāng)修改數(shù)據(jù)，生成偽造數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)方法不當(dāng)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果解讀不當(dāng)，分析單位中出現(xiàn)“區(qū)群謬論”或“簡(jiǎn)化論”的問(wèn)題例如，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于數(shù)據(jù)量龐大而導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算失誤問(wèn)題，或者由于對(duì)統(tǒng)計(jì)方法不熟練在軟件中生成錯(cuò)誤結(jié)果，這些都是不當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)分析行為9.3.2其他方面4.研究方法：包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究四種實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)研究是指在某種高度控制條件下，通過(guò)操縱部分變量，對(duì)結(jié)果進(jìn)行觀察和測(cè)量的研究，一般包括自變量、因變量、實(shí)驗(yàn)組、控制組、前測(cè)、后測(cè)等要素實(shí)驗(yàn)研究的子類型包含實(shí)地試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)9.3.2其他方面實(shí)驗(yàn)研究研究設(shè)計(jì)階段實(shí)驗(yàn)研究與其他研究不同，在研究各個(gè)階段往往會(huì)出現(xiàn)更為復(fù)雜、種類繁多的失范問(wèn)題，包括操作化與測(cè)量錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)測(cè)量工具選擇不當(dāng)，未滿足實(shí)驗(yàn)要素，未能控制實(shí)驗(yàn)刺激，未能控制實(shí)驗(yàn)環(huán)境，錯(cuò)誤選擇實(shí)地實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等例如，某實(shí)驗(yàn)研究孩子3-6歲時(shí)父母的關(guān)系是否影響其行為方式，但是，現(xiàn)實(shí)中無(wú)法使孩子只存在于被父母影響的環(huán)境中，孩子也會(huì)受到祖父母、老師、朋友等其他影響，這一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)違反現(xiàn)實(shí)情況或存有倫理困境，無(wú)法使自變量獨(dú)立存在且不受其他因素的影響，這是實(shí)驗(yàn)研究常見(jiàn)的失范問(wèn)題之一9.3.2其他方面實(shí)驗(yàn)研究研究實(shí)施階段由于種種人為或自然原因，出現(xiàn)未能隨機(jī)分組，忽略或無(wú)法控制重大事件對(duì)后測(cè)的影響，忽略實(shí)驗(yàn)對(duì)象的發(fā)育、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的缺損、“初試復(fù)試”效應(yīng)，未能有效控制實(shí)驗(yàn)環(huán)境等問(wèn)題，這都屬于實(shí)驗(yàn)執(zhí)行中的失范問(wèn)題例如，某藥廠研究一種新藥對(duì)臨床病人的治療效果，雖然一些病人在服藥過(guò)后有明顯的好轉(zhuǎn)跡象，但部分病人之前做過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的治療，故而無(wú)法確定是新藥產(chǎn)生的效果還是之前藥物的后續(xù)作用，因此，對(duì)參與研究對(duì)象選擇的不當(dāng)與失范會(huì)給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)失敗的風(fēng)險(xiǎn)又如，在評(píng)價(jià)大學(xué)開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程是否有效給予指導(dǎo)時(shí)，如果忽視一些大學(xué)生在求職階段的特殊情況，而不加區(qū)分地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)評(píng)估不準(zhǔn)確甚至失敗，也是實(shí)驗(yàn)失范的表現(xiàn)之一9.3.2其他方面實(shí)驗(yàn)研究資料分析和得出結(jié)果階段使用正確的科學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，并且要準(zhǔn)確無(wú)誤地錄入數(shù)據(jù)，防止因方法或個(gè)別數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤影響整體的研究結(jié)果在數(shù)據(jù)選用和分析方法選用方面的失范也是研究中重要的失范風(fēng)險(xiǎn)。比如，未能科學(xué)使用統(tǒng)計(jì)分析方法，實(shí)地實(shí)驗(yàn)未做匹配分析，未做平行趨勢(shì)檢驗(yàn)，未做安慰劑檢驗(yàn)，盲目推廣實(shí)驗(yàn)結(jié)論等9.3.2其他方面4.研究方法：包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究四種實(shí)地研究實(shí)地研究是指深入現(xiàn)場(chǎng)，利用觀察、搜集、訪問(wèn)等方式獲取信息的研究方式實(shí)地研究又稱實(shí)地調(diào)研，可以使被研究者不與原來(lái)生活的自然環(huán)境相分離實(shí)地研究的子類型包含參與觀察、個(gè)案研究9.3.2其他方面實(shí)地研究研究設(shè)計(jì)階段實(shí)地研究往往需要在調(diào)研前做足充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的狀況，在實(shí)際情況中，仍會(huì)出現(xiàn)實(shí)地研究對(duì)象與研究主題不符，研究地點(diǎn)/案例不具有代表性和典型性，研究地點(diǎn)不方便進(jìn)入，忽略獲準(zhǔn)進(jìn)入，忽略信任和友善關(guān)系的建立，未周全準(zhǔn)備觀察/訪談內(nèi)容設(shè)計(jì)，錯(cuò)誤使用結(jié)構(gòu)化訪談等問(wèn)題例如，在實(shí)地研究中，由于大量調(diào)研人員要深入一個(gè)陌生的環(huán)境，往往會(huì)出現(xiàn)群體間不協(xié)調(diào)、群體間沖突的問(wèn)題，如果不在研究設(shè)計(jì)中提前考慮并進(jìn)行前期溝通，則會(huì)導(dǎo)致后期的研究實(shí)施無(wú)法進(jìn)行或低效進(jìn)行9.3.2其他方面實(shí)地研究研究實(shí)施階段研究人員常常會(huì)忽略參與觀察中對(duì)環(huán)境和群體的影響因素，或者出現(xiàn)資料收集不完整和不全面，觀察不系統(tǒng)，觀察不深入，忽視無(wú)結(jié)構(gòu)訪談中對(duì)被訪談?wù)叩闹饔^影響，忽略倫理問(wèn)題等，這是實(shí)地研究實(shí)施過(guò)程中常見(jiàn)的失范問(wèn)題例如，調(diào)研人員自身的進(jìn)入對(duì)當(dāng)?shù)厝宋沫h(huán)境、對(duì)被調(diào)查者固有思維方式會(huì)產(chǎn)生影響，尤其是在深度訪談里，當(dāng)訪談?wù)吲c被訪談?wù)呔湍骋恢黝}進(jìn)行深度交流時(shí)，被訪談?wù)呤茉L談?wù)咚季S的影響而改變?cè)械幕卮穑约氨辉L談?wù)呔懿慌浜匣蛱峁┨摷傩畔?，使得調(diào)研人員無(wú)法收集到真實(shí)的資料9.3.2其他方面實(shí)地研究資料分析和得出結(jié)果階段常見(jiàn)的失范問(wèn)題包括資料分析方法不科學(xué)，選擇性呈現(xiàn)觀察和訪談結(jié)果，結(jié)論和資料分析倒置等研究者需要使用正確、科學(xué)的分析方法，同時(shí)要避免選擇性呈現(xiàn)觀察和訪談結(jié)果，防止片面化研究，特別是針對(duì)質(zhì)性觀察資料，如果缺乏科學(xué)的分析方法，僅通過(guò)主觀判斷進(jìn)行分析，就會(huì)導(dǎo)致分析方法使用的失范問(wèn)題9.3.2其他方面4.研究方法：包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)地研究、文獻(xiàn)研究四種文獻(xiàn)研究文獻(xiàn)研究是指通過(guò)描述和分析現(xiàn)有的文獻(xiàn)來(lái)分析事物特征或社會(huì)現(xiàn)象的研究方法。文獻(xiàn)既包含一手文獻(xiàn)，也包含二手文獻(xiàn)，例如，信件、日記、報(bào)刊、官方文獻(xiàn)、備忘錄等內(nèi)容需要強(qiáng)調(diào)，查找文獻(xiàn)、梳理文獻(xiàn)、文獻(xiàn)綜述都不是文獻(xiàn)研究的范疇。文獻(xiàn)研究是利用文獻(xiàn)做研究，即通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量分析、萃取分析（metaanalysis）等開(kāi)展研究的專業(yè)分析方法文獻(xiàn)研究的子類型包含內(nèi)容分析、二次分析、統(tǒng)計(jì)資料分析9.3.2其他方面文獻(xiàn)研究研究設(shè)計(jì)階段常見(jiàn)的失范問(wèn)題包括錯(cuò)誤地將文獻(xiàn)收集、文獻(xiàn)綜述工作界定為文獻(xiàn)研究，錯(cuò)誤地選擇文獻(xiàn)分析方法等研究者需要明確哪些研究可以用文獻(xiàn)研究的方法。例如，當(dāng)在社會(huì)公開(kāi)渠道獲取的研究對(duì)象數(shù)量極少不足以開(kāi)展研究時(shí)，就不要選用文獻(xiàn)研究研究者也要正確界定與區(qū)分文獻(xiàn)收集、文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)研究，切勿將文獻(xiàn)收集工作、文獻(xiàn)綜述界定為文獻(xiàn)研究9.3.2其他方面文獻(xiàn)研究研究實(shí)施階段有時(shí)會(huì)出現(xiàn)文獻(xiàn)收集不全面、文獻(xiàn)收集不規(guī)范、文獻(xiàn)管理不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，這些屬于文獻(xiàn)收集、整理中的失范行為舉例而言，文獻(xiàn)收集不全面可能是由于搜索能力有限或受個(gè)人主觀意識(shí)影響，而個(gè)人文獻(xiàn)撰寫(xiě)的語(yǔ)言、長(zhǎng)度、內(nèi)容的不同，則會(huì)導(dǎo)致文獻(xiàn)缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的形式，導(dǎo)致其難以用編碼的形式進(jìn)行分析，前期的不規(guī)范行為可能會(huì)影響后期文獻(xiàn)分析資料分析和得出結(jié)果階段注重對(duì)研究文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行客觀鑒別，防止在不同的文獻(xiàn)中由于個(gè)人主觀性導(dǎo)致的判斷標(biāo)準(zhǔn)不一，也要避免對(duì)于缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的文獻(xiàn)進(jìn)行編碼，導(dǎo)致結(jié)果的信度問(wèn)題選擇不當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)分析方法，不能正確的使用文獻(xiàn)分析方法，都會(huì)導(dǎo)致分析結(jié)果產(chǎn)生失敗研究方法的常見(jiàn)失范問(wèn)題9.3.2其他方面5.署名論文或著作的署名是指給做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的人署上姓名，以示知識(shí)產(chǎn)權(quán)和責(zé)任所屬署名規(guī)范包括責(zé)任方式、署名方式、署名條件、署名問(wèn)題責(zé)任方式著類著類分為獨(dú)著和合著兩種。其中，獨(dú)著以個(gè)人為主力，合著為團(tuán)隊(duì)合作，二者都要求作者具有較高原創(chuàng)性，即成果中的絕大部分為原創(chuàng)如果成果中的相當(dāng)部分內(nèi)容為非原創(chuàng)，就不適宜使用“著”的署名方式，如果使用了就屬于署名失范行為9.3.2其他方面責(zé)任方式編類：編類分為編、主編、編著三種，原創(chuàng)性較著類低編：著重加工整理，是指將手頭能獲得的資料進(jìn)行整理編寫(xiě)、重新排列，具有較低的原創(chuàng)性主編相對(duì)于編，主編更加專業(yè)和學(xué)術(shù)，對(duì)于已有研究的總結(jié)更加系統(tǒng)全面，原創(chuàng)性低于著。現(xiàn)實(shí)中，主編既可以描述編撰工作的分工，也可以指從事主要編撰工作的人不論是編還是主編，本質(zhì)上都是編寫(xiě)，側(cè)重于整理、匯編等內(nèi)容，尊重他人成果，不過(guò)度強(qiáng)調(diào)自身的原創(chuàng)性編著：編著較之編，融入一定的思考和獨(dú)到見(jiàn)解，但是很大程度上是在做編輯、整理、綜合現(xiàn)有材料的工作，原創(chuàng)比例不高9.3.2其他方面責(zé)任方式譯類：不當(dāng)?shù)厥褂米g、編譯是常見(jiàn)的署名失范行為譯譯是指將外文論著整體翻譯出來(lái)，按照翻譯時(shí)間的先后，分為首譯和重譯首譯沒(méi)有其他的參考文獻(xiàn)，難度最大，具有完全的原創(chuàng)性重譯可以參考首譯進(jìn)行翻譯，從而形成自己的翻譯風(fēng)格和特點(diǎn)編譯編譯是指翻譯、改編、重組并補(bǔ)充，在翻譯的基礎(chǔ)上將原文以另一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并加入自己的思考與譯相比，編譯不必完全忠實(shí)于原文，只要從外文材料中根據(jù)需要選取材料寫(xiě)成中文的文章即可編譯的應(yīng)用更為廣泛，可以用于撰寫(xiě)科普文章、學(xué)術(shù)報(bào)告、新聞報(bào)道9.3.2其他方面5.署名：包括責(zé)任方式、署名方式、署名條件、署名問(wèn)題署名方式：錯(cuò)誤地使用獨(dú)立署名、合作署名和團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu)署名，都可能構(gòu)成署名的失范問(wèn)題獨(dú)立署名：署名者獨(dú)立完成論文，不存在他人對(duì)文章有較大貢獻(xiàn)的情況合作署名多人通力合作、共同完成論文寫(xiě)作。一般而言，文科論文的獨(dú)立署名較多，而工科論文合作署名較多在合作署名中，應(yīng)該按貢獻(xiàn)大小排列第一、第二、第三作者的順序，不應(yīng)忽視他人的貢獻(xiàn)而不署名，也不能為增加發(fā)表的可能性而亂署名，這些都屬于署名中的失范行為。例如，為增加文章在核心刊物發(fā)表的可能性，將導(dǎo)師署名為第一作者，實(shí)際上導(dǎo)師卻沒(méi)有參與論文或著作討論，甚至對(duì)內(nèi)容不知悉團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu)署名當(dāng)研究責(zé)任者是單位、機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)組時(shí)，研究成果體現(xiàn)的是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，為突出團(tuán)體責(zé)任，采用團(tuán)體機(jī)構(gòu)署名若其中包含不滿足署名條件的對(duì)象，則應(yīng)在致謝或文中合適地方表示感謝9.3.2其他方面5.署名：包括責(zé)任方式、署名方式、署名條件、署名問(wèn)題署名條件署名者應(yīng)該在確定論文選題、制定研究方案、開(kāi)展資料收集、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)分析、解讀研究發(fā)現(xiàn)等過(guò)程中做出重要貢獻(xiàn)署名者應(yīng)參與文章整體的起草或修改，了解整體論文撰寫(xiě)的框架及構(gòu)思，并參與論文寫(xiě)作的整體過(guò)程或部分環(huán)節(jié)署名者對(duì)要發(fā)表的版本做定稿整理，充分了解研究?jī)?nèi)容與重點(diǎn)，并對(duì)學(xué)術(shù)論文主要內(nèi)容有解釋能力或答辯能力中文學(xué)術(shù)期刊署名規(guī)范示例來(lái)源：中華創(chuàng)傷雜志.《中華創(chuàng)傷雜志》對(duì)作者署名的一般要求[EB/OL].（2013-07-15）[2022-06-30]./jweb_zgcszz/CN/column/item93.shtml.英文學(xué)術(shù)期刊署名規(guī)范示例來(lái)源：BMCGeriatrics.Authorship[EB/OL].[2022-06-30]./getpublished/editorial-policies#authorship.9.3.2其他方面5.署名：包括責(zé)任方式、署名方式、署名條件、署名問(wèn)題署名問(wèn)題冒署：作者沒(méi)有實(shí)質(zhì)性參與研究過(guò)程，屬于榮譽(yù)性、饋贈(zèng)性、利益交換性署名或夾帶署名錯(cuò)署：姓名拼寫(xiě)錯(cuò)誤，或是在署名過(guò)程中將文章責(zé)任者搞混，署名排序錯(cuò)誤漏署：由于文章責(zé)任者過(guò)多，在署名過(guò)程中對(duì)作者進(jìn)行刪減或是引用他人的數(shù)據(jù)，尤其是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，卻不給他人署名除此之外，也會(huì)出現(xiàn)未經(jīng)所有作者一致同意就確定署名、署名順序與實(shí)際貢獻(xiàn)不一致等問(wèn)題中國(guó)科學(xué)院學(xué)術(shù)論著署名問(wèn)題負(fù)面行為清單來(lái)源：中國(guó)科學(xué)院科研道德委員會(huì).關(guān)于規(guī)范學(xué)術(shù)論著署名問(wèn)題負(fù)面行為清單的通知（科發(fā)監(jiān)審函字〔2022〕1號(hào)）[EB/OL].（2022-02-15）[2022-06-30]./kyddwyh/zdgf/202202/t20220215_4825287.html.學(xué)術(shù)論文署名中常見(jiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤的十大提醒來(lái)源：中國(guó)科學(xué)院科研道德委員會(huì).關(guān)于在學(xué)術(shù)論文署名中常見(jiàn)問(wèn)題或錯(cuò)誤的誠(chéng)信提醒[EB/OL].（2018-04-24）[2022-06-30]./jh/201804/t20180424_4643181.shtml.署名內(nèi)容規(guī)范要求或失范行為責(zé)任方式

著類獨(dú)著個(gè)人主力，原創(chuàng)為主合著多人合作，原創(chuàng)為主編類編將手頭能獲得的資料進(jìn)行整理編寫(xiě)、重新排列主編總結(jié)已有研究更加系統(tǒng)全面，原創(chuàng)性低于著編著做編輯、整理、綜合現(xiàn)有材料的工作，原創(chuàng)比例不高譯類譯將外文論著整體翻譯出來(lái)編譯翻譯、改編、重組并補(bǔ)充，加入自己的思考署名方式獨(dú)立署名署名者獨(dú)立完成論文合作署名按貢獻(xiàn)大小排列第一、第二、第三作者的順序團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu)署名研究責(zé)任者是單位、機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)組署名條件署名者應(yīng)在研究過(guò)程中做出重要貢獻(xiàn)滿足署名條件其一署名者應(yīng)參與論文寫(xiě)作的整體過(guò)程或部分環(huán)節(jié)署名者對(duì)論文主要內(nèi)容有解釋能力或答辯能力署名問(wèn)題冒署作者沒(méi)有實(shí)質(zhì)性參與文章錯(cuò)署姓名拼寫(xiě)錯(cuò)誤，弄混文章責(zé)任者，署名排序錯(cuò)誤漏署不給他人署名署名的常見(jiàn)規(guī)范要求或失范問(wèn)題9.3.2其他方面6.發(fā)表正式發(fā)表：作者完成文章撰寫(xiě)后，通過(guò)學(xué)術(shù)期刊、出版社、正規(guī)網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道進(jìn)行發(fā)表投稿時(shí)：出現(xiàn)部分作者未按出版方要求提交稿件、重復(fù)發(fā)表、一稿多投或中外同時(shí)發(fā)表等問(wèn)題審稿時(shí)：有意選擇審稿人簽訂合約時(shí)：存在為利益發(fā)表、利用權(quán)力發(fā)表、發(fā)表過(guò)程中的作者權(quán)益不公平等問(wèn)題非正式發(fā)表：通過(guò)學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)演講、課堂等對(duì)尚未定稿的研究成果進(jìn)行發(fā)布學(xué)術(shù)界對(duì)于非正式發(fā)表能否引用、行為是否侵權(quán)等方面仍有爭(zhēng)議。當(dāng)前，引用未公開(kāi)發(fā)表的成果時(shí)，是否需要引用、如何規(guī)范引用都是存在爭(zhēng)議的規(guī)范問(wèn)題發(fā)表學(xué)術(shù)論文“五不準(zhǔn)”來(lái)源：中華人民共和國(guó)教育部.中國(guó)科協(xié)教育部科技部衛(wèi)生計(jì)生委中科院工程院自然科學(xué)基金會(huì)關(guān)于印發(fā)《發(fā)表學(xué)術(shù)論文“五不準(zhǔn)”》的通知（科協(xié)發(fā)組字〔2015〕98號(hào)）[EB/OL].（2015-11-23）[2022-06-30]./jyb_xxgk/m