2025年浙教版高一生物下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版高一生物下冊階段測試試卷574考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、【題文】下圖顯示人的肝臟和小腸及血液流動情況；其中存在于血管H的脂蛋白是（）

①極低密度脂蛋白②低密度脂蛋白③高密度脂蛋白A.只有①B.只有②C.①和②D.①、②和③2、【題文】研究發(fā)現(xiàn)，黔東南小香羊GDF9基因發(fā)生堿基對改變，導致所編碼蛋白質中一個氨基酸的替換，下列各項中會改變的是A.GDF9的基因頻率B.GDF9在染色體上的位置C.所編碼蛋白質的肽鍵數(shù)目D.rRNA的堿基排列順序3、下列屬于雜合子的是()A.AAB.AaC.aaD.aaa4、用帶放射性的胸苷培養(yǎng)某動物體細胞（染色體數(shù)為12）；處于S期的細胞都會被標記，再換無放射性培養(yǎng)液定期檢測，結果見下圖。若加入過量胸苷，S期的細胞立刻被抑制，而其他時期的細胞不受影響。下列相關敘述錯誤的是（）

A.正常情況下，約2.2h后會檢測到被標記的M期細胞B.被標記的M期細胞開始出現(xiàn)到其所占M期細胞比例最大，用時7.9hC.處于該細胞周期的一個細胞中染色體數(shù)目的變化情況是12→24→12D.加入過量胸苷后，預計7.4h后，細胞都將停留在S期5、雖然念珠藻、乳酸菌和酵母菌的細胞結構及功能有很大區(qū)別，但是它們（）A.都能進行繁殖和有氧呼吸B.都沒有核膜和染色體C.都能通過有絲分裂增加細胞數(shù)目D.都能進行DNA分子的復制6、【題文】在同一個人的神經細胞與胰島B細胞的形態(tài)結構和功能不同，其根本原因是這兩種細胞的（）A.信使RNA不同B.DNA堿基排列順序不同C.核糖體不同D.轉運RNA不同7、某39肽中共有丙氨酸（R基為-CH3）4個；現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽（如圖），下列有關該過程的敘述中錯誤的是（）

A.肽鍵數(shù)目減少8個B.C原子減少12個C.氨基和羧基分別增加3個D.O原子數(shù)目減少1個8、一個男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的孫女的概率是A.B.0C.D.評卷人得分二、多選題(共8題，共16分)9、下列是幾種常見的單細胞生物結構示意圖．有關該組生物的敘述錯誤的是（）

A.圖中各細胞中都有兩種核酸B.具有核膜的細胞是①②③C.生物②③④一定是異養(yǎng)生物D.生物③與④最主要的區(qū)別在于③能做變形運動10、下列哪項屬于細胞學說的主要內容（）A.一切動植物由細胞及其產物構成B.細胞是生物體相對獨立的單位C.新細胞可以從老細胞中產生D.細胞分為細胞質、細胞核和細胞膜三部分11、夏季晴的一天；甲乙兩株同種植物在相條件下CO2的變化如圖所示．下說法不確的是）

A.甲植株在a點開始進行光合作用B.乙植株在e點有機物積累量最多C.曲線b～c段和d～e段下降的原因相同D.兩曲線b～d段不同的原因可能是甲乙植株氣孔開放度不同12、如圖為人體甲狀腺激素分泌調節(jié)的示意圖；下列敘述中正確的是（）

A.甲狀腺機能亢進患者激素③分泌過多B.缺碘時激素①和②濃度都高于正常水平C.圖中共有3處箭頭表示負反饋調節(jié)D.垂體還能分泌與激素③有相似生理效應的激素13、夏季晴朗的一天，甲和乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說法不正確的是（）

A.甲植株在a點開始進行光合作用B.乙植株在e點有機物積累量最多C.曲線b～c段和d～e段下降的原因相同D.兩曲線b～d段不同的原因可能是甲乙植株氣孔開放度不同14、一對同源染色體的兩條染色體，具有下列哪些特征（）A.一條來自父方，一條來自母方B.在四分體時期共用一個著絲點C.形態(tài)、大小一般都相同D.在減數(shù)分裂過程中有聯(lián)會現(xiàn)象15、如圖為某人體內集中類型的細胞模式圖．下列相關敘述中，不正確的是（）A.這些細胞最初來源于同一個受精卵細胞B.這些細胞的結構已發(fā)生很大變化，但仍都屬于原核細胞C.這些細胞在結構上具有統(tǒng)一性D.這些細胞在功能上是相同的16、科學家通過同位素標記化合物，可以示蹤化學反應的詳細過程，下列關于同位素標記法的應用，敘述正確的是（）A.有氧呼吸過程中標記18O2，則18O最先出現(xiàn)在CO2中B.用14CO2供小球藻進行光合作用，14C轉移的途徑為14CO2→14C3→（14CH2O）C.3H標記的亮氨酸培養(yǎng)胰腺胰泡細胞，標記元素依次出現(xiàn)的結構為：核糖體→內質網→線粒體→高爾基體→細胞膜→細胞外D.若用18O標記H218O，則晴朗白天植物周圍空氣中可以檢測到18O2評卷人得分三、填空題(共6題，共12分)17、石油降解酶去醛基后變?yōu)槭?；這兩種酶都能催化污泥中石油的分解．

（1）驗證石化酶化學本質所用的試劑名稱是____，酶催化作用的機理是____．

（2）如圖為不同條件下；石油降解酶對某湖泊污泥中石油分解能力的測定結果．

①本實驗的自變量為____，若要比較石油分解酶及石化酶催化能力的大小可觀測的指標是____．

②湖泊中能合成石油分解酶的節(jié)細菌可消除輕微石油污染，這種途徑屬于____分解，這一實例說明生態(tài)系統(tǒng)具有____．

（3）通過預實驗得知兩種酶的適宜溫度在20～30℃之間；為進一步探究兩種酶的最適溫度及催化能力，某同學以2℃為溫度梯度設計了如下的實驗記錄表格．

探究石油降解酶及石化酶的最適溫度和催化能力實驗記錄表．。溫度。

2天后石油含量（g/kg污泥）

酶石油降解酶指出表中的三處錯誤：①____．②____．③____．

18、如圖中編號①～⑤的圖象是顯微鏡下拍到的二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂不同時期圖象．請回答問題：

（1）將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加____染色1～2min，制成臨時裝片．在光學顯微鏡下可通過觀察細胞中____的形態(tài)；數(shù)目和位置的變化來判斷該細胞所處的分裂時期．

（2）據(jù)圖分析，圖②中細胞的特點是同源染色體____，非同源染色體____．圖③中細胞的特點是同源染色體____，并且____間發(fā)生交叉互換．

（3）圖③細胞中含姐妹染色單體____條，圖⑤細胞分裂后所產生的子細胞名稱是____，有可能發(fā)生基因重組導致變異的是圖____（填編號）

（4）已知某個精原細胞的基因型為YyRr，由它形成的四個精子中有一個精子的基因組合是Yr，那么其余三個精子的基因組合分別是____．19、下圖為艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗示意圖，請據(jù)圖回答：（1）圖中①②表明：將S型細菌的多糖和蛋白質分別與R型活細菌混合培養(yǎng)，后代中的細菌類型為________型。（2）圖中③表明：將S型細菌的________與R型活細菌混合培養(yǎng)，后代中的細菌類型為________型。（3）圖中④表明，轉化成的細菌的后代是________型細菌。（4）如將S型細菌的DNA與DNA酶混合一段時間后，再與R型活細菌混合培養(yǎng)，后代中的細菌類型為________型。（5）該實驗說明：____________。（6）該實驗最關鍵的設計思路是____。20、已知流感病毒只含有一種核酸，現(xiàn)欲探究甲型H1N1流感病毒的核酸是DNA還是RNA．

材料用具：顯微注射器，甲型H1N1流感病毒的核酸提取液；活雞胚，DNA水解酶，RNA水解酶．

實驗步驟：

（1）把甲型H1N1流感病毒核酸提取液分成相同的三組，分別用____處理其中兩組核酸提取液．

（2）取等量的活雞胚分成A；B、C三組；用顯微注射技術向A組注射甲型H1N1流感病毒的核酸提取液，再分別向B、C兩組活雞胚中注射有關物質．

（3）分別從培養(yǎng)后的活雞胚中抽取出樣品；檢測是否產生甲型H1N1流感病毒．

預測實驗結果及分析：

①A組樣品檢測中含有甲型H1N1流感病毒．

②給B組活雞胚注射的物質是____，若樣品檢測無甲型H1N1流感病毒產生，則____是遺傳物質．

③給C組活雞胚注射的物質是____，若樣品檢測無甲型H1N1流感病毒產生，則____是遺傳物質．21、ATP是生命活動的直接能源物質．現(xiàn)有7分子腺苷、6分子核糖、5分子腺嘌呤和40分子磷酸，它們最多能組成的ATP分子數(shù)是____個．

22、Ⅰ．科學家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同時間的光照，結果如下表：。實驗組別光照時間（s）放射性物質分布12大量3﹣磷酸甘油酸（三碳化合物）22012種磷酸化糖類360除上述12種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機酸等根據(jù)上述實驗結果分析；回答下列問題：

（1）本實驗利用小球藻研究的是光合作用的____階段．

（2）每組照光后需將小球藻進行____處理；才能測定放射物質分布．

（3）CO2進入葉綠體后，最初形成的物質是____．

（4）實驗結果說明光合作用產生的有機物包括____．

Ⅱ．為了探究不同條件對植物光合速率和呼吸速率的影響，用8株都具有20片葉片、且大小長勢相似的某種盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同條件下利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳的含量，實驗結果統(tǒng)計如下表：。編號12345678溫度（℃）1010202030304040光照強度（lx）10000100001000010000開始時CO2量（g）5.05.05．5.05.05.05.05.012hCO2量（g）4.55.13.55.41.95.92.05.8（1）編號為1、3、5、7的裝置可構成一個相對獨立的實驗組合，在該實驗組合中，自變量是____，無關變量是____（至少答2個）

（2）編號為2、4、6、8的裝置可構成一個相對獨立的實驗組合，該實驗組合的目的是探究____

（3）在編號為2的裝置中，葉肉細胞產生ATP的場所是____．

（4）科研人員在該植株幼苗中發(fā)現(xiàn)了一株葉黃素缺失突變體，將其葉片進行紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析，與正常葉片相比，實驗結果是：光吸收差異____（填“顯著”或“不顯著”），色素帶缺少第____條（從上至下）．評卷人得分四、判斷題(共1題，共2分)23、所有的細胞都具有相同的細胞膜結構，即由磷脂分子構成膜的基本支架，“嵌入”支架或“漂浮”在支架兩側的蛋白質的種類和數(shù)量相同．（）____評卷人得分五、識圖作答題(共3題，共12分)24、下圖是某種真核生物的細胞亞顯微結構示意圖，試據(jù)圖回答：（1）此圖是__________細胞的亞顯微結構示意圖，判斷的理由是此細胞具有___________________________________。（2）分離細胞器常用的方法是______________。（3）結構5的名稱是_________，該結構在植物細胞中與_________的形成有關。（4）細胞進行生命活動所需的能量主要是由[]______________供給，該結構可被健那綠染成______________。（5）如果該細胞是洋蔥的根細胞，則不應該存在的是[]________。25、下面是兩類細胞的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖細胞屬于_______細胞，判斷的理由是__________________________________。（2）甲、乙兩圖的細胞均有的結構名稱是核糖體、____________和____________，其中具有選擇透過性的結構是_____________。（3）乙圖中，對細胞有支持和保護作用的結構，其組成物質主要是________________。圖中［7］是進行_______________的場所，可采用________________法對其中的色素進行分離，其原理是不同色素在___________中的溶解度不同。其中，溶解度最大的是________________，含量最多的是________________。（4）乙圖中與細胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關的細胞器有（請?zhí)顚憟D中標號）__________。26、如圖示意某化合物的結構，請根據(jù)圖解回答

（1）該化合物的名稱是_________，組成它的基本單位是____________，其基本單位在結構上的共同特點是____。

（2）組成該化合物的基本單位有_______種,寫出從左側開始第一個單位和第二個單位的不同部分:第一個單位是_______，第二個單位是________．

（3）形成此化合物的反應是______，相對分子質量減少_________，是在細胞中的_________________內合成的評卷人得分六、實驗題(共4題，共16分)27、下頁表中是某同學探究酶特性的實驗操作步驟，請根據(jù)要求回答問題。

。步驟操作方法試管[]甲乙甲乙1注入可溶性淀粉溶液2mL―2注入蔗糖溶液―2mL3注入斐林試劑2mL2mL4注入新鮮的某種酶溶液2mL2mL5酒精燈隔水加熱煮沸1min6觀察現(xiàn)象AB

(1)甲、乙兩支試管內各物質的量要求相同的目的是_______________________________。(2)若該實驗的目的是驗證酶作用的專一性，則步驟4可以選用________或________兩種不同類別的酶。(3)如果按上述步驟進行操作，分析A、B可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因?，F(xiàn)象：_______________________________。原因：______________________________________________________。(4)出現(xiàn)(3)中現(xiàn)象的原因是該實驗操作步驟中存在明顯的缺陷，請寫出正確的操作步驟。(用上表中數(shù)字表示，需增加的步驟用文字表達)____________。28、下表是某同學探究溫度對酶活性影響的實驗操作和實驗現(xiàn)象的記錄。請回答下列問題。

。。實驗操作。。實驗操作。實驗操作實驗操作甲組。實驗操作實驗操作1mL1mL實驗操作2mL2mL2mL①向試管中加入唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL②向試管中加入可溶性淀粉溶液③控制溫度0℃37℃90℃④將唾液淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合振蕩后分別保溫5min變藍不變藍變藍甲組乙組丙組①向試管中加入唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL②向試管中加入可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL③控制溫度0℃37℃90℃④將唾液淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合振蕩后分別保溫5min⑤向試管中滴加碘液1滴1滴1滴⑥觀察實驗現(xiàn)象變藍不變藍變藍（1）為保證實驗的科學性和嚴謹性，該同學在此實驗操作過程中至少需______支試管。（2）若實驗結束后，將甲組的溫度調節(jié)到37℃，保溫一段時間后，甲組的實驗現(xiàn)象是_______________。（3）在該實驗的基礎上要進一步探究唾液淀粉酶的最適溫度，實驗設計思路是：在______℃左右設置一定的溫度梯度實驗，其他條件___________。（4）若將實驗中的唾液淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液，你認為是否科學？____________。為什么?______________________________________。實驗操作。實驗操作29、實驗室現(xiàn)有半透膜、最適溫度為45℃的蔗糖酶、最適溫度為37℃的唾液淀粉酶及質量分數(shù)均為5%的麥芽糖溶液、蔗糖溶液及淀粉溶液等若干。某課題小組成員欲利用上述實驗材料及下圖實驗裝置進行“驗證酶具有專一性”的實驗。實驗步驟如下：請回答以下問題：（1）步驟①中為了使U形管的A、B兩端初始液面平齊，B端應該加入_______；此時半透膜處_______（填“存在”或“不存在”）滲透現(xiàn)象，原因是___________。（2）步驟②應該控制的溫度為_______℃，步驟③中的某種酶為________。（3）請對步驟④中的實驗結果做出合理的解釋：________。（4）步驟②中，適當時間后若分別取U形管A、B端的溶液，加入斐林試劑并且水浴加熱，則實驗現(xiàn)象是______；該結果_______（填“能”或“不能”）驗證酶具有專一性。30、如圖表示一個水稻葉肉細胞內發(fā)生的部分代謝簡圖．圖中①～⑤表示反應過程，A～L表示細胞代謝過程中的相關物質，a、b、c表示細胞的相應結構．請據(jù)圖作答：（1）圖中，反應過程①的場所是____，反應過程④的場所是____．結構a中發(fā)生的能量轉換過程是____．（2）葉肉細胞在③④⑤過程中，產生能量最多的過程是____．（3）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應過程____（序號）受阻．小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產，其原因是反應過程____（序號）受阻．參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【解析】

試題分析：極低密度脂蛋白（VLDL）將（新合成）的甘油三酯從肝臟帶往脂肪組織；低密度脂蛋白（LDL）將膽固醇從肝臟帶到身體細胞中；高密度脂蛋白（HDL）從身體組織中收集膽固醇并將它們帶回肝臟。血管H是肝靜脈；結合圖示血液流動方向可知，血管H的脂蛋白是極低密度脂蛋白和低密度脂蛋白。故選C

考點：本題考查脂蛋白的種類的功能，意在考查考生的識圖能力；理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、A【分析】【解析】堿基對改變屬于基因突變，即GDF9基因發(fā)生基因突變，變成GDF9基因的等位基因，使GDF9的基因頻率發(fā)生改變。而GDF9在染色體上的位置、轉錄形成的rRNA的堿基排列順序、所編碼的蛋白質的肽鍵數(shù)目都不變?！窘馕觥俊敬鸢浮緼3、B【分析】【分析】純合子是由相同基因的配子結合成的合子發(fā)育而成的個體，如A、C、D；雜合子是由不同基因的配子結合成的合子發(fā)育而成的個體,如Aa；故選B。4、B【分析】【分析】根據(jù)題意S期細胞被標記，換無放射性培養(yǎng)液后，S期的細胞經過G2期變化后才變?yōu)镸期細胞，所以檢測到被標記的M期細胞的時間為G2時期時間，即2.2h，故A正確；細胞間期細胞數(shù)目最多，因此從M期細胞開始出現(xiàn)，到其所占M期細胞總數(shù)比例最大值，即變?yōu)殚g期細胞，所以經歷的時間為分裂期的時間（M期的時間），故B錯誤；有絲分裂過程中，染色體只在后期短暫加倍，所以分裂期染色體數(shù)目變化為12→24→12，故C正確；加入過量胸苷后，只有處于S期的細胞被抑制，剛結束S期的細胞，再次經過G2、M、G1期后再次到達S期后受到抑制，經歷時間為2.2+1.8+3.4=7.4h，其他各期細胞達到S期的時間均短于該時間，所以加入胸苷后，約7.4h后細胞都停留在S期，故D正確。5、D【分析】解：A；念珠藻和酵母菌能進行有氧呼吸；但是乳酸菌只能進行無氧呼吸，A錯誤；

B；念珠藻和乳酸菌屬于原核生物；原核生物沒有核膜和染色體，而酵母菌屬于真核生物，有核膜和染色體，B錯誤；

C；念珠藻和乳酸菌一般進行二分裂法增加細胞數(shù)目；不屬于有絲分裂，有絲分裂是真核細胞增殖的方式，C錯誤；

D；細胞生物的遺傳物質都是DNA；都能進行DNA分子的復制，D正確．

故選：D．

念珠藻和乳酸菌屬于原核生物；酵母菌屬于真核生物中的真菌，原核細胞和真核細胞最大的區(qū)別是原核細胞沒有由核膜包被的典型的細胞核，并且細胞器中只有核糖體，擬核中沒有染色體．雖然原核細胞沒有線粒體，但是部分原核生物也能進行有氧呼吸，因此它的細胞結構中存在與有氧呼吸有關的酶．

本題考查了原核細胞和真核細胞的異同點，意在考查考生識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．【解析】D6、A【分析】【解析】人體神經細胞與肝細胞是由同一個受精卵通過細胞分裂和分化，選擇性表達的結果。在分化過程中，不同的基因轉錄成不同的信使RNA，再翻譯形成蛋白質，表現(xiàn)出不同的形態(tài)結構和功能，因此其根本原因是信使RNA不同?！窘馕觥俊敬鸢浮緼7、A【分析】【分析】一條肽鏈水解成4條；肽鍵少了3個，故A錯誤。肽鍵少了3個同時氨基和羧基都增加了3個，故C正確。少了8；18、27、39共4個氨基酸由于是丙氨酸，每個氨基酸有3個碳所以少了12個碳故B正確。肽鍵是—CO—NH—中間鍵斷開CO連上OH便形成羧基增加了3個羧基（—COOH），所以氧原子數(shù)目增加了3個，少了8、18、27、39共4個氨基酸就等于少了4個肽鍵4個肽鍵中有4個氧原子。所以O原子最后是少了一個故D正確。本題選A。

【點評】本題考查了學生的計算分析能力，難度較大，解題的關鍵是會分析蛋白質水解前后的變化。8、B【分析】【分析】男子的X染色體只能傳給女兒，女兒再傳給這位男子的外孫女或外孫，所以該男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的孫女的概率是0。故選B。二、多選題(共8題，共16分)9、C|D【分析】解：A；細胞生物中均具有DNA、RNA兩種核酸；其中DNA是遺傳物質，A正確；

B；①衣藻、②草履蟲、③變形蟲屬于真核生物；④細菌和⑤藍藻屬于原核生物，原核生物的細胞不具有核膜、核仁，因此具有核膜、核仁的細胞是①②③，B正確；

C；②草履蟲、③變形蟲都不能將無機物合成有機物；屬于異養(yǎng)生物；④細菌中有的能進行化能合成作用，屬于自養(yǎng)生物，C錯誤；

D；生物③與④最主要的區(qū)別在于③具有成形的細胞核；D錯誤．

故選：CD．

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是幾種常見的單細胞生物結構示意圖；其中①為衣藻，屬于真核生物；②為草履蟲，是一種原生動物，屬于真核生物；③為變形蟲，是一種原生動物，屬于真核生物；④為細菌，屬于原核生物；⑤為藍藻，屬于原核生物．

本題結合幾種常見的單細胞生物結構示意圖，考查細胞種類、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，首先要求考生準確判斷圖中各生物的類型；其次要求考生識記群落的概念，能結合所學的知識準確判斷各選項．【解析】【答案】CD10、A|B|C【分析】解：A；細胞學說提出；一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所組成，A正確；

B；細胞學說提出；細胞是生物體相對獨立的單位，B正確；

C；細胞學說提出；新細胞可以從老細胞中產生，C正確；

D；細胞學說的內容中；沒有涉及細胞的結構，D錯誤．

故選：D．

細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出；細胞學說的內容有：

①細胞是一個有機體；一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所組成．

②細胞是一個相對獨立的單位；既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用．

③新細胞可以從老細胞中產生．

英國科學家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者；魏爾肖提出“一切細胞來自細胞”；認為細胞通過分裂產生新細胞，為細胞學說作了重要補充．

細胞學說闡明了生物結構的統(tǒng)一性和細胞的統(tǒng)一性．

本題考查細胞學說的建立、內容及發(fā)展，要求考生識記細胞學說的建立過程及細胞學說的主要內容，明確細胞學說的內容，再準確判斷各選項即可，屬于考綱識記層次的考查．【解析】【答案】ABC11、ABC【分析】解：由圖可知a時光合速呼速率相的點；a點之前就進行光合作用，故A誤；

b～段的變化是由于氣溫高；蒸作用旺盛，植物了減少水分的失而關閉氣孔，導致植物收的CO2少de段的變化由光照強減弱引起的C錯誤；

在b～d段；甲植吸收C2速率有下降能是某種原因致其葉的氣孔關閉導致的，故正確．

故選AC．

分析圖：植在a點和1，光合速率和呼速率相等；a點18時，光合速率大于呼吸率；18時之后，光合速率漸降低至消失．乙植物在6時和1，光合速率吸速率相等；6時～18，光合大于呼吸速率；8時后，光合率逐漸降消失曲b～c段變化由于氣溫高；蒸騰作用旺，植為少水分而關閉氣孔，致植的CO2減少；e段的變化是由于光照強度減弱引起的．

本題結曲圖，查光合率影因素，在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能理解所學知要點的力；能運用所學知識和觀，對物學題出確的判和得出正確結．【解析】ABC12、ABD【分析】解：A；③表示甲狀腺激素；甲狀腺機能亢進患者激素③分泌過多．甲狀腺激素分泌量增加，A正確；

B；缺碘時甲狀腺激素分泌不足；負反饋調節(jié)使①促甲狀腺釋放激素和②促甲狀腺激素增加，B正確；

C；圖中只有兩處箭頭表示負反饋調節(jié)；即激素3指向下丘腦和垂體的兩個箭頭．C錯誤；

D；垂體可以分泌生長激素；促進生長發(fā)育，與甲狀腺激素有相似的生理效應，D正確．

故選：ABD．

甲狀腺激素分泌的調節(jié)中；下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素，該激素作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，從而使甲狀腺激素分泌量增加；但是當甲狀腺激素分泌過多以后，就會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌，從而使甲狀腺激素減少．這屬于激素的反饋調節(jié)．

本題考查了甲狀腺激素的分級調節(jié)，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．【解析】ABD13、ABC【分析】解：A；由圖可知；a點時光合速率和呼吸速率相等的點，在a點之前就進行光合作用，故A錯誤；

B、CO2吸收速率代表凈光合速率，CO2吸收速率大于0；說明植物在積累有機物，6～18時，植物一直在積累有機物，所以有機物積累量最多是在18時，故B錯誤；

C、曲線b～c段的變化是由于氣溫高，蒸騰作用旺盛，植物為了減少水分的散失而關閉氣孔，導致植物吸收的CO2減少；d～e段的變化是由于光照強度減弱引起的，故C錯誤；

D、在b～d段，甲植株吸收CO2速率沒有下降；可能是某種原因導致其葉片的氣孔無法關閉導致的，故D正確．

故選ABC．

分析曲線圖：甲植物在a點和18時，光合速率和呼吸速率相等；a點～18時，光合速率大于呼吸速率；18時之后，光合速率逐漸降低至消失．乙植物在6時和18時，光合速率和呼吸速率相等；6時～18時，光合速率大于呼吸速率；18時之后，光合速率逐漸降低至消失．曲線b～c段的變化是由于氣溫高，蒸騰作用旺盛，植物為了減少水分的散失而關閉氣孔，導致植物吸收的CO2減少；d～e段的變化是由于光照強度減弱引起的．

本題結合曲線圖，考查光合速率的影響因素，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能理解所學知識要點的能力；能運用所學知識和觀點，對生物學問題作出準確的判斷和得出正確的結論．【解析】ABC14、ACD【分析】解：A；一條來自父方；一條來自母方，A正確；

B；四分體時期的同源染色體不共有一個著絲點；B錯誤；

C；同源染色體中的兩條染色體的形態(tài)、大小一般相同（也有不相同的；如X和Y這兩條性染色體），C正確；

D；減數(shù)第一次分裂前期；同源染色體兩兩配對，即聯(lián)會形成四分體，D正確．

故選：ACD．

同源染色體是指配對的兩條染色體；形態(tài)和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方．同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象叫做聯(lián)會，所以聯(lián)會的兩條染色體一定是同源染色體．據(jù)此答題．

本題考查細胞的減數(shù)分裂、同源染色體和非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特點，明確減數(shù)分裂過程中有聯(lián)會現(xiàn)象；識記同源染色體的概念，能根據(jù)概念判斷各選項，同時明確四分體時期的同源染色體不共有一個著絲點．【解析】ACD15、BD【分析】解：A；圖示細胞都是由同一個受精卵分裂和分化形成的；A正確；

B；a為精子細胞；其結構已發(fā)生很大變化，但仍屬于真核細胞，B錯誤；

C；這些細胞的形態(tài)雖然各不相同；但都具有細胞膜、細胞質和細胞核等結構，因此在結構上具有統(tǒng)一性，C正確；

D；這些細胞在形態(tài)、結構和功能上已經發(fā)生穩(wěn)定性差異；因此這些細胞在功能上各不相同，D錯誤．

故選：BD．

分析題圖：圖示為某人體內幾種類型的細胞模式圖；這些細胞都是由同一個受精卵有絲分裂和細胞分化形成，它們的形態(tài)；結構和生理功能已經發(fā)生穩(wěn)定性差異．據(jù)此答題．

本題結合人體內幾種細胞結構模式圖，考查細胞分化的相關知識，要求考生識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質，明確細胞分化后，細胞的形態(tài)、結構和生理功能會發(fā)生穩(wěn)定性差異．【解析】BD16、BD【分析】解：A、有氧呼吸過程中，O2參與第三階段形成H2O；A錯誤；

B、光合作用CO2和C5反應生成C3，隨后還原生成（CH2O），因此用14CO2供小球藻進行光合作用，14C轉移的途徑為14CO2→14C3→（14CH2O）；B正確；

C；分泌蛋白合成分泌過程中線粒體提供能量；不直接參與過程，C錯誤；

D、光合作用過程中，H218O在光反應過程中光解生成18O；D正確．

故選：BD．

1；光合作用和呼吸作用的綜合圖解：

2；分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜；整個過程還需要線粒體提供能量．

本題考查光合作用和呼吸作用、細胞器等知識，要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程；識記細胞光合作用和呼吸作用的具體過程，能結合所學的知識準確判斷各選項．【解析】BD三、填空題(共6題，共12分)17、雙縮脲試劑降低化學反應的活化能污泥含水量和pH值（相同樣品中）2天內1Kg污泥中剩余石油含量微生物一定的自我調節(jié)能力沒有標明具體的溫度及單位溫度設置少一列缺少對石化酶的記錄【分析】【解答】解：（1）酶絕大多數(shù)是蛋白質；檢測蛋白質用雙縮脲試劑．酶催化作用的機理是降低化學反應的活化能．

（2）①分析曲線圖：本實驗的自變量是污泥含水量和pH值；觀測指標是2天內1Kg污泥中剩余石油含量．

②湖泊中能合成石油分解酶的節(jié)細菌可消除輕微石油污染；這種途徑屬于微生物分解．這一實例說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力．

（3）該實驗的目的是：探究兩種酶的最適溫度及催化能力；觀測指標是2天后石油含量（g/kg污泥）．

該實驗記錄表格有明顯三處錯誤。

①沒有標明具體的溫度；應該在20～30℃之間，以2℃為溫度梯度設計一系列溫度．

②溫度設置少一列．

③缺少對石化酶的記錄。

【分析】1；酶絕大多數(shù)是蛋白質；檢測蛋白質用雙縮脲試劑．

2；分析曲線圖：本實驗的自變量是污泥含水量和pH值；觀測指標是2天內1Kg污泥中剩余石油含量．

3、分析表格：該實驗的目的是：探究兩種酶的最適溫度及催化能力，觀測指標是2天后石油含量（g/kg污泥）．18、堿性染料染色體分離自由組合聯(lián)會同源染色體的非姐妹染色單體48小孢子②③Yr、yR、yR【分析】【解答】（1）染色體可被堿性染料染色；在光學顯微鏡下可通過觀察細胞中染色體的形態(tài)；數(shù)目和位置的變化來判斷該細胞所處的分裂時期．

（2）②為減數(shù)第一次分裂后期；此時的特點是同源染色體分離，非同源染色體自由組合．③為減數(shù)第一次分裂前期，特點是同源染色體聯(lián)會，并且同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換．

（3）圖③細胞中含染色體24條；每條由2個染色單體，共有48條染色單體．圖⑤細胞分裂后所產生的子細胞名稱是小孢子細胞．有可能發(fā)生基因重組導致變異的是②為減數(shù)第一次分裂后期，會發(fā)生非同源染色體自由組合，③為減數(shù)第一次分裂前期，會發(fā)生同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換．

（4）一個精子的基因組合是Yr可知在減數(shù)第一次分裂后期，含有Y和r的染色體組合在一起，含有y和R的染色體組合在一起形成次級精母細胞，則其余三個精子的基因組合分別是Yr；yR、yR．

【分析】由圖可知，①為減數(shù)第一次分裂前的間期，②為減數(shù)第一次分裂后期，③為減數(shù)第一次分裂前期，④為減數(shù)第二次分裂末期，⑤為減數(shù)第二次分裂后期．19、（1）R（2）DNAR和S（3）S（4）R（5）DNA是該生物的遺傳物質，蛋白質和多糖不是該生物的遺傳物質。（6）把具有莢膜的S型細菌的DNA和蛋白質等成分分開，單獨地去觀察它們在細菌轉化過程中的作用【分析】【分析】本題著重考查了艾弗里的肺炎雙球菌轉化的實驗的設計思路及結論等知識，意在考查考生的識記能力和理解能力，解題關鍵是考生能夠識記實驗思路、過程和實驗結果。R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙）；后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）。由肺炎雙球菌轉化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌。

在艾弗里證明遺傳物質是DNA的實驗中；艾弗里將S型細菌的DNA；蛋白質、糖類等物質分離開，單獨的、直接的觀察它們各自的作用．另外還增加了一組對照實驗，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)。

【解答】（1）圖中①和②表明：將S型細菌的多糖和蛋白質與R型活細菌混合培養(yǎng)；其后代都為R型細菌，沒有發(fā)生轉化現(xiàn)象。

（2）圖中③表明：將S型細菌的DNA與R型活細菌混合培養(yǎng)；其后代有R型細菌和S型細菌，說明有部分R型細菌轉化為S型細菌，所以后代中的細菌類型為R型和S型。

（3）圖中④表明：轉化成的S細菌的后代也是有毒性的S型細菌。

（4）艾弗里等人發(fā)現(xiàn)通過以上的實驗步驟并不嚴密；仍不足以完全說明DNA是轉化因子即遺傳物質，又做了一組對照實驗，其設計為將經過DNA酶處理的S型細菌的DNA加入到含有R型細菌的培養(yǎng)基中，結果沒有出現(xiàn)S型細菌，后代中的細菌類型仍為R型。

（5）該實驗說明：DNA是該生物的遺傳物質；蛋白質和多糖不是該生物的遺傳物質。

（6）該實驗最關鍵的設計思路是把具有莢膜的S型細菌的DNA和蛋白質等成分分開，單獨地去觀察它們在細菌轉化過程中的作用?。

【解析】（1）R（2）DNAR和S（3）S（4）R（5）DNA是該生物的遺傳物質，蛋白質和多糖不是該生物的遺傳物質。（6）把具有莢膜的S型細菌的DNA和蛋白質等成分分開，單獨地去觀察它們在細菌轉化過程中的作用20、等量的相同濃度的DNA水解酶、RNA水解酶核酸提取液+DNA水解酶DNA核酸提取液+RNA水解酶RNA【分析】【解答】解：（1）實驗步驟：根據(jù)酶的專一性；利用給定的材料用具，設計分別用DNA酶；RNA酶處理核酸提取液和不處理核酸提取液的三組實驗相互對照，根據(jù)實驗結果便可得出結論．

（2）預測實驗結果及分析：

①向A組注射的是甲型H1N1流感病毒的核酸提取液，因此A組樣品檢測中含有甲型H1N1流感病毒．

②給B組活雞胚注射的物質是核酸提取液+DNA水解酶，若樣品檢測無甲型H1N1流感病毒產生；則DNA是遺傳物質．

③給C組活雞胚注射的物質是核酸提取液+RNA水解酶，若樣品檢測無甲型H1N1流感病毒產生；則RNA是遺傳物質．

故答案為：

（1）等量的相同濃度的DNA水解酶；RNA水解酶。

（2）核酸提取液+DNA水解酶DNA

（3）核酸提取液+RNA水解酶RNA

【分析】1；根據(jù)題干信息“甲型H1N1流感病毒的遺傳物質是DNA還是RNA”可確定該實驗的目的；

2、根據(jù)材料用具確定設定3組實驗，用DNA水解酶處理的核酸提取液、RNA水解酶處理的核酸提取液和核酸提取液，分別注射到三組豬胚胎干細胞中，檢測是否有豬流感病毒產生．21、12【分析】【解答】解：ATP結構簡式為A﹣P～P～P；其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，可見一個ATP分子含有1個腺苷和3個磷酸基團，一個腺苷包括1個腺嘌呤和1個核糖，所以7分子腺苷；6分子核糖、5分子腺嘌呤和40分子磷酸最多能組成7+5=12個ATP．

故答案為：12

【分析】ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結構簡式為A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵．水解時遠離A的磷酸鍵容易斷裂，釋放大量的能量．ATP是新陳代謝所需能量的直接來源．22、暗反應使酶的失活3﹣磷酸甘油酸（三碳化合物）12種磷酸化糖類、氨基酸、有機酸等溫度光照強度、二氧化碳濃度、實驗時間等溫度對呼吸作用的影響細胞質基質、線粒體不顯著2【分析】【解答】Ⅰ．（1）題表結果表明該實驗中的二氧化碳主要參與光合作用的暗反應過程；故本實驗利用小球藻研究的是光合作用的暗反應過程．

（2）每組照光后需將小球藻進行處理使酶失活；防止細胞內化學反應的進行而使碳元素轉移干擾實驗結果審議要先使酶失活，才能測定放射性物質分布．

（3）CO2進入葉綠體后；最初形成的主要物質是3﹣磷酸甘油酸（三碳化合物）．

（4）表中實驗結果說明光合作用產生的有機物有12種磷酸化糖類；還包括氨基酸；有機酸等．

Ⅱ．（1）表中1、3、5、7對應的數(shù)據(jù)表明：最初這幾個實驗組的所提供光照強度和CO2量是相同的；不同的是溫度，故自變量是溫度，無關變量是光照強度；二氧化碳濃度．

（2）2；4、6、8對應的數(shù)據(jù)表明：這幾個實驗組都在無光照的條件下進行；設置10℃、20℃、30℃和40℃的溫度差可探究溫度對植物呼吸作用（強度/速率）的影響．

（3）在編號為2的裝置中；光照強度為0，不能進行光合作用，只有呼吸作用可以產生ATP，葉肉細胞產生ATP的場所是細胞質基質；線粒體．

（4）葉綠素和葉黃素都可以吸收紅光；將葉黃素缺失突變體葉片與正常葉片進行紅光照射光吸收測定，光吸收差異不顯著．色素分離所以中，從上到下第2條色素帶為葉黃素，故葉黃素缺失突變體缺少該色素帶．

【分析】1、據(jù)表分析：該實驗是利用放射性的14CO2探究光合作用的碳元素的利用途徑；該實驗的自變量是不同的時間，因變量是放射性碳元素的分布情況，題表結果表明二氧化碳二氧化碳主要參與光合作用的暗反應過程．

2、生物實驗的原則是控制單一變量；所以在1、3、5、7實驗組合中，影響實驗的因素即自變量是溫度，無關變量是光照強度、二氧化碳濃度等．序號2、4、6、8可構成另一個相對獨立的實驗組合，由于沒有光照，所以研究的目的是溫度對植物呼吸作用強度的影響．在實驗中測得的二氧化碳量是凈光合作用量，等于植物實際光合作用量﹣細胞呼吸量．四、判斷題(共1題，共2分)23、B【分析】【解答】所有的細胞都具有相同的細胞膜結構；即由磷脂分子構成膜的基本支架，“嵌入”支架或“漂浮”在支架兩側的蛋白質的種類和數(shù)量不一定相同，功能越復雜的細胞，其細胞膜上蛋白質的種類和數(shù)量就越多．

故答案為：錯。

【分析】細胞膜的主要成分是脂質和蛋白質，此外還有少量的糖類．組成細胞膜的脂質中，磷脂最豐富，磷脂構成了細胞膜的基本骨架．蛋白質在細胞膜行使功能時起重要作用，因此，功能越復雜的細胞膜，蛋白質的種類和數(shù)量越多．五、識圖作答題(共3題，共12分)24、（1）高等植物有細胞壁、葉綠體、液泡

（2）差速離心法

（3）高爾基體細胞壁

（4）[11]線粒體藍綠色

（5）[4]葉綠體【分析】【分析】本題考查真核細胞亞顯微結構知識，考查學生的識記能力、識圖能力。解題的關鍵是正確識圖?！窘獯稹浚?）此圖是高等植物細胞的亞顯微結構示意圖，判斷的理由是此細胞具有細胞壁、葉綠體和大液泡。（2）分離細胞器常用的方法是差速離心法。（3）識圖可知，結構5的名稱是高爾基體，該結構在植物細胞中與細胞壁的形成有關。（4）細胞進行生命活動所需的能量主要是由[11]線粒體供給，該結構可被健那綠染成藍綠色。（5）如果該細胞是洋蔥的根細胞，則不應該存在的是[4]葉綠體?！窘馕觥浚?）高等植物有細胞壁、葉綠體、液泡（2）差速離心法（3）高爾基體細胞壁（4）[11]線粒體藍綠色（5）[4]葉綠體25、（1）原核無核膜（無以核膜為界限的細胞核）

（2）細胞壁細胞膜細胞膜

（3）纖維素和果膠光合作用紙層析層析液胡蘿卜素葉綠素a

（4）8、10、11、12【分析】【分析】本題主要考查原核生物與真核生物的區(qū)別，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構的能力。分析甲圖：甲圖細胞沒有核膜包被的成形的細胞核；屬于原核細胞，其中結構1是細胞壁；結構2是細胞膜、結構3是擬核、結構4是核糖體。

分析乙圖：乙圖細胞含有葉綠體、液泡和細胞壁，屬于植物細胞，其中結構5是細胞壁、結構6是細胞膜、結構7是葉綠體、結構8是線粒體、結構9是細胞核、結構10是內質網、結構11是核糖體、結構12是高爾基體。【解答】（1）圖甲中無以核膜為界限的細胞核，圖乙中有以核膜為界限的細胞核，所以甲是原核細胞，乙是真核細胞。（2）圖中兩個細胞共有的結構有細胞膜、細胞質、細胞壁、核糖體；其中具有選擇透過性的結構是細胞膜。（3）乙是植物細胞，對其有支持和保護作用的結構是細胞壁，成分是纖維素和果膠；圖中［7］是進行光合作用的場所，可采用紙層析法對其中的色素進行分離，其原理是不同色素在層析液中的溶解度不同。其中，溶解度最大的是胡蘿卜素，含量最多的是葉綠素a?。（4）與分泌蛋白的合成、運輸有關的細胞器有核糖體（11），內質網（10）、高爾基體（12）和線粒體（8）?！窘馕觥浚?）原核無核膜（無以核膜為界限的細胞核）（2）細胞壁細胞膜細胞膜（3）纖維素和果膠光合作用紙層析層析液胡蘿卜素葉綠素a（4）8、10、11、1226、（1）五肽（或多肽）氨基酸至少有一個氨基和一個羧基，并有一個氨基和一個羧基連在同一碳原子上（2）4﹣H（3）脫水縮合72核糖體【分析】【分析】本題考查蛋白質的合成和氨基酸的結構，意在考查考生對所學知識的識記和理解能力?！窘獯稹浚?）由圖可以知道，該化合物含有5個氨基酸，是五肽化合物；組成蛋白質的基本單位為氨基酸，氨基酸的結構特點為：至少有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連在同一碳原子上。

（2）由題圖可以知道，該化合物中的5個R基，有2個是-H，其他3個各不相同，因此該化合物的5個氨基酸是4種；從左側開始第一個氨基酸的R基是：第二個氨基酸的R基是-H。

（3）氨基酸形成肽鏈的過程是脫水縮合反應；脫水縮合反應的場所是核糖體。脫去的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)，故合成該化合物的過程中相對分子質量減少【解析】（1）五肽（或多肽）氨基酸至少有一個氨基和一個羧基，并有一個氨基和一個羧基連在同一碳原子上（2）4﹣H（3）脫水縮合72核糖體六、實驗題(共4題，共16分)27、（1）為排除各物質的量不同對實驗結果的影響，便于結果分析（2）淀粉酶蔗糖酶（3）現(xiàn)象：A、B可能形成磚紅色沉淀原因：①先加斐林試劑再加酶，斐林試劑可能影響酶的活性；②加入酶溶液后，隔水加熱煮沸，既可能使酶不能充分催化反應，又可能使酶因失活而無催化作用（4）1→2→4→適宜溫度條件下，保溫5min→3→5→6【分析】【分析】本題的知識點是酶的專一性，對實驗的步驟的分析、明確實驗的自變量、因變量和實驗原理是解題的關鍵。

【解答】（1）甲、乙兩支試管內各物質的量要求相同的目的是為了控制無關變量對實驗結果的影響，也就是為排除物質的量這一無關變量的不同對實驗結果的影響，便于結果分析。

（2）甲試管中實驗底物是可溶性淀粉溶液，為了驗證酶的專一性，應選用淀粉酶進行驗證；乙試管中實驗底物是蔗糖溶液，為了驗證酶的專一性，應選用蔗糖酶進行驗證。

（3）如果按上述步驟進行操作：①先加斐林試劑再加酶，斐林試劑可能影響酶活性；②加入酶溶液后，直接加熱，既可能使酶不能充分催化反應，又可能使酶失活而無催化作用，產生的現(xiàn)象為可能A、B都不形成磚紅色沉淀。

（4）出現(xiàn)（3）中現(xiàn)象，正確的操作步驟為1→2→4→適宜溫度條件下，保溫5min→3→5→6。