2023七年級數(shù)學下冊 第8章 一元一次方程8.2 解一元一次不等式3解一元一次不等式第3課時列一元一次不等式解決實際問題說課稿 （新版）華東師大版

2023七年級數(shù)學下冊第8章一元一次方程8.2解一元一次不等式3解一元一次不等式第3課時列一元一次不等式解決實際問題說課稿（新版）華東師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課內容選自《2023七年級數(shù)學下冊》第8章“一元一次方程”第8.2節(jié)“解一元一次不等式3解一元一次不等式第3課時列一元一次不等式解決實際問題”。主要內容包括：理解不等式的性質，掌握列一元一次不等式解決實際問題的方法，通過實例分析，讓學生學會如何將實際問題轉化為不等式問題，并求解不等式。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學建模、邏輯推理和數(shù)學應用的核心素養(yǎng)。學生將通過實際問題建立一元一次不等式模型，鍛煉邏輯推理能力，理解不等式的性質和應用，提高解決實際問題的能力，從而提升數(shù)學思維和數(shù)學應用能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.一元一次不等式的性質：學生需掌握不等式的傳遞性、可乘性、可除性等性質，并能應用于實際問題的轉化中。

2.列寫一元一次不等式：學生能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，正確列寫不等式。

難點：

1.將實際問題轉化為數(shù)學問題：理解實際情境，將其轉化為不等式表達式，是學生的難點。

2.解決不等式：特別是處理含有絕對值的不等式，學生容易混淆。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例教學，引導學生逐步分析實際問題，理解如何從文字描述中提取關鍵信息，并將其轉化為不等式。

2.對于列寫不等式的難點，采用步驟分解法，指導學生分步驟構建不等式，同時利用圖形輔助理解。

3.針對解決不等式的難點，提供多種解法（如圖解法、代數(shù)法），讓學生對比學習，選擇適合自己理解的方法。此外，通過小組討論和練習，增強學生對不等式解法的掌握。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023七年級數(shù)學下冊》教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與不等式性質相關的圖片、圖表，以及解決不等式實例的視頻，以增強直觀理解。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示解題步驟和關鍵點。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置分組討論區(qū)，以便學生合作解決實際問題。五、教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：通過展示生活中常見的不等式實例，如購物打折、身高體重等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的數(shù)學問題。

2.提出問題：引導學生回顧一元一次方程的知識，思考如何將實際問題轉化為不等式問題。

3.學生回答：邀請學生分享他們對不等式問題的看法，激發(fā)學生的思考和討論。

二、講授新課（20分鐘）

1.一元一次不等式的性質：講解不等式的傳遞性、可乘性、可除性等性質，并舉例說明。

2.列寫一元一次不等式：通過實例分析，展示如何將實際問題轉化為不等式問題，并引導學生嘗試列寫不等式。

3.解決不等式：講解求解一元一次不等式的方法，包括圖解法和代數(shù)法，并通過例題演示。

4.學生練習：讓學生嘗試解決一些基礎的不等式問題，教師巡視指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論解決一組不等式問題，鼓勵學生相互解答和糾正錯誤。

2.展示答案：每個小組派代表展示解題過程和答案，教師點評并糾正錯誤。

3.練習題講解：針對部分學生難以理解的問題，教師進行詳細的講解和示范。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師提出一些與不等式相關的問題，如不等式的性質、列寫不等式的方法等。

2.學生回答：邀請學生回答問題，鼓勵學生積極參與課堂互動。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對課程內容提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的理解和思考。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.數(shù)學建模：引導學生將實際問題轉化為數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

2.邏輯推理：通過解決不等式問題，鍛煉學生的邏輯推理能力。

3.數(shù)學應用：讓學生意識到數(shù)學在生活中的應用，提高學生的數(shù)學應用能力。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.學生反饋：讓學生總結自己在課堂上的收獲和困惑，教師進行解答。

整個教學過程注重師生互動，強調學生的主體地位，通過創(chuàng)設情境、小組討論、課堂提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。同時，關注重難點的突破，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-一元一次不等式的應用：探討不等式在實際問題中的應用，如工程設計、經(jīng)濟管理、社會科學研究等領域的不等式模型。

-不等式的變形與簡化：深入研究一元一次不等式的變形技巧，如乘除法、平移法等，以及如何簡化不等式求解過程。

-不等式的圖像表示：學習如何將一元一次不等式轉化為直線圖形，分析圖像特征，解決與之相關的問題。

-不等式組的解法：介紹不等式組的解法，如交點法、同解法等，并探討不同解法的適用條件和優(yōu)缺點。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的科普文章或數(shù)學雜志，了解不等式在實際問題中的應用，提高對數(shù)學價值的認識。

-學生可以嘗試解決一些綜合性較強的數(shù)學問題，如數(shù)學競賽題目、數(shù)學建模競賽題目等，鍛煉解決實際問題的能力。

-學生可以利用在線數(shù)學平臺，如“數(shù)學之友”、“數(shù)學幫幫忙”等，查閱更多關于不等式的學習資料和教學視頻，拓寬知識面。

-學生可以參與小組合作學習，通過討論和交流，共同解決復雜的不等式問題，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學生可以嘗試將所學的不等式知識應用于日常生活中的實際問題，如合理安排時間、分配資源等，培養(yǎng)數(shù)學思維在生活中的應用能力。

-學生可以通過編寫數(shù)學小論文，總結自己在一元一次不等式學習中的心得體會，提升自己的寫作能力和數(shù)學表達能力。

-學生可以關注國內外數(shù)學教育論壇和社交媒體，了解最新的數(shù)學教育動態(tài)，不斷更新自己的數(shù)學知識儲備。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習不等式，提高學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在解決問題的過程中相互討論、相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對不等式性質的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對不等式的性質掌握不牢固，容易在解題時出現(xiàn)錯誤。

2.教學進度控制不夠靈活：在講解新知識時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，有時講解過快，導致學生消化不良。

3.學生練習環(huán)節(jié)時間不足：在練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，部分學生未能充分練習，影響了對知識的鞏固。

反思改進措施（三）

1.深入講解不等式性質：針對學生對不等式性質理解不深入的問題，我將在后續(xù)教學中加強對不等式性質的解釋和例題演示，確保學生掌握核心概念。

2.優(yōu)化教學進度：根據(jù)學生的學習情況，適時調整教學進度，確保每個環(huán)節(jié)都能讓學生充分理解和消化新知識。

3.增加學生練習時間：在練習環(huán)節(jié)，我將設計更多樣化的練習題，提高學生的參與度，同時確保每位學生都有足夠的練習時間。

4.豐富教學手段：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試運用多媒體教學手段，如動畫演示、游戲互動等，使課堂更加生動有趣。

5.加強個別輔導：針對學習困難的學生，我將進行個別輔導，幫助他們克服學習障礙，提高整體教學效果。

6.反饋與評價：在課后，我將及時收集學生的反饋意見，并根據(jù)評價結果調整教學策略，不斷優(yōu)化教學過程。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。八、板書設計①一元一次不等式的性質

-不等式的傳遞性：如果a<b，則c<d，那么a+c<b+d。

-不等式的可乘性：如果a<b，且c>0，則ac<bc。

-不等式的可除性：如果a<b，且c>0，則ac<bc；如果a<b，且c<0，則ac>bc。

②列一元一次不等式解決實際問題的步驟

-分析實際問題，找出關鍵信息。

-根據(jù)