2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期表 本章核心素養(yǎng)聚焦說課稿 魯科版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表本章核心素養(yǎng)聚焦說課稿魯科版必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表本章核心素養(yǎng)聚焦說課稿魯科版必修第二冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“原子結(jié)構(gòu)元素周期表”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，理解原子結(jié)構(gòu)的基本原理，掌握元素周期表的規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能加深對(duì)化學(xué)學(xué)科的理解，提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究原子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生觀察、分析、推理的能力；2）強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科在解釋自然現(xiàn)象和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中的重要作用；3）提升學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用模型方法理解和解釋原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確原子結(jié)構(gòu)的基本概念，包括原子核、電子層和電子排布。

-掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解周期律和族律。

-理解原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)之間的關(guān)系。

舉例：通過講解氫原子、氦原子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解原子核和電子層的概念；通過展示元素周期表，讓學(xué)生識(shí)別元素周期和族的排列規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解原子核外電子的排布規(guī)律，特別是電子層和亞層的填充順序。

-分析元素周期表中的元素性質(zhì)變化規(guī)律，如金屬性、非金屬性的變化。

-將原子結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系起來，理解元素周期表中元素性質(zhì)變化的內(nèi)在原因。

舉例：在講解電子排布時(shí)，難點(diǎn)在于理解為什么電子會(huì)按照特定的能級(jí)填充，可以通過比較不同能級(jí)電子能量的差異來幫助學(xué)生理解；在分析元素性質(zhì)變化時(shí)，難點(diǎn)在于理解元素周期表中金屬性和非金屬性的變化趨勢(shì)，可以通過對(duì)比同一周期內(nèi)元素的性質(zhì)變化來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有魯科版必修第二冊(cè)化學(xué)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與原子結(jié)構(gòu)、元素周期表相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備原子模型、電子軌道模型等實(shí)驗(yàn)教具，用于輔助講解原子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示自然界中的化學(xué)元素，如金屬、非金屬、氣體等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些元素是如何構(gòu)成我們周圍世界的。

-提問：你們知道這些元素是如何形成的嗎？它們有什么特性？

-引出課題：原子結(jié)構(gòu)元素周期表。

2.講授新知（20分鐘）

-講解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，包括原子核、電子層和電子排布，結(jié)合原子模型圖進(jìn)行講解。

-展示元素周期表，講解周期律和族律，強(qiáng)調(diào)原子序數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)之間的關(guān)系。

-通過實(shí)例分析，如氫、氦、鋰等元素的電子排布，幫助學(xué)生理解電子層和亞層的填充順序。

-討論元素周期表中的元素性質(zhì)變化規(guī)律，如金屬性、非金屬性的變化，舉例說明同周期、同族元素性質(zhì)的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行課堂練習(xí)，包括填空題、選擇題和簡答題，題目涉及原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的基本知識(shí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)共性問題進(jìn)行講解。

-學(xué)生展示練習(xí)答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的關(guān)系。

-總結(jié)原子結(jié)構(gòu)的基本原理和元素周期表的規(guī)律。

-提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提出問題并嘗試解答，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并對(duì)下周的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-原子結(jié)構(gòu)模型：提供不同原子結(jié)構(gòu)的模型，如氫原子、氦原子、碳原子等，幫助學(xué)生直觀理解原子結(jié)構(gòu)。

-元素周期表歷史：介紹元素周期表的發(fā)展歷程，包括門捷列夫的發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)代元素周期表的完善。

-元素周期律動(dòng)畫：制作或獲取展示元素周期律變化的動(dòng)畫，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)感受元素性質(zhì)的變化。

-原子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)視頻：收集或制作原子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)視頻，如電子親和力實(shí)驗(yàn)、電離能實(shí)驗(yàn)等，加深學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究特定元素的性質(zhì)，如研究鈉、鉀等金屬元素與水反應(yīng)的劇烈程度，探究元素周期表中金屬性的變化規(guī)律。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析元素周期表中同族元素的性質(zhì)變化，如鹵素族元素氧化性的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找元素周期表中的稀有氣體元素，了解它們的特性和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證原子結(jié)構(gòu)理論，如通過電解水實(shí)驗(yàn)觀察氫氣和氧氣的生成，理解原子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在科技發(fā)展中的應(yīng)用，如半導(dǎo)體材料、新能源材料等，了解元素周期表在材料科學(xué)中的重要性。

-通過閱讀化學(xué)史書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解化學(xué)家們對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的探索過程，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-利用在線教育平臺(tái)，提供原子結(jié)構(gòu)、元素周期表相關(guān)的虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)新型環(huán)保材料或開發(fā)節(jié)能技術(shù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，引入實(shí)際生活中的化學(xué)案例，如電池的工作原理，讓學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)在技術(shù)應(yīng)用中的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示原子結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)變化和元素周期表的演變過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難：在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)電子層、亞層等概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能不足：由于實(shí)驗(yàn)器材和條件的限制，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一定困難，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂練習(xí)和期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.強(qiáng)化概念教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象概念理解困難的問題，可以通過制作教學(xué)卡片、動(dòng)畫演示等方式，幫助學(xué)生形象地理解原子結(jié)構(gòu)。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的操作指導(dǎo)和安全意識(shí)教育，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。同時(shí)，可以嘗試?yán)锰摂M實(shí)驗(yàn)等替代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)操作難度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂練習(xí)和期末考試，可以引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.跨學(xué)科融合：將化學(xué)知識(shí)與物理、生物等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在更廣闊的背景下理解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①原子結(jié)構(gòu)

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，帶正電。

-電子層：圍繞原子核的電子分布區(qū)域。

-電子排布：遵