福建省寧德福鼎市2024-2025學年九年級上學期期中語文試題【含答案解析】

2024-2025學年度第一學期期中九年級質量檢測語文試題（考試時間：120分鐘；滿分：150分）友情提示：所有答案都必須填寫在答題卡相應的位置上，答在試卷上一律無效。學校開展“與詩相約--探討詩意生活”的主題學習活動，請你參與完成學習任務。任務一：籌備主題活動（23分）◎積累素材1.根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句?！疤煨薪。右宰詮姴幌??！表n愈被貶潮州，仍堅強不屈，“欲為圣明除弊事，①______”（《左遷至藍關示侄孫湘》）；李白雖仕途艱難，仍積極樂觀“②_____，直掛云帆濟滄海”（《行路難》）；歐陽修在人生低谷之時，仍有“③______，_________”的醉意山水的情懷（《醉翁亭記》）；劉禹錫被貶多年，未曾消沉，仍用富有哲理“④____，_____”的詩句酬答樂天（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；蘇軾仕途多舛，仍把美好祝福留在人間“⑤______，_______”（《水調歌頭》）?！敬鸢浮竣?肯將衰朽惜殘年②.長風破浪會有時③.醉翁之意不在酒④.在乎山水之間也⑤.沉舟側畔千帆過⑥.病樹前頭萬木春⑦.但愿人長久⑧.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“衰朽、醉翁、側畔、愿、嬋娟”等字詞容易寫錯。2.閱讀下面的文字，按要求作答?！皞髑Ч?，意難盡”的詩語，讓我們刻骨①（míng）心。“不怨天，不尤人”的②（zhēn）言，更滋養(yǎng)了一代代華夏兒女。淚水抱怨化解不了愁苦，傷春悲秋翻越不過泥濘③，與其困頓掙扎，不如心向陽光，沖出陰霾。青春，要有的態(tài)度；青春，要有的擔當；青春，要有的豪情。大國之崛起，呼喚青春之力量。我們的青春要繼承和發(fā)揚五四精神，要塑造理想信念，展現(xiàn)青春風采，勇立時代潮頭?。?）給加點詞語注音或根據(jù)拼音寫漢字。①______②______

③______（2）下列三句話填入文段對應的橫線中，正確的一項是（）①天下興亡，匹夫有責

②大人不華，君子務實

③數(shù)風流人物還看今朝A.②①③ B.③①② C.①③② D.②③①（3）畫線句子表達不得體，請將修改后的句子寫在橫線上。__________【答案】（1）①.銘②.箴③.nìng（2）A（3）青春的我們要繼承和發(fā)揚五四精神，要堅定理想信念，展現(xiàn)青春風采，勇立時代潮頭！【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。①刻苦銘心：kèkǔmíngxīn，銘刻在心靈深處，形容記憶深刻，永遠不忘。②箴言：zhēnyán，規(guī)勸的話。③泥濘：nínìng，淤積的爛泥；也形容因有爛泥而不好走。小問2詳解】本題考查名言警句的理解與補充。①天下興亡，匹夫有責：意思是天下蒼生的繁榮興盛、衰敗滅亡，每個人都有義不容辭的責任。強調的是個人肩負的責任與的擔當；正好契合“青春，要有的擔當”這一描述，體現(xiàn)青春時期應有擔當意識。②大人不華，君子務實：意思是位高權重的人不尚空談，有才德修養(yǎng)的人致力實干。強調的是要有腳踏實地、務實對待青春時光的態(tài)度；所以對應“青春，要有的態(tài)度”這一空。

③數(shù)風流人物，還看今朝：意思是稱得上能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們，道出了詩人改造世界的雄心壯志，展現(xiàn)出豪邁的氣魄和對當下的豪情壯志。與“青春，要有的豪情”相匹配，表達青春歲月里應有的豪情滿懷、意氣風發(fā)的狀態(tài)。所以順序是②①③；故選A?！拘?詳解】本題考查病句的修改。語序不當，“青春”是一個抽象概念，它不能直接產(chǎn)生“繼承和發(fā)揚”“塑造”等行為動作，可修改為“青春的我們”；“塑造”與“信念”搭配不當，可修改為“堅定理想信念”。故可修改為：青春的我們要繼承和發(fā)揚五四精神，要堅定理想信念，展現(xiàn)青春風采，勇立時代潮頭！3.如果以“希望與理想的追求”為主題重新編輯《艾青詩選》，下面艾青的詩作，你認為哪兩首更合適？請把序號填入橫線上：_______①《大堰河——我的保姆》②《火把》③《鏡子》④《向太陽》【答案】②④【解析】【詳解】本題考查名著閱讀?！栋嘣娺x》收納了艾青從20世紀30年代到70年代末的作品共49篇，所選作品內容廣泛，藝術圓熟，是艾青詩歌“樸素、單純、集中、明快”的美學思想的集中體現(xiàn)。詩人對祖國所遭受的苦難和不幸的深切哀鳴，激勵著千千萬萬的人們?yōu)閲矣⒂露窢?，鼓舞著新時代的青少年奮進。①《大堰河——我的保姆》是現(xiàn)代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩。全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。②長詩《火把》是一曲表現(xiàn)抗戰(zhàn)時期青年生活道路的青春之歌，敘寫一對女青年在某城市參加火炬游行的故事。女青年唐尼常沉溺于個人感情小天地，感到生活空虛，另一位比較成熟的革命女性李茵邀她去參加火炬游行，在浩浩蕩蕩的群眾火把洪流中，在李茵的親切勸導下，唐尼終于沖破個人感情的藩籬，舉起火把融人革命集體之中，跟著光明的隊伍前進?！盎鸢选笔菚r代的光明的象征，由廣大人民愛國熱情燃起。在表現(xiàn)手法和形式上，詩人采取內心獨自和對話的方式，細致描寫了唐尼的心理歷程及其變化，李茵以自身經(jīng)歷勸導唐尼，顯得十分親切。唐尼的心理代表了一部分青年的彷徨苦悶心態(tài)，因而長詩引起強烈的社會反響。③《鏡子》扦物喻理，揭示人心世態(tài)。詩人借鏡子說世事人情。鏡子的特點是真實（“決不隱瞞缺點”)和直率(“誰都能從它發(fā)現(xiàn)自己”)。然而，人們面對這“深不可測”的平面，面對它的忠誠與真實，卻表現(xiàn)出各自不同的情態(tài)：或喜歡，或躲避，或打碎世界是復雜的，鏡子也許太天真了，但它卻是認真的，一絲不茍地照出人生的美丑。④《向太陽》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年4月創(chuàng)作的一首長詩。該詩長四百余行，是二十世紀三十年代艾青寫的最長的一首詩，由九個各自獨立又前后呼應的章節(jié)組成。這首詩以豐富的想象和象征的手法，再現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期民族覺醒之后，所呈現(xiàn)出來的熱烈而廣泛的抗敵御侮、誓死為國的動人情景，全詩以“我”為線索，通過“我”的所見、所聞、所想把歷史與現(xiàn)實，國際與國內、城市與鄉(xiāng)村、工人與農民、過去與現(xiàn)在、黑暗與光明的聯(lián)系與斗爭異常清晰地展現(xiàn)在人們面前。全詩脈絡清楚，層次分明，形象鮮活，情感熾烈，社會容量豐富，是全民抗戰(zhàn)的熱情頌歌，是對一個覺醒了的民族的由衷的歡呼和極致的興奮，乃至于興奮得要“死去”。這首詩所顯示的是作者對人生和藝術不斷探求的精神，以及它達到的寬廣的審美境界，半個多世紀以來，中國現(xiàn)代文學史和文學評論家一致把它譽為抗日戰(zhàn)爭時期重要的優(yōu)秀詩篇。因為它不僅標志著艾青的創(chuàng)作道路邁向了一個新的高度，而且對中國詩歌創(chuàng)作的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。綜上，與“希望與理想追求”這一主題相貼切的詩作應為《火把》《向太陽》。故選填②④。4.《水滸傳》作為一部英雄史詩般的小說，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。請你結合人物情節(jié)，分享梳理某一人物形象的閱讀方法?！敬鸢浮渴纠簽槭崂眙斨巧畹男蜗螅姨x了與他相關的“拳打鎮(zhèn)關西”、“大鬧五臺山”、“倒拔垂楊柳”等情節(jié)，并對精彩的細節(jié)描寫作了批注，從中梳理出他是一個疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，但又粗中有細，豁達明理的英雄形象。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說，是第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞官逼民反這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的好漢揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。作答此題，首先挑選一位《水滸傳》里極具代表性的人物，如以宋江為例，先聚焦關鍵情節(jié)，如“私放晁蓋”，他身為押司，為義氣不顧律法，可知其重情義；再如“潯陽樓題反詩”，酒后吐真言，盡顯抱負與不甘，折射內心矛盾。閱讀時串聯(lián)這些情節(jié)，留意宋江言行、抉擇動機，綜合考量，便能梳理出他忠義雙全又復雜糾結的形象特點。示例：為梳理林沖的形象，我重點閱讀了“豹子頭誤入白虎堂”“林教頭刺配滄州道”“林沖棒打洪教頭”“風雪山神廟”等情節(jié)。通過對這些情節(jié)里林沖的言行舉止、心理活動等細節(jié)進行分析，我梳理出他原本是一個隱忍、善良、本分的人，即使遭受高俅陷害也委曲求全，但在經(jīng)歷一系列迫害后，終于奮起反抗，展現(xiàn)出果敢勇猛的一面，林沖是一個被逼上梁山的典型英雄形象，其性格有著從隱忍到爆發(fā)的轉變過程。任務二：走進鄉(xiāng)村采風（21分）高蹺王子干子豪①夕陽，落在了麻石街上，幾根淺草，在交錯的縫隙中露出了頭。裊裊炊煙從古鎮(zhèn)中升起，寂靜的古鎮(zhèn)顯得有些冷清。②“明天是‘故事會’，娃兒還沒看過吧，明兒帶你去看看?！憋堊郎希赣H對著娃兒說道。③“不曉得有什么好看的，不就是看了兩個人頭、幾張花臉嘛?！蹦赣H對“故事會”提不起什么興趣，夾了塊肉，就往娃兒碗里送。④父親聽到母親如此評價，便說道：“那就是你不懂了，這‘故事會’是我們這兒的魂，需要全鎮(zhèn)上下，齊心協(xié)力，一起完成，以‘驚、奇、險、彩’為主，各種歷史人物結合著高難度的動作，敲鑼打鼓，是一場視覺與聽覺的盛宴。不能丟了老祖宗留給咱的東西?！雹萋牭礁赣H如此說，母親便只好擺擺手作罷。⑥隔日，元宵。父親帶著王娃兒來到了正街上，王娃兒一眼就瞅見了空中“飄”著一個高高的人。王娃兒拉著父親的手，著急地說：“爸爸，爸爸，你看，天上飄著一個人哩?！雹吒赣H一看，摸了摸王娃兒的頭，笑呵呵地說：“那是高蹺，你看那人，踩在倆桿子上，把自己撐了起來。那人是咱鎮(zhèn)上的高蹺王，踩了五米高，你看著，一會兒還有新法子哩?！雹嗤跬迌壕o張地盯著那人，只見他手里突然變出一把扇，一邊大搖大擺地走著一邊呼呼扇風，那自豪的表情，好不得意，街上的人一片喝彩。那人聽見喝彩聲，舉起手，將兩根手指疊成一個哨，放在嘴里便響了起來，街上的人更加興奮了。他得意地從人群中跨過，穩(wěn)穩(wěn)地走遠了。⑨回到家后，王娃兒就嚷嚷著：“我想去學踩高蹺！”母親聽到王娃兒這樣說，一下蹦了起來。“什么？學高蹺？那玩意兒有什么用，現(xiàn)在這個社會需要的是科學與知識。我不同意，我不同意！”母親把碗一甩，狠狠地瞪了父親一眼。⑩“我想成為高蹺王子，我也想被別人喝彩?！蓖跬迌何乜粗赣H，母親卻不看他，只是瞪著父親，好似一切源頭都是父親惹來的。“讓他去學吧，這東西總要有人傳下去?！备赣H放下了碗，開口對母親說。母親一聽，不再說什么，扭頭就回了房。?第二天，父親帶著他去見了“故事會”的老師傅。聽著王娃兒的豪言壯語，老師傅哈哈大笑地收了他。?每天，王娃兒除了上學，就是去學踩高蹺。高蹺王，是老師傅的徒弟，老師傅總是在院子里面看著他們，一大一小。高蹺王踩著高高的桿子，而王娃兒，只敢遠遠地看著他，滿眼羨慕?？伤ち藥状沃?，王娃兒怯了，沒了之前要當“高蹺王子”的雄心。?“走，向前走。”老師傅板著臉，對王娃兒說道。王娃兒扶著墻壁望著老師傅，不敢動彈?！巴跬?，你明天不用來了?！崩蠋煾祰@了一口氣，往屋里走去。?回家的路上，高蹺王拉住了王娃兒，他們一起去了江邊。“師傅不教你，以后我教你。上千年來，就是一代人傳給一代人，‘故事會’才能傳下來。你不要忘記自己的夢想，你也一定可以成為高蹺王子?！备哕E王望著平靜的湖面說。?王娃兒看了看高蹺王，夕陽照在他的身上，他也在閃閃發(fā)光。王娃兒感動了，也堅定了自己的信心。?“好，我要成為你?！?柳樹長出了新芽，湖面的夕陽恢復了最初的模樣，溫暖的春天，到來了。?第二天，王娃兒還是回到了老師傅的院子里，老師傅沒有理會他，高蹺王帶著他開始踩起了高蹺。?“一、二、三，來，慢慢向前走。”王娃兒抓著支撐桿，慢慢向前走了起來。老師傅在遠處默默看著，“嘭”的一聲，王娃兒又摔了?！皼]事，我再來?！蓖跬迌阂е?，顫顫巍巍站了起來。老師傅轉過身，眼眶里含著熱淚，高蹺王也激動地拉住王娃兒，扶著他站了起來。?摔倒，又站起；摔倒，再站起。春去秋來，不知不覺，王娃兒也長成大娃兒了，高蹺王也要換人了。這些年，“故事會”因為各種原因停辦又開辦，開辦又停辦。終于，在一個春天，省里來了通知，宣布“故事會”被評為“國家非物質文化遺產(chǎn)”。?“故事會”的春天來了，王娃兒的春天也來了。?街上人山人海，各地來的記者、觀眾，都要來目睹一下這位“高蹺王子”。王娃兒想起了多年前第一次看到高蹺王的模樣，今天，他終于也站在了他的高度，他向前走著，吹響了自己的口哨……?這天，母親來了，她落下了淚。這天，父親、高蹺王和老師傅都來了……?在人山人海的人群中，一個小男孩指著王娃兒，對父親說：“爸爸，爸爸，你看，天上站著一個人?！?“那是高蹺，那個人是我們鎮(zhèn)上的高蹺王子……”（選自《中國青年作家報》，有刪改）5.下列對小說的理解和分析，不正確的一項是（）A.第①段是環(huán)境描寫，“淺草”“炊煙”“古鎮(zhèn)”勾勒一幅寂靜冷清的畫卷。B.第④段借父親反駁的語言，交代“故事會”是“古鎮(zhèn)的魂”，是視聽的盛宴。C.“含著熱淚”“落下了淚”是動作描寫，體現(xiàn)老師傅及母親對王娃兒的心疼。D.文章善用對話的形式展開敘事，既推動情節(jié)的發(fā)展，又能使人物形象更鮮明。6.“‘故事會’的春天來了，王娃兒的春天也來了?！苯Y合文章內容，請寫出兩處“春天”分別指什么？。7.小說采用明暗兩條線索行文，請圍繞“高蹺”完善思維導圖。8.下面兩則鏈接材料從不同角度對文章進行了點評。請你選取其中的一則，結合文章內容，寫一段閱讀評價。材料一：前后照應，能使文章結構嚴謹，中心突出。材料二：寫作中合理運用對比，可增加文章的可讀性和深度，增強小說的藝術感染力?！疚覀兊某了肌?.同學們就“城市與鄉(xiāng)村的關系”這一話題展開了討論，請根據(jù)全文及資料鏈接，談談你對二者關系的看法，并闡述理由。資料鏈接：2013年回村看望父母時，我發(fā)現(xiàn)熟悉的鄉(xiāng)村正在消逝，記憶中的鄉(xiāng)俗也在遠去。2014年我辭掉城里的工作決定回家種田，發(fā)起了“父親的水稻田”項目，邀請生活在城里的人走進鄉(xiāng)村，并在社交平臺上分享鄉(xiāng)村日常；組織鄉(xiāng)民走進城市，體驗科技的日新月異。到現(xiàn)在，這件事做了十年了，“在稻田與街巷、鄉(xiāng)村與城市之間，創(chuàng)造一種自由的流動”，我希望自己能一直做下去。——周華誠【答案】5.C6.第一個“春天”是指故事會又開辦了，而且被評為“國家非物質文化遺產(chǎn)”，故事會迎來了新的發(fā)展機遇。第二個“春天”是指王娃兒長大了，終于如愿以償?shù)爻蔀榱恕案哕E王子”，王娃兒成為大家羨慕的人。7.①明線：王娃兒從想成為高蹺王子到刻苦努力實現(xiàn)夢想的經(jīng)歷。②暗線：父親、老師傅及高蹺王對傳統(tǒng)文化的認同、守護和傳承。8.材料一示例1：文中第⑥⑦段和文末的兩處父子對話前后照應，同樣的話從不同的父子口中說出，體現(xiàn)了故事會的吸引力，也含蓄地道出民俗文化被一代代人接力傳承，使文章結構嚴謹，中心突出。示例2：第⑧段和第?段兩代高蹺王吹響口哨的細節(jié)前后照應，寫出了他們對高蹺技藝的嫻熟，表演時的自得，使文章結構嚴謹，中心突出。材料二示例1：文章中父親和母親對高蹺的態(tài)度形成了對比，更突出父親對高蹺文化的認同與熱愛，增加文章的可讀性和深度。示例2：王娃兒學習高蹺技藝的前后態(tài)度變化，讓老師傅對王娃兒的態(tài)度也發(fā)生轉變，從恨鐵不成鋼的“嘆氣”到欣慰地落淚，突出老師傅對王娃兒學習態(tài)度的變化的肯定和欣慰以及老師傅對傳統(tǒng)文化的熱愛與守護，增強小說的藝術感染力。9.示例：城市與鄉(xiāng)村的關系是相互影響、相互融合、相互促進的。鏈接里傳達了作者的憂思，城鎮(zhèn)化進程中，熟悉的鄉(xiāng)村正在消逝，文本中也傳達出傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊走向沒落。所以城市人要走進農村，感受鄉(xiāng)情的美好與傳統(tǒng)民俗文化的魅力；鄉(xiāng)村也要走進城市，通過網(wǎng)絡媒體分享鄉(xiāng)村非物質文化遺產(chǎn)的魅力，通過科技創(chuàng)新技術來振興鄉(xiāng)村，推動城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)融合，形成優(yōu)勢互補、共同繁榮的新型城鄉(xiāng)關系?！窘馕觥俊緦дZ】文章通過以小見大的敘事手法，以王娃兒學習高蹺的成長過程為主要線索，映射出傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的傳承與延續(xù)。通過明暗兩條線索，一方面展現(xiàn)了個人對夢想的追求，另一方面揭示了傳統(tǒng)藝術在社會變遷中的堅持。豐富的對話與生動的細節(jié)描寫，使人物形象飽滿鮮活。而前后呼應的結構，使故事更具深度，藝術感染力強，令人深思傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞及協(xié)調?！?題詳解】本題考查對小說的理解和分析。C.有誤。“含著熱淚”是神態(tài)描寫，第?段老師傅“含著熱淚”更多體現(xiàn)的是看到王娃兒堅持練習高蹺并取得進步后的欣慰與感動；第?段母親“落下了淚”是看到王娃兒實現(xiàn)夢想后的激動與欣慰，并不僅僅是心疼，該選項表述不準確。故選C?！?題詳解】本題考查詞語含義?！按禾臁毕笳髦律⑾Ｍ托碌拈_始，這里比喻溫暖和希望。根據(jù)第?段“這些年，‘故事會’因為各種原因停辦又開辦，開辦又停辦。終于，在一個春天，省里來了通知，宣布‘故事會’被評為‘國家非物質文化遺產(chǎn)’”可知，“‘故事會’的春天來了”中的“春天”是指故事會又開辦了，而且被評為“國家非物質文化遺產(chǎn)”，獲得了更廣泛的認可和重視，有了更好的發(fā)展機遇和前景，不再面臨停辦的困境，迎來了新的生機與活力以及新的發(fā)展機遇；根據(jù)第?段“春去秋來，不知不覺，王娃兒也長成大娃兒了，高蹺王也要換人了”可知，“王娃兒的春天也來了”中的“春天”一方面是指王娃兒長大了，經(jīng)過多年努力，終于成長為“高蹺王子”，實現(xiàn)了自己的夢想，在“故事會”的舞臺上綻放光彩，得到了大家的認可和贊譽；另一方面也意味著他在傳承高蹺技藝方面取得了成功，為“故事會”的傳承和發(fā)展做出了貢獻，找到了自己的價值和方向。【7題詳解】本題考查文章線索。結合第⑩段“我想成為高蹺王子，我也想被別人喝彩”第?段“摔倒，又站起，摔倒，再站起。春去秋來，不知不覺王娃兒也長成大娃兒了，高蹺王也要換人了”等內容可知，小說圍繞王娃兒的經(jīng)歷展開，從他最初看到高蹺王表演產(chǎn)生興趣，嚷嚷著要學踩高蹺，到中間經(jīng)歷摔倒怯場又重新堅定信心，在高蹺王的幫助下堅持練習，最后成長為“高蹺王子”，在“故事會”上大放異彩，這是文章呈現(xiàn)于表面的、貫穿始終的主要情節(jié)線索。故明線是：王娃兒從想成為高蹺王子到刻苦努力實現(xiàn)夢想的經(jīng)歷；結合第④段父親的話“那就是你不懂了，這‘故事會’是我們這兒的魂，需要全鎮(zhèn)上下，齊心協(xié)力，一起完成，以‘驚、奇、險、彩’為主，各種歷史人物結合著高難度的動作，敲鑼打鼓，是一場視覺與聽覺的盛宴。不能丟了老祖宗留給咱的東西”第?段“師傅不教你，以后我教你。上千年來，就是一代人傳給一代人，‘故事會’才能傳下來。你不要忘記自己的夢想，你也一定可以成為高蹺王子”第?段“老師傅轉過身，眼眶里含著熱淚”第?段“這些年，故事會因為各種原因停辦又開辦，開辦又停辦。終于，在一個春天的時候，省里來了通知，宣布故事會被評為‘國家非物質文化遺產(chǎn)’”等內容可知，文章開篇通過父親的話點明“故事會”是古鎮(zhèn)的魂，需要全鎮(zhèn)人齊心協(xié)力完成。接著講述了“故事會”在傳承過程中經(jīng)歷的停辦又開辦、開辦又停辦的波折，最后被評為“國家非物質文化遺產(chǎn)”，迎來了春天。這條線索雖然沒有直接以具體的情節(jié)詳細展開，但它與王娃兒的成長歷程相互交織，王娃兒學習踩高蹺的行為本身也是對“故事會”傳承的一種體現(xiàn)，“故事會”的發(fā)展狀況也影響著王娃兒的高蹺之路，是文章潛在的、支撐主題的重要線索。故暗線是：父親、老師傅及高蹺王對傳統(tǒng)文化的認同、守護和傳承?！?題詳解】本題考查閱讀評價。材料一的前后照應。結合⑥⑦段“父親帶著王娃兒來到了正街上，王娃兒一眼就瞅見了空中‘飄’著一個高高的人”“那人是咱鎮(zhèn)上的高蹺王”和結尾“在人山人海的人群中，一個小男孩指著王娃兒，對父親說：‘爸爸，爸爸，你看，天上站著一個人’”“那是高蹺，那個人是我們鎮(zhèn)上的高蹺王子”相照應，兩處如出一轍，既展現(xiàn)傳承的延續(xù)，又呼應標題，強調王娃兒已成“高蹺王子”，體現(xiàn)了故事會的吸引力，也含蓄地道出民俗文化被一代代人接力傳承；第⑧段“那人聽見喝彩聲，舉起手，將兩根手指疊成一個哨，放在嘴里便響了起來，街上的人更加興奮了。他得意地從人群中跨過，穩(wěn)穩(wěn)地走遠了”和第?段“他終于也站在了他的高度，他向前走著，吹響了自己的口哨……”相照應，既體現(xiàn)技藝傳承下的嫻熟表演風范，又為文章構建起嚴謹連貫的敘事結構，讓讀者深深沉浸于民俗傳承故事，突出守護民俗的核心主題。材料二對比手法的運用。結合第③段母親的態(tài)度“不曉得有什么好看的，不就是看了兩個人頭、幾張花臉嘛”，第④段父親的態(tài)度“那就是你不懂了，這‘故事會’是我們這兒的魂，需要全鎮(zhèn)上下，齊心協(xié)力，一起完成，以‘驚、奇、險、彩’為主，各種歷史人物結合著高難度的動作，敲鑼打鼓，是一場視覺與聽覺的盛宴。不能丟了老祖宗留給咱的東西”可知，二者態(tài)度構成了對比，更突出父親對高蹺文化的認同與熱愛，增加文章的可讀性和深度。結合第?段“王娃兒扶著墻壁望著老師傅，不敢動彈”第?段“摔倒，又站起；摔倒，再站起”可知，王娃兒學習高蹺技藝的前后態(tài)度變化構成對比；結合第?段“‘王娃，你明天不用來了?！蠋煾祰@了一口氣，往屋里走去”第?段“老師傅轉過身，眼眶里含著熱淚”可知，老師傅對王娃兒的前后態(tài)度也發(fā)生轉變，構成對比，從恨鐵不成鋼的“嘆氣’到欣慰地落淚，突出老師傅對王娃兒學習態(tài)度的變化的肯定和欣慰，以及老師傅對傳統(tǒng)文化的熱愛與守護，增強小說的藝術感染力?！?題詳解】本題考查談看法。此題為開放題，答案不唯一。根據(jù)內容及鏈接，圍繞關系是“相互影響、相互融合、相互促進、相互依存”來談即可。示例：城市與鄉(xiāng)村相互依存、彼此促進。在《高蹺王子》中，古鎮(zhèn)“故事會”承載傳統(tǒng)，是鄉(xiāng)村文化代表，若缺乏關注傳承，就會如文中停辦波折。而資料里，周華誠發(fā)起“父親的水稻田”項目，讓城鄉(xiāng)人員雙向流動。城市為鄉(xiāng)村帶來科技、新觀念，助力傳統(tǒng)農業(yè)轉型；鄉(xiāng)村為城市提供精神原鄉(xiāng)，像“故事會”豐富城市文化內涵，舒緩快節(jié)奏生活。二者應攜手，挖掘各自優(yōu)勢，促進融合發(fā)展，延續(xù)多元魅力。任務三：對話先賢典籍（23分）完成下面小題范仲淹主要生平經(jīng)歷表經(jīng)歷詩文摘錄27歲苦讀及第公生二歲而孤。既長，去之南都，入學舍，掃一室，晝夜講誦。其起居飲食，人所不堪，而公自刻益苦。（選自宋·歐陽修《文正范公神道碑銘》）27歲任職參軍公為廣德參軍，日報其獄①，與太守爭是非。守數(shù)以盛怒臨公，公未嘗少撓，歸必記其往復辨論之語于屏上。比去，至字無所容，貧止一馬，鬻②之，徒步而歸。（選自宋·汪藻《范文正公祠堂記》，有改動）

30歲被貶出京答梅圣俞靈烏賦③范仲淹危言④遷謫向江湖，放意⑤云山道⑥豈孤。忠信平生心自許，吉兇何卹⑦賦靈烏。

51歲守備邊防公為將，務持重，不急近功小利。于延州筑青澗墾營田復廢寨。自邊制久隳⑧，至兵與將常不相識，公始分延州兵為六將，訓練齊整，諸路皆用以為法。公之所在，賊不敢犯。（選自宋·歐陽修《文正范公神道碑銘》，有改動）

57歲貶官鄧州居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎?。ㄟx自《岳陽樓記》）【注釋】①獄：案件。②鬻（yù）：賣。③景祐三年（1036年），范仲淹因針砭時弊，被貶出京。梅堯臣（梅圣俞）寫了一首《靈烏賦》，勸他不要多事，表達對他的擔憂。靈烏：能預言吉兇的烏鴉。④危言：說正直的話。⑤放意：縱情恣意。⑥道：路上。⑦卹：同“恤”，憂慮。⑧隳（huī）：毀壞。10.閱讀《答梅圣俞靈烏賦》，請你完成下列任務。①范仲淹創(chuàng)作這首詩的原因是____。②這首詩共四句，其中有兩句用的是反問語氣。請任選一句，結合詩歌內容，說說該句中加點詞的表達效果。_______A放意云山道豈孤B吉兇何卹賦靈烏11.材料中的文言字詞需要梳理，請你完成。文言字詞方法提示釋義其起居飲食，人所不堪聯(lián)系成語法不堪其憂（1）____公未嘗少撓查閱詞典法①攪亂；②阻撓；③屈服；④搔、抓（2）_____比去，至字無所容課內遷移法過中不至，太丘舍去（3）____先天下之憂而憂詞類活用法名詞活用為狀語（4）___12.下列對材料中畫波浪線部分的斷句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.于延州筑/青澗墾/營田復/廢寨 B.于延州/筑青澗/墾營田/復廢寨C.于延州筑/青澗墾營田/復廢寨 D.于延州/筑青澗墾營田復/廢寨13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①既長，去之南都，入學舍，掃一室，晝夜講誦。②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。14.后人多以下表中的“第一”評價范仲淹。請結合上述材料，談談范仲淹為何得到如此高的贊譽。黃庭堅：范文正公，當時文武第一人。朱熹：天地間氣，第一流人物。羅大經(jīng)：國朝人物，當以范文正為第一?！敬鸢浮?0.①.范仲淹好友梅堯臣寫了一首《靈烏賦》，表達對他的擔憂；范仲淹做此詩回應，表明自己的忠信與達觀。②.示例1：選擇A句。“豈”加強語氣，范仲淹雖遭貶謫但不以為意，放逐路上有山水為伴并不孤苦，表現(xiàn)出內心坦蕩。示例2：選擇B句?！昂巍奔訌娬Z氣，強調自己無論遭遇什么禍患，都無愧于心，表現(xiàn)了他堅守忠信的決心。11.①.忍受，禁得?、?屈服③.離開④.在……之前12.B13.（1）等到他長大了，就離開家到南都去求學，住進學舍里，打掃了一間屋子，整天整夜地讀書吟誦。（2）在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠江湖間也不能忘記關注國家安危。14.示例：范仲淹之所以獲得如此高的評價，是因為：①從小苦讀，胸有大志，非常人所能及。②剛正不阿，堅守原則。他敢于“與太守爭是非”，不輕易妥協(xié)。③廉潔奉公。離任廣德參軍后，身無長物，“貧止一馬”，賣掉馬之后才徒步歸家。④在人生困境中剛毅堅強，豁達樂觀。被貶出京，依舊對朝廷忠心耿耿。⑤為人持重，不急功近利。守備邊防時，步步為營，打下扎實基礎；同時治軍有方，訓練齊整，敵人不敢輕易進犯。⑥以天下為己任，無論是在朝為官，還是貶謫外，都心憂國家政事、百姓疾苦，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過對范仲淹生平經(jīng)歷的梳理，展現(xiàn)了他在不同人生階段的堅毅品質和憂國憂民的精神。從苦讀及第到被貶出京，以及在邊防和被貶鄧州的表現(xiàn)，可以看出范仲淹始終堅持正直、剛毅的品格。他的名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”則體現(xiàn)了他深刻的家國情懷與責任感，這也成為后人稱頌他的主要原因。整篇文章通過詩文和記述相結合的方式，生動勾勒出范仲淹的立體形象。【10題詳解】本題考查詩歌創(chuàng)作背景分析。第一空，根據(jù)注釋中的“景祐三年（1036年），范仲淹因針砭時弊，被貶出京。梅堯臣（梅圣俞）寫了一首《靈烏賦》，勸他不要多事，表達對他的擔憂”可知，因為他的好友梅堯臣寫了一首《靈烏賦》，勸他不要多事，表達對他的擔憂，故范仲淹做此詩回應，表明自己的忠信與達觀。第二空，A句，詩人因直言敢諫而被迫離開朝廷，流放到江湖之間，但詩人并未因此消沉，反而寄情山水之間。根據(jù)詩中的“放意云山道豈孤”可知，詩人即使孤身一人，在山水之間放飛自我，也能找到心靈的慰藉和同道中人，一個“豈”字加強了反問語氣，“道豈孤”表達了在追求真理和秉持正道的道路上怎么會孤單呢，從而表達了他內心的坦蕩與豁達；B句，詩人一生都以忠誠和信義為己任，堅定不移地信守自己的信念。根據(jù)“吉兇何卹賦靈烏”可知，詩人不顧安危、不憂吉兇禍福，只為天下蒼生發(fā)聲?！昂螀r”即何恤，表示何必憂慮、何必在乎，用反問的語氣表達了自己堅守信念、勇往直前的決心。所以寫作本詩是為了回應友人，表達自己對忠信的信仰，坦然接受命運的善惡，不為榮辱得失所擾，展現(xiàn)出豁達坦然的胸懷?！?1題詳解】本題考查文言實詞。（1）不堪其憂：不能忍受那樣的愁苦?？埃喝淌?。根據(jù)聯(lián)系成語法可知，此句中“堪”也理解為“忍受，禁得住”，句意為：他的起居飲食，別人都受不了。（2）查閱詞典可知，“撓”有如下釋義①攪亂；②阻撓；③屈服；④搔、抓；“公未嘗少撓”意思是他不曾稍微屈服退讓。撓：屈服。故“撓”應理解為“屈服”；（3）“過中不至，太丘舍去”意思是過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。根據(jù)課內遷移法可知，“去”在此句中也應理解為“離開”，句意為：等到離開時，屏風上已經(jīng)寫不下字了。（4）句意為：在天下人憂慮之前憂慮。根據(jù)詞類活用法、名詞活用為狀語可知，此處的“先”應是名詞活用為狀語，理解為：在……之前?！?2題詳解】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：在延州筑起了青澗城，開墾營田，修復了承平、永平的廢棄營寨“于延州”作地點狀語，“筑青澗”“墾營田”“復廢寨”是三個表示并列的行為動作；故斷為：于延州/筑青澗/墾營田/復廢寨故選B。【13題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）去：離開；之：到；晝夜講誦：日夜讀書。（2）廟：宗廟。堂：殿堂。廟堂：指朝廷。處江湖之遠：處在偏遠的江湖間，意思是不在朝廷上做官。之：定語后置的標志?！?4題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)《文正范公神道碑銘》“公生二歲而孤。既長，去之南都，入學舍，掃一室，晝夜講誦。其起居飲食，人所不堪，而公自刻益苦”可知，范仲淹幼年喪父，但他并未因此沉淪，反而更加勤奮苦讀，最終通過科舉考試進入仕途。這顯示了他超乎常人的毅力和遠大的志向；根據(jù)《范文正公祠堂記》“日報其獄，與太守爭是非。守數(shù)以盛怒臨公，公未嘗少撓，歸必記其往復辯論之語于屏上”可知，范仲淹在任職廣德參軍期間，勇于與太守爭論是非，即便面對太守的盛怒也不退縮，堅守自己的原則和立場。這種剛正不阿的品質，贏得了后人的尊敬。根據(jù)《范文正公祠堂記》“比去，至字無所容，貧止一馬，鬻之，徒步而歸”可知，他離職廣德參軍時，家中貧困到只剩下一匹馬，甚至賣馬以作路費徒步歸家。這體現(xiàn)了他廉潔奉公、不貪不腐的高尚品質。根據(jù)《答梅圣俞靈烏賦》中“危言遷謫向江湖，放意云山道豈孤。忠信平生心自許，吉兇何卹賦靈鳥”可知，范仲淹在被貶出京的困境中，依然能夠保持對朝廷的忠心和對未來的樂觀態(tài)度。表達了他不畏艱難、堅持正義的決心和豁達樂觀的心態(tài)。根據(jù)《文正范公神道碑銘》“公為將，務持重，不急近功小利。于延州筑青澗墾營田復廢寨”可知，在守備邊防時，范仲淹不急于求成，而是注重基礎建設和軍隊的整體訓練。他逐步恢復廢棄的土地，發(fā)展農業(yè)生產(chǎn)，同時強化軍事防御，使得邊疆地區(qū)得到了有效的治理和保護。這種穩(wěn)重務實的作風，使得他在軍事和政治上都取得了顯著的成就。根據(jù)《岳陽樓記》“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，無論是在朝為官還是貶謫外地，范仲淹都始終心系國家和百姓。他提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，更是成為后世傳頌的佳話。這種以天下為己任的情懷和擔當精神，使得他成為了歷史上備受敬仰的偉人。綜上所述，范仲淹之所以獲得“第一”的評價，是因為他在品德、才能、政治智慧、軍事才能以及為民情懷等多個方面都展現(xiàn)出了卓越的素質和卓越的成就?！军c睛】參考譯文：1《文正范公神道碑銘》先生兩歲時成了孤兒（古代喪父曰孤），先生長大后，離開長山到了南都。來到學堂，打掃了一間房子，日夜讀書，他的起居飲食，別人都受不了，但是他自己更加刻苦。2.《范文正公祠堂記》他被任命為廣德參軍，每天上報監(jiān)獄里的情況，和太守爭論是非曲直。太守多次用盛怒對待他，（他）不曾稍微屈服退讓，回來后一定把與太守往復爭辯的話記在屏風上。等到離開（廣德）時，記了滿滿一屏風。他（那時）很窮，只有一匹馬，賣了馬，徒步而歸。3.《文正范公神道碑銘》先生作為將帥，主要講究持重，不追求小的功利。在延州筑起了青澗城，開墾營田，修復了承平、永平的廢棄營寨。自從邊境的制度廢棄了很久，以至于士兵和將領經(jīng)?；ゲ幌嘧R。先生于是把延州的士卒分給六個將領，訓練齊整，各路兵馬都采用了先生的方法。先生所在的地方，敵人不敢侵犯。4.《岳陽樓記》處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠的江湖中（被貶），則替君主擔憂。這樣（他們）進朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時候才快樂呢？他一定會說“在天下人憂慮之前憂慮，在天下人享樂之后享樂”吧。任務四：探索詩意內涵（11分）沒有風暴的海洋是池塘陳凌①美學家朱光潛曾講過這樣一個故事。他有一段時間喜歡作詩填詞，興之所至，常信筆直書，想到什么，便寫什么，自覺不錯。后來將習作拿給朋友看，卻碰了壁：“你的詩詞來得太容易，你沒有下過力，你喜歡取巧，顯小聰明?！币徽Z點醒夢中人。他由此方悟，意境經(jīng)過洗練，用詞經(jīng)過推敲，才能百煉成鋼，達到精妙境界。遣詞造句如此，人生更是如此。②“人生一征途耳，其長百年，我已走過十之八九?；厥浊皦m，歷歷在目。崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗?！睒蛄簩＜颐┮陨砟赀@樣總結一生。誠然，誰的人生沒有幾分坎坷？誰的道路不曾有過崎嶇泥濘？生命的常態(tài)，永遠不只是淺淺的漣漪，更有涌動的暗流、潛在的礁石。正是這些，才構成了完整而豐富的人生；也正是在崎嶇道路上的砥礪前行，每個人的精神生命才能不斷成長。③有作家寫道：“你不可能要求一個沒有風暴的海洋。那不是海，是泥潭。”未經(jīng)磨礪的靈魂，是沒有深度的。然而，總有一些人，一提到壓力，就心生畏難情緒；一遇到困難，就只會向后退縮，畏葸不前。還有的人甚至甘做“草莓族”，一壓就扁，一碰就倒。如此，無法成就一番事業(yè)不說，恐怕連自己人生的方向盤都很難把握。相反，中流擊水，才能真正熟諳水性；披荊斬棘，才能抵達未曾抵達的地方。正所謂，“不有百煉火，孰知寸金精”。④其實，很多時候，橫亙在我們面前的困難，看似高山，實際上不過是座小山丘。能否邁過去，關鍵就看我們能否拿出攻堅克難的意志?！妒酚洝吩d，飛將軍李廣有一次外出打獵，把草叢中的一塊石頭誤認為是潛伏的老虎，于是彎弓射箭，箭鏃居然深陷石頭之中。等知道是石頭之后，卻始終無法再次以箭穿石。這里的區(qū)別，就在于射箭之時的意志，是否一往無前、絕不退縮。李白由此感慨道：“精感石沒羽，豈云憚險艱?！币庵緢远ㄅc否，往往決定著事情的成敗。⑤不可否認，一些困難并非能輕易克服，但沒有嘗試過，怎會知道到底能不能克服呢？不試，半點機會都沒有；試了，至少還有機會。即使最終沒有克服，至少也是增加了閱歷、磨礪了心性。正如哲人所言：“霧氣彌漫的清晨，并不意味著是一個陰霾的白天。累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因為在每個創(chuàng)傷上都標示著前進的一步?！迸c困難作斗爭，不管成功與否，本身就是一筆重要的人生財富，它將成為下一次成功的基石。⑥毛澤東同志曾說過，中國有兩部大書，一曰《史記》，一曰《資治通鑒》，都是有才氣的人在政治上不得志的境遇中寫的?？磥?，人受點打擊，遇點困難，未嘗不是好事。說到底，挫折和苦難，不過是塊磨刀石。不被困難嚇倒，不向挫折屈服，勇往直前，人生的刀刃才能越磨越鋒利。（選自《人民日報》）15.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章標題既充滿詩意又富有哲理，含蓄地表明了作者的人生態(tài)度。B.第③段運用“然而”“還有”“相反”等詞語，令論證邏輯清晰。C.第⑤段運用舉例論證，論證“與困難做斗爭是人生財富”的觀點。D.文章綜合運用了事實材料、道理材料，增強了文章的說服力。16.請梳理第④段的論證思路。17.請概括文章的中心論點，并圍繞這一論點，再舉一個事實或道理論據(jù)。（要求不得使用本試卷中的材料）【答案】15.C16.首先提出分論點：很多時候，能否戰(zhàn)勝困難，關鍵就看我們能否拿出攻堅克難的意志。接著，舉飛將軍李廣的例子進行論證。最后，總結明確：意志堅定與否，往往決定著事情的成敗。17.中心論點：在困難和挫折中砥礪前行，人生才能豐富完整，精神生命才能不斷成長。事實論據(jù)示例：貝多芬在準備大展宏圖時，厄運捉弄了他——他的聽覺大大衰退，同時，還剝奪走他追求的愛情，可是堅毅的性格使他在絕望中挺直了腰桿，最終創(chuàng)作出《命運交響曲》。道理論據(jù)示例：孟子言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！薄窘馕觥俊緦дZ】該文章通過多個故事和引用，探討了人生中困難和磨礪的重要性。標題“沒有風暴的海洋是池塘”以生動的比喻引出主題，強調人生需要經(jīng)歷磨礪。文中引用朱光潛、茅以升的故事，以及李白的詩句等，闡釋在困難中奮斗和堅持的價值。文章觀點明確，論證層層遞進，結尾呼應主題，指出挫折是人生的磨刀石，為讀者提供積極的人生態(tài)度。【15題詳解】本題考查理解與分析。C.第⑤段運用了道理論證，引用哲人的話來論證“與困難做斗爭，不管成功與否，本身就是一筆重要的人生財富”的觀點，而不是舉例論證。故選C?！?6題詳解】本題考查論證思路。首先，提出“很多時候，橫亙在我們面前的困難，看似高山，實際上不過是座小山丘，能否邁過去，關鍵就看我們能否拿出攻堅克難的意志”這一觀點；接著，列舉了飛將軍李廣外出打獵的例子，他把石頭誤認為老虎時能將箭鏃深陷石頭，知道是石頭后卻無法再次以箭穿石，以此來證明射箭時意志不同導致結果不同；最后，引用李白的“精感石沒羽，豈云憚險艱”，進一步強調意志堅定與否往往決定事情的成敗，從而論證了本段開頭提出的觀點。【17題詳解】本題考查中心論點的提煉和論據(jù)的補充。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。議論文的論點一般是文章的標題，或出現(xiàn)在文章的首尾段，但也有的議論文論點需要根據(jù)文章內容自己概括。本文的論點就要自己概括。文章開篇通過朱光潛作詩填詞的故事得出“意境經(jīng)過洗練，用詞經(jīng)過推敲，才能百煉成鋼，達到精妙境界。遣詞造句如此，人生更是如此”，從而引出人生需要經(jīng)過錘煉打磨的觀點；接著第②段以茅以升總結人生坎坷需奮斗、第③段作家對海洋與風暴的感悟等內容，闡述了人生有崎嶇、有困難是常態(tài)，而不能畏懼困難、要砥礪前行的道理；第④段中，又以李廣射箭的例子強調意志在面對困難時的重要性，以及第⑤段論述即便困難不能輕易克服，與之斗爭也是人生財富等內容，最后第⑥段借毛澤東的話語點明挫折苦難是人生的磨刀石。綜合來看，文章的核心就是在強調人生需要經(jīng)歷磨難、挫折，要依靠攻堅克難的意志去應對，在這個過程中實現(xiàn)生命的成長、讓生命更具價值，所以可概括中心論點：在困難和挫折中砥礪前行，人生才能豐富完整，精神生命才能不斷成長。事實論據(jù)方面，選擇典型的、能夠體現(xiàn)面對重重困難不放棄、憑借頑強意志去克服并最終取得成功的名人事例作為補充論據(jù)即可。如選擇愛迪生發(fā)明電燈這一例子，愛迪生在發(fā)明電燈時，遇到的困難極大，嘗試材料之多、進行實驗次數(shù)之頻繁超乎常人想象，但他始終沒有被困難嚇倒，而是持續(xù)地去嘗試、去攻克難題，最終實現(xiàn)了發(fā)明電燈的偉大成果，很好地證明了在人生中經(jīng)歷困難并努力克服能讓生命更有價值這一論點。道理論據(jù)方面，選擇更具說服力和權威性的名人名言作為道理論據(jù)，針對文章所論述的如何面對挫折，點明挫折與成長的關系即可。如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句名言，用寶劍需經(jīng)過磨礪才鋒利、梅花經(jīng)寒冬之苦才有香氣，形象地比喻了人要經(jīng)歷艱難困苦的磨礪，才能有所成就，從道理層面有力地支撐了文章所提出的人生需要經(jīng)歷挫折磨難、在其中成長才能彰顯生命價值的中心論點。任務五：表達詩意生活（72分）◎了解AI寫詩（12分）完成下面小題AI是誰人工智能（英語：ArtificialIntelligence，縮寫為AI），指由人制造出來的可以表現(xiàn)出智能的機器。通常人工智能是指通過普通計算機程序來呈現(xiàn)人類智能的技術。它可以表現(xiàn)出與人類相當?shù)哪芰Γ鐚懺??！緦懺娫怼吭趫?zhí)行寫詩任務時，AI有三件事要做：首先通過評估字詞的使用概率來決定選擇哪些字詞，比如詠梅的主題確定之后，AI檢索現(xiàn)有詩歌發(fā)現(xiàn)“寒”“雪”“冬”都是高頻詞匯，那就會傾向于選擇這些詞。其次檢查每一行詩的節(jié)奏，哪些地方用單字或雙節(jié)字詞？哪些組合更符合人類的閱讀習慣。最后確保每一行詩都遵循韻律方案。其實人類作詩大概也是這么個邏輯順序，但AI擁有超大存儲空間與超高運算速度，能在極短時間內設計出成千上萬套詩詞方案并從中選取最優(yōu)解。AI發(fā)展到今天，在作品質量上已與人類的創(chuàng)作差距不大。甚至有專家認為，在節(jié)奏和韻律方面，機器人更勝一籌。（摘自《發(fā)明與創(chuàng)新》）【AI寫詩】記者登錄目前頗有影響力的AI中文詩歌自動生成系統(tǒng)——“九歌”嘗試了一把。該系統(tǒng)由清華大學團隊研發(fā)，由多個為中文詩歌生成專門設計的深度學習模型組成，運用超過30萬首古人詩作進行訓練，支持生成集句詩、絕句、藏頭詩、詞等不同體裁的詩歌。記者試著以“池塘”和“春雨”為主題詞，讓這位“AI詩人”作一首五言絕句，系統(tǒng)迅速給出了這樣的答案：“春雨暗池塘，垂楊扶短墻。月明山色淡，風靜水聲涼?！笨梢哉f，這首詩結構完整，對仗工整，意境和諧，在創(chuàng)作上并不露怯。（摘自“大眾網(wǎng)”）天目新聞親測了ChatGPT的寫詩能力，“君不見，山川變遷，萬物生長于春秋。君不見，河流奔騰，自古長驅不息。君不見，月明如霜，皎皎灑落于夜空。”這就是ChatGPT模仿李白風格隨機創(chuàng)作的一首詩。像這樣的詩，ChatGPT一分鐘能寫一百首?？梢钥吹剑珻hatGPT可以大致模仿出李白詩歌的外形，但距離得其神韻還很遙遠。（出自騰訊網(wǎng)“河南衛(wèi)視”賬號）【各方觀點】中山大學特聘研究員程羽黑：“我們讀一首詩時，會體會詩句背后的隱喻。但人工智能寫的詩即使有漂亮的句子，也只能是模仿人組合字句，不可能有隱喻，沒有背后的所指?！彼€補充道：“詩歌主要是情感，人類的情感，機器人是無法計算的。人工智能寫的只能是低層次的類型文學，永遠代替不了李白杜甫。”《揚子江詩刊》編輯麥豆：“詩歌，作為一種語言，是‘我要說’，而不是‘要我說’?！乙f’，說的是‘我有的說’；而‘要我說’，說的是‘我隨便說’。前者涉及自由的自發(fā)和能動性，而后者不涉及真正的自由。詩歌，是語言的對象，而不是對象的語言。如果，AI數(shù)據(jù)庫里已經(jīng)‘有詩’了，寫出來的基本就不是詩了，嚴格來說我并不認為AI寫的是詩?！?8.下列對材料的理解與分析，正確的一項是（）A.AI能設計出成千上萬套方案并從中選取最優(yōu)解，因此詩作質量更勝一籌。B.“九歌”創(chuàng)作了超過30萬首古詩，可以輕而易舉地生成不同體裁的詩歌。C.ChatGPT在模仿詩人的風格進行創(chuàng)作方面并不露怯，但離其神韻差距甚遠。D.AI能夠在短時間寫出大量的詩，可見其實現(xiàn)了寫詩的能動性和自由的自發(fā)。19.AI如何寫詩的？請結合上述材料，簡要概括。20.程羽黑認為人工智能寫詩“不可能有隱喻，沒有背后的所指”。請以【AI寫詩】中ChatGPT的詩作與李白《靜夜思》為例，闡述這一觀點。ChatGPT：君不見，月明如霜，皎皎灑落于夜空。李白：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（《靜夜思》）【答案】18.C19.示例：AI利用深度學習模型，選擇與寫詩任務主題詞相關的高頻詞匯，生成結構完整、對仗工整、意境和諧的符合人類閱讀習慣的詩。20.示例：AI寫詩只會組合模仿。ChatGPT詩句雖然大致模仿出李白詩歌的外形，但只是寫景，缺乏情感意味；詩歌能抒發(fā)人類的情感。李白的《靜夜思》通過寫月光，表達思鄉(xiāng)之情，情景交融，意有所指?？梢娙斯ぶ悄軐懺姟安豢赡苡须[喻，沒有背后的所指”?！窘馕觥俊緦дZ】文章探討了人工智能在詩歌創(chuàng)作中的能力與不足。AI通過快速運算和大規(guī)模訓練數(shù)據(jù)，能夠模仿人類的創(chuàng)作方式，生成形式合格的詩作。然而，專家指出AI的詩缺乏隱喻和情感，這與詩歌的本質相悖：詩歌是情感和自由表達的載體，而非簡單的字句組合。文章通過“九歌”和ChatGPT的詩作為例，顯示AI在形式上接近人類創(chuàng)作，但在神韻和情感深度上仍有顯著差距，難以代替人類詩人?！?8題詳解】本題考查材料的理解和辨析。A.根據(jù)〔寫詩原理〕第二段“AI擁有超大存儲空間與超高運算速度，能在極短時間內設計出成千上萬套詩詞方案并從中選取最優(yōu)解。AI發(fā)展到今天，在作品質量上已與人類的創(chuàng)作差距不大。甚至有專家認為，在節(jié)奏和韻律方面，機器人更勝一籌”可知，AI詩作質量上已與人類創(chuàng)作差距不大，更勝一籌的是節(jié)奏和韻律；B.根據(jù)〔AI寫詩〕第一段“該系統(tǒng)由清華大學團隊研發(fā)，由多個為中文詩歌生成專門設計的深度學習模型組成，運用超過30萬首古人詩作進行訓練，支持生成集句詩、絕句、藏頭詩、詞等不同體裁的詩歌”可知，是“九歌”運用了超過30萬首詩進行訓練，而不是創(chuàng)作了超過30萬首；D.根據(jù)〔各方觀點〕第二段“詩歌，作為一種語言，是‘我要說’，而不是‘要我說’。‘我要說’，說的是‘我有的說’；而‘要我說’，說的是‘我隨便說’。前者涉及自由的自發(fā)和能動性，而后者不涉及真正的自由。詩歌，是語言的對象，而不是對象的語言。如果，AI數(shù)據(jù)庫里已經(jīng)‘有詩’了，寫出來的基本就不是詩了，嚴格來說我并不認為AI寫的是詩”可知，AI模仿的是漂亮的句子和結構，但是無法表達內心的感受，所以不能實現(xiàn)能動性和真正的自由；故選C。【19題詳解】本題考查材料的理解和概括。結合〔寫詩原理〕第一段“ 在執(zhí)行寫詩任務時，AI有三件事要做：首先通過評估字詞的使用概率來決定選擇哪些字詞，比如詠梅的主題確定之后，AI檢索現(xiàn)有詩歌發(fā)現(xiàn) “寒”“雪 ”“冬” 都是高頻詞匯，那就會傾向于選擇這些詞”可知，AI寫詩時首先需要通過評估字詞的使用概率來決定選擇哪些字詞；結合“其次檢查每一行詩的節(jié)奏，哪些地方用單字或雙節(jié)字詞？哪些組合更符合人類的閱讀習慣”可知，AI寫詩時第二部是檢查每一行詩的節(jié)奏；結合“最后確保每一行詩都遵循韻律方案”可知，AI寫詩時最后一步是確保每一行詩都遵循韻律方案。故可概括：AI利用深度學習模型，選擇與寫詩任務主題詞相關的高頻詞匯，生成結構完整、對仗工整、意境和諧的符合人類閱讀習慣的詩。【20題詳解】本題考查材料的理解概括及拓展運用。ChatGPT的詩作“君不見，月明如霜，皎皎灑落于夜空”雖然描繪了一幅月光皎潔的夜景，但詩句背后缺乏深層次的隱喻和情感寄托。這句詩更像是對月亮景象的直接描述，缺乏詩人獨特的情感體驗和深刻的思考。雖然ChatGPT能夠模仿出李白詩歌的外形，如使用“月明如霜”這樣的比喻，但詩句缺乏李白那種將個人情感與自然景象相融合的獨特韻味。而李白《靜夜思》則完全不同。詩中“床前明月光，疑是地上霜”同樣描繪了月光灑在床前的景象，但詩人通過“疑是地上霜”的比喻，巧妙地表達了自己在異鄉(xiāng)夜晚的孤寂和對故鄉(xiāng)的思念之情。接下來的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”更是將詩人的思鄉(xiāng)之情推向高潮，通過“舉頭望”和“低頭思”的簡單動作描寫，展現(xiàn)了詩人內心復雜的情感波動。整首詩不僅意境深遠，而且情感真摯，充滿了詩人對故鄉(xiāng)的深深眷戀。因此，從這一對比中可以看出，ChatGPT的詩作雖然能夠模仿出李白詩歌的外形，但缺乏李白詩歌中那種深刻的隱喻和情感寄托。這正是程羽黑所認為的人工