2023一年級語文上冊 第四單元 3 江南說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第四單元3江南說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023一年級語文上冊第四單元3江南

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年9月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.感知和體驗漢字魅力，培養(yǎng)對中國文化的初步興趣。

2.學習并運用拼音進行閱讀，提高語言文字運用能力。

3.通過觀察和想象，理解詩歌意境，激發(fā)想象力和審美情趣。

4.學會合作交流，在小組活動中提升口語表達和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點

①正確朗讀詩歌，注意押韻和節(jié)奏，培養(yǎng)良好的語感。

②理解詩歌內(nèi)容，通過圖文結(jié)合，幫助學生建立對江南水鄉(xiāng)的直觀印象。

③學習詩歌中的生字新詞，掌握漢字的音、形、義，提高識字寫字能力。

2.教學難點

①理解詩歌中的比喻和擬人手法，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力。

②感受詩歌意境，引導學生發(fā)揮想象，描繪詩中畫面，提升審美體驗。

③通過詩歌學習，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，讓他們對家鄉(xiāng)和自然景物產(chǎn)生熱愛之情。

④在小組合作中，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神，提高社會性發(fā)展。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導學生理解詩歌的背景和意境。

2.情景教學法：利用圖片、視頻等，再現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的畫面，幫助學生感受詩歌氛圍。

3.小組討論法：組織學生分組討論詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)合作能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示詩歌內(nèi)容，豐富視覺體驗，提高學習興趣。

2.互動式教學軟件：利用教學軟件進行游戲化學習，增強學生的參與度和互動性。

3.課堂實踐：通過角色扮演、繪畫等形式，讓學生在實踐中感受詩歌的魅力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習的是《江南》這首古詩。首先，請大家閉上眼睛，想象一下江南水鄉(xiāng)的美景，感受一下那里的風土人情?，F(xiàn)在，請大家睜開眼睛，讓我們一起走進這首詩的世界。

二、初讀課文，整體感知

（教師）現(xiàn)在，請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這首詩主要描繪了怎樣的景象？

（學生）江南水鄉(xiāng)的美景。

（教師）很好，這首詩描繪了江南水鄉(xiāng)的美景。接下來，我們一起來分析一下詩中的重點字詞。

三、分析重點字詞，理解詩意

（教師）首先，我們來學習“江南”這兩個字。江南，指的是長江以南的地區(qū)，這里主要是指我國美麗的江南水鄉(xiāng)。

（學生）江南，長江以南。

（教師）接下來，我們來看“春水碧于天”這句話。這里的“碧”字，是什么意思呢？

（學生）碧綠。

（教師）很好，碧字形容水色清澈碧綠，如同天空一樣。這里的“春水”指的是春天的水，它比天空還要碧綠，可見江南水鄉(xiāng)的水質(zhì)是多么的清澈。

（教師）再來看“畫船聽雨眠”這句話。這里的“畫船”指的是裝飾華麗的船只，而“聽雨眠”則是形容詩人在船上聽雨入眠的情景。

（學生）畫船，裝飾華麗的船只；聽雨眠，聽雨入眠。

（教師）接下來，我們來看“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”這兩句。這里的“壚邊”指的是酒家的門口，而“皓腕凝霜雪”則是形容酒家女子的美麗。

（學生）壚邊，酒家的門口；皓腕凝霜雪，酒家女子的美麗。

（教師）通過以上分析，我們可以感受到這首詩描繪了江南水鄉(xiāng)的美景，同時也展現(xiàn)了詩人的悠閑生活。

四、品析詩歌，體會意境

（教師）接下來，我們來品析這首詩的意境。請同學們思考一下，這首詩給你帶來了怎樣的感受？

（學生）感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗，也感受到了詩人的悠閑生活。

（教師）很好，這首詩不僅描繪了江南水鄉(xiāng)的美景，還表達了詩人對這種生活的向往?，F(xiàn)在，請同學們用自己的話來描述一下這首詩的意境。

（學生）春天的江南，水鄉(xiāng)如畫，春水碧綠，畫船聽雨，壚邊人美，如詩如畫，令人陶醉。

（教師）非常棒，你們的描述非常生動形象。這首詩的意境就是如此，既美麗又悠閑。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

（教師）同學們，通過今天的學習，我們了解到了江南水鄉(xiāng)的美景，也感受到了詩人的悠閑生活。接下來，請你們發(fā)揮自己的想象力，以“我的江南水鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，描述一下你們心中的江南水鄉(xiāng)。

（學生）……（學生進行寫作）

（教師）很好，同學們都發(fā)揮了自己的想象力，寫出了自己心中的江南水鄉(xiāng)。相信通過今天的課程，大家對江南水鄉(xiāng)有了更深的了解，也對詩歌有了更深的認識。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了《江南》這首古詩，了解了江南水鄉(xiāng)的美景，感受到了詩人的悠閑生活。希望大家在今后的生活中，多關(guān)注自然，多欣賞美景，多品味詩歌，提高自己的審美素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

（教師）課后，請同學們完成以下作業(yè)：

1.默寫《江南》這首詩；

2.收集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的圖片或資料，進行整理；

3.以“我的江南水鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文。

（學生）……（學生接受作業(yè)）

八、下課

（教師）今天的課程到此結(jié)束，同學們再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：介紹《江南》這首詩的作者王之渙及其生平，以及詩歌創(chuàng)作的時代背景，讓學生了解詩歌產(chǎn)生的文化土壤。

-江南水鄉(xiāng)圖片集：收集江南水鄉(xiāng)的風景照片，包括園林、水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)、河流、橋梁等，幫助學生直觀感受江南特色。

-民間故事與傳說：搜集與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的民間故事和傳說，如白蛇傳、梁祝等，豐富學生的文化知識，增強文化認同感。

-江南水鄉(xiāng)民俗文化：介紹江南地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、飲食、建筑等民俗文化，讓學生了解江南地區(qū)的多樣性。

-詩歌朗誦視頻：收集優(yōu)秀的詩歌朗誦視頻，讓學生在欣賞的同時，學習正確的朗誦技巧和情感表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關(guān)于江南水鄉(xiāng)的詩歌、散文和小說，如《桃花扇》、《紅樓夢》等，進一步了解江南文化。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生進行繪畫、書法、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，以江南水鄉(xiāng)為題材，表達自己的情感和創(chuàng)意。

-社會實踐：組織學生參觀江南水鄉(xiāng)的實際景觀，如烏鎮(zhèn)、周莊等，親身感受江南文化的魅力。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子共同學習江南文化，增進親子關(guān)系，同時傳承家庭文化。

-小組研究：分組研究江南水鄉(xiāng)的歷史變遷，探討其對現(xiàn)代生活的影響，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-詩歌朗誦會：舉辦詩歌朗誦會，讓學生展示自己的朗誦技巧，增強語言表達能力和自信心。

-主題班會：以“江南水鄉(xiāng)文化”為主題，舉辦班會活動，分享學習心得，促進文化交流與理解。

-手工藝品制作：學習制作江南特色的手工藝品，如剪紙、扇子等，體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。

-生態(tài)環(huán)保教育：結(jié)合江南水鄉(xiāng)的環(huán)境特點，進行生態(tài)環(huán)保教育，提高學生的環(huán)保意識和責任感。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①江南水鄉(xiāng)的自然風光

②詩歌中的比喻和擬人手法

③詩人的悠閑生活態(tài)度

2.關(guān)鍵詞：

①江南、春水、碧于天、畫船、聽雨眠

②壚邊、人似月、皓腕、凝霜雪

3.重點句子：

①春水碧于天

②畫船聽雨眠

③壚邊人似月，皓腕凝霜雪教學反思與改進在教學《江南》這首詩的過程中，我深刻地感受到了教學相長的過程。以下是我的一些反思和改進措施：

1.朗讀指導的反思：

在指導學生朗讀詩歌時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對押韻和節(jié)奏的把握不夠準確。今后，我將更加注重朗讀技巧的指導，可以通過以下方式改進：

-設(shè)計專門的朗讀練習，讓學生跟讀、模仿，逐步提高朗讀水平。

-引導學生關(guān)注詩歌中的韻腳，讓他們在朗讀中體會詩歌的音樂美。

-利用多媒體資源，如音頻、視頻，讓學生欣賞不同風格的朗讀，拓寬他們的朗讀視野。

2.詩歌意境的引導：

在引導學生理解詩歌意境時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對“春水碧于天”等詩句的理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃：

-通過圖片、視頻等多媒體手段，展示江南水鄉(xiāng)的真實景象，幫助學生直觀感受詩歌意境。

-組織學生進行角色扮演，讓他們在扮演中體驗詩人的情感，加深對詩歌的理解。

-舉辦詩歌創(chuàng)作活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用自己的語言描繪詩歌中的畫面。

3.課堂互動的反思：

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對詩歌的興趣不夠濃厚。為了提高學生的參與度，我打算：

-設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如詩歌接龍、詩歌朗誦比賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，并引導他們通過小組討論的方式解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神。

-創(chuàng)設(shè)輕松的學習氛圍，讓學生在課堂