10 日月潭 （說課稿）-2024-2025學(xué)年 二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

10日月潭（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《日月潭》。本節(jié)課選自統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語文課本，主要講述我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)光景點(diǎn)——日月潭的美麗傳說。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的《日月潭》一文相聯(lián)系，幫助學(xué)生回顧課文內(nèi)容，加深對(duì)日月潭的印象，同時(shí)通過新的教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《日月潭》，學(xué)生能夠感受中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；通過欣賞日月潭的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提升審美能力；通過朗讀、復(fù)述和創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)理解《日月潭》的傳說故事，體會(huì)其中的寓意。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美麗景色。

解決辦法：

（1）通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

（2）運(yùn)用多種朗讀技巧，如停頓、重音、語氣變化等，讓學(xué)生體會(huì)課文情感。

2.難點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確把握課文中的重點(diǎn)字詞，如“湖光”、“山色”等。

（2）將課文中的景物描寫轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的繪畫或?qū)懽鳌?/p>

解決辦法：

（1）通過講解、演示等方法，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)字詞的含義。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行繪畫或?qū)懽骶毩?xí)，鼓勵(lì)他們用自己的語言描繪課文中的景物，提高他們的想象力和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語文課本，以便于學(xué)生跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日月潭相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)景色的直觀感受，輔助理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：在教室設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示重點(diǎn)字詞和故事情節(jié)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示臺(tái)灣地圖和日月潭的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特別的地方呢？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的《日月潭》一文，提問：“還記得我們之前學(xué)過的日月潭的故事嗎？誰能分享一下？”幫助學(xué)生回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《日月潭》的傳說故事，包括文中的重點(diǎn)字詞、故事情節(jié)和寓意。

舉例說明：教師通過具體例子，如日月潭的形成、湖光山色的描繪等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

互動(dòng)探究：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事想要告訴我們什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與日月潭相關(guān)的主題進(jìn)行繪畫或?qū)懽?，如“我心中的日月潭”、“日月潭的故事”等?/p>

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行繪畫或?qū)懽鲿r(shí)，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，如字詞選擇、構(gòu)圖布局等。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日月潭的美麗和故事中的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：

（1）讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的故事講給家人聽，增進(jìn)家庭交流。

（2）要求學(xué)生收集關(guān)于日月潭的其他資料，如詩(shī)詞、歌曲等，下節(jié)課分享。

（3）讓學(xué)生思考：日月潭的美麗景色和傳說故事對(duì)我們的啟示是什么？下節(jié)課進(jìn)行討論。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《日月潭》一文不僅描繪了日月潭的自然風(fēng)光，還蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）臺(tái)灣地理知識(shí)：介紹臺(tái)灣的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更全面地了解日月潭所在的地理環(huán)境。

（2）臺(tái)灣民俗文化：介紹臺(tái)灣的民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生感受臺(tái)灣獨(dú)特的文化魅力。

（3）日月潭的歷史變遷：講述日月潭從古至今的歷史故事，如日月潭的形成、名稱的由來、重要事件等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《日月潭傳說》、《臺(tái)灣風(fēng)情》等書籍，深入了解日月潭的故事和臺(tái)灣的文化。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《日月潭的故事》、《臺(tái)灣地理大發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，通過視覺感受日月潭的美麗景色和臺(tái)灣的豐富文化。

（3）制作手抄報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于日月潭的手抄報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果，并分享給其他同學(xué)。

（4）開展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的日月潭和臺(tái)灣的趣事，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

（5）參與實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與日月潭相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀日月潭、參加臺(tái)灣民俗文化節(jié)等，親身體驗(yàn)臺(tái)灣的文化魅力。

（6）學(xué)習(xí)相關(guān)詩(shī)詞：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)與日月潭相關(guān)的詩(shī)詞，如《登高》、《望岳》等，感受古人對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情。

（7）開展小組討論：讓學(xué)生就日月潭的故事、臺(tái)灣的文化等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

（8）制作旅游攻略：讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于日月潭的旅游攻略，包括景點(diǎn)介紹、交通路線、美食推薦等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示日月潭的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效，孩子們都顯得很興奮。回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《日月潭》的故事記憶猶新，這讓我很高興，說明他們之前的閱讀是有成效的。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了故事情節(jié)和重點(diǎn)字詞，通過舉例和互動(dòng)探究，孩子們對(duì)課文的理解有了進(jìn)一步的加深。我在課堂上也注意到了，有些孩子對(duì)日月潭的傳說故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，有的孩子則更傾向于關(guān)注自然風(fēng)光的描寫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行繪畫或?qū)懽鳎@個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們的作品也很有創(chuàng)意。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些孩子在這方面的能力還有待提高，我在指導(dǎo)時(shí)也顯得有些急躁，沒有耐心地一步步引導(dǎo)他們。這讓我反思，作為老師，我應(yīng)該更加耐心，給予每個(gè)孩子成長(zhǎng)的空間。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了日月潭的美麗和故事中的寓意，希望孩子們能夠從中獲得一些啟示。最后，布置的作業(yè)也是為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，引