捏面人聽評課記錄

捏面人聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：美術(shù)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：捏面人

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：美術(shù)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對捏面人的教學(xué)目標、重難點進行了明確規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，為課堂教學(xué)提供了有效支持。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過展示一系列捏面人的作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。在展開階段，張華老師采用了講授、示范、學(xué)生實踐等多種教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。結(jié)束階段，張華老師對本次課程進行了總結(jié)歸納，并布置了富有創(chuàng)意的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師注重與學(xué)生的互動，提問、解答、鼓勵等環(huán)節(jié)貫穿整個課堂。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生之間相互協(xié)作，共同完成捏面人作品，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀律把控得當，學(xué)生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使課堂教學(xué)有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示捏面人的作品，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)參考，有助于拓展學(xué)生的知識視野。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師設(shè)置了捏面人的基本技巧學(xué)習(xí)、創(chuàng)作實踐和欣賞評價三個方面的目標。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，掌握捏面人的基本技巧，并能夠獨立創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。

2.知識掌握：

學(xué)生在張華老師的引導(dǎo)下，對捏面人的歷史文化背景、基本制作技巧等方面有了較為深入的理解和記憶。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，顯示出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅提升了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，還通過捏面人活動的開展，促進了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和尊重。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力和想象力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的耐心和細致。通過欣賞和評價他人的作品，學(xué)生學(xué)會了欣賞美、表達美，并在合作交流中培養(yǎng)了團隊精神和良好的審美情感。

總體來看，張華老師在本節(jié)課中通過生動的教學(xué)方式和豐富的教學(xué)資源，有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標，學(xué)生在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面都取得了積極的變化。這表明本節(jié)課的教學(xué)效果是顯著的，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華老師以其扎實的專業(yè)素養(yǎng)、生動的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源，成功地引導(dǎo)學(xué)生進入了捏面人的藝術(shù)世界。最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標明確，教學(xué)過程緊湊，師生互動頻繁且效果顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，創(chuàng)作熱情高漲。這充分體現(xiàn)了張華老師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和對學(xué)生需求的準確把握。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了顯著的教學(xué)效果，但仍有一些細節(jié)可以進一步完善。例如，在教學(xué)過程中，可以更加注重學(xué)生個體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的個性化和差異化指導(dǎo)。此外，課堂討論環(huán)節(jié)可以進一步擴展，鼓勵學(xué)生更積極地表達自己的觀點和想法，提高他們的批判性思維能力。

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張華老師在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的互動式教學(xué)方法，如學(xué)生展示、同伴評價等，以增強學(xué)生的參與感和自我成就感。同時，可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建學(xué)生作品展示區(qū)，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)得到認可和鼓勵。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾個星期內(nèi)，一系列的聽課和教學(xué)研討活動，以便老師們相互學(xué)習(xí)和交流。同時，可以考慮成立一個教學(xué)研究小組，專門負責(zé)研究和探索如何在美術(shù)教學(xué)中更好地融入傳統(tǒng)文化元素，以及如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。

為了幫助教師成長，學(xué)?？梢蕴峁┒ㄆ诘膶I(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討