2023三年級英語下冊 Unit 1 Animals on the farm Lesson 4 Horses and Rabbits說課稿 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit1AnimalsonthefarmLesson4HorsesandRabbits說課稿冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：冀教版三年級英語下冊Unit1AnimalsonthefarmLesson4HorsesandRabbits，包括單詞horses和rabbits的發(fā)音、拼寫以及句子"Ihaveahorse"和"Ihavearabbit"的運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在復習動物單詞的基礎(chǔ)上，通過horses和rabbits的學習，讓學生進一步掌握動物名詞的發(fā)音和拼寫，同時通過句型練習，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)對動物詞匯的學習熱情。

2.提高學生的英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，尤其是在真實語境中運用句型"Ihaveahorse"和"Ihavearabbit"的能力。

3.培養(yǎng)學生跨文化意識，通過學習不同動物名稱，了解不同文化背景下的動物認知。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生對英語學習已有一定的認識，能夠聽懂簡單的英語指令，掌握基本的問候語和顏色、動物等簡單詞匯。在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了關(guān)于動物的一些名詞，如cat,dog,chicken等。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物尤為感興趣。他們在英語學習上表現(xiàn)出一定的積極性，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生能夠較快地掌握新詞匯，而部分學生可能需要更多的時間和練習。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在記憶和拼寫動物名詞時遇到困難，尤其是那些發(fā)音相似或拼寫復雜的詞匯。在句子運用方面，學生可能難以正確地將新學的詞匯和句型應用于實際對話中。此外，由于英語不是學生的母語，他們在語音語調(diào)上可能存在不足，這可能會影響他們的口語表達和聽力理解。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和耐心指導，幫助學生克服學習障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版三年級英語下冊Unit1AnimalsonthefarmLesson4HorsesandRabbits》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、農(nóng)場場景圖以及相關(guān)動物的短視頻，以輔助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備磁帶或音響設(shè)備，用于播放英語發(fā)音標準的聲音材料，幫助學生練習聽力。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式的學習環(huán)境，包括動物主題的教室布置和分組討論區(qū)，以激發(fā)學生的興趣和參與度。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師可以通過提問“Doyoulikeanimals?”來引發(fā)學生的興趣，并引導學生分享他們最喜歡的動物。

2.回顧舊知：教師簡要回顧之前學過的動物詞匯，如cat,dog,chicken等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師通過PPT或?qū)嵨镎故?，詳細講解horses和rabbits的發(fā)音、拼寫和意思。

2.舉例說明：教師通過圖片和視頻展示不同種類的horses和rabbits，幫助學生理解這些動物的特點。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享他們對horses和rabbits的了解，以及他們在農(nóng)場中可能看到的動物。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師布置一些練習題，如填空、匹配等，讓學生通過動手實踐加深對知識的理解和應用。

2.教師指導：教師在學生練習過程中給予個別指導，幫助學生解決練習中的問題。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)horses和rabbits的發(fā)音、拼寫和意思。

2.教師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和練習，提高英語水平。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括：

a.重復聽寫horses和rabbits的發(fā)音和拼寫；

b.用horses和rabbits造句，展示在農(nóng)場中可能發(fā)生的情景；

c.家長簽字確認學生完成作業(yè)。

六、教學活動

1.情境教學：教師創(chuàng)設(shè)一個農(nóng)場情境，讓學生扮演不同的角色，如農(nóng)民、馬和兔子，進行角色扮演游戲，以加深對動物詞匯的理解。

2.游戲教學：教師組織“動物接力”游戲，讓學生在游戲中運用horses和rabbits的詞匯，提高口語表達能力。

3.拼音教學：教師通過拼音教學，幫助學生正確發(fā)音horses和rabbits，提高學生的英語聽力水平。

七、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及合作精神。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，了解學生對知識的掌握程度。

3.課堂測試：通過隨堂測試或小測驗，評估學生對horses和rabbits的掌握情況。

八、教學反思

1.教師在教學過程中要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教師要善于運用多種教學方法，如情境教學、游戲教學等，提高學生的英語學習效果。

3.教師要注重培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，提高學生的英語綜合運用能力。學生學習效果學生學習效果

1.學生在詞匯掌握方面取得的效果：

a.學生能夠正確發(fā)音和拼寫單詞horses和rabbits。

b.學生能夠識別并區(qū)分horses和rabbits的圖片和實物。

c.學生能夠運用horses和rabbits的詞匯進行簡單的描述和交流。

2.學生在句型運用方面取得的效果：

a.學生能夠正確運用句型"Ihaveahorse"和"Ihavearabbit"進行表達。

b.學生能夠根據(jù)句型進行角色扮演，模擬農(nóng)場場景中的對話。

c.學生能夠在日常生活中運用句型，如向他人介紹自己的寵物。

3.學生在聽力理解方面取得的效果：

a.學生能夠聽懂關(guān)于horses和rabbits的英語描述。

b.學生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如動物的名稱和特點。

c.學生能夠在聽故事或聽歌時，識別并理解與horses和rabbits相關(guān)的詞匯。

4.學生在口語表達方面取得的效果：

a.學生能夠用英語描述自己最喜歡的動物，包括horses和rabbits。

b.學生能夠在小組討論中分享自己對動物的知識和觀點。

c.學生能夠在課堂活動中積極參與，用英語表達自己的想法和感受。

5.學生在跨文化意識方面取得的效果：

a.學生能夠了解不同文化背景下對動物的認知和喜好。

b.學生能夠通過學習動物詞匯，了解不同國家或地區(qū)的動物文化。

c.學生能夠尊重和欣賞不同文化中的動物，培養(yǎng)全球視野。

6.學生在學習興趣和動機方面取得的效果：

a.學生對英語學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，尤其是對動物相關(guān)的主題。

b.學生在學習過程中感受到成就感，提高學習動機。

c.學生能夠主動參與課堂活動，積極完成課后作業(yè)。

7.學生在自主學習能力方面取得的效果：

a.學生能夠獨立查找與動物相關(guān)的英語資料，進行自主學習。

b.學生能夠運用所學知識進行拓展學習，如閱讀英語繪本或觀看英語動畫。

c.學生能夠制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。板書設(shè)計①知識點：

①單詞：horses,rabbits

②句型：Ihaveahorse./Ihavearabbit.

③動物名稱：horse,rabbit

②詞匯：

①horses：發(fā)音/?h??rz/，拼寫h-o-r-s-e-s，意為“馬”

②rabbits：發(fā)音/?r?b?ts/，拼寫r-a-b-b-i-t-s，意為“兔子”

③句子：

①Ihaveahorse.（我有馬。）

②Ihave