7兩件寶（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

7兩件寶（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7兩件寶（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材分析“7兩件寶”選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)。本課是識(shí)字單元的一篇課文，主要介紹了漢字的筆畫和筆順規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握漢字的基本筆畫和筆順，為后續(xù)的漢字書寫打下基礎(chǔ)。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有童趣，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和熱愛，激發(fā)識(shí)字興趣；2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確記憶的能力，提高漢字書寫水平；3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，在小組活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-知識(shí)點(diǎn)：漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。

-細(xì)節(jié)：通過(guò)課文《兩件寶》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并掌握漢字“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”等基本筆畫，并了解它們的書寫順序。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：漢字筆順的掌握。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生在書寫漢字時(shí)，容易混淆筆畫順序，如“點(diǎn)”和“撇”的順序。教師需通過(guò)示范、練習(xí)和游戲等方式，幫助學(xué)生牢固記憶和正確運(yùn)用筆順。

-難點(diǎn)二：漢字書寫的規(guī)范性和美觀性。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生可能由于缺乏正確的書寫姿勢(shì)和力度控制，導(dǎo)致漢字書寫不規(guī)范或美觀度不足。教師需強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)和力度，并通過(guò)對(duì)比示范和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生改善書寫。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實(shí)物或圖片展示漢字筆畫，直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)“漢字筆畫接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)筆順，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體展示漢字演變過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一些有趣的漢字圖畫或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察漢字的形狀和結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道漢字是怎么來(lái)的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示漢字“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”的基本筆畫，并講解每個(gè)筆畫的書寫方法和筆順。

-通過(guò)示范書寫，讓學(xué)生直觀地看到正確的筆畫順序和書寫姿勢(shì)。

-利用多媒體展示筆畫的變化過(guò)程，幫助學(xué)生理解筆畫的演變和書寫規(guī)則。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“漢字筆畫接力”游戲，每個(gè)小組按照筆畫順序依次書寫，速度快且正確的小組獲勝。

-學(xué)生自主練習(xí)書寫，教師挑選典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解和示范。

-設(shè)置“漢字書寫大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)書寫指定數(shù)量的漢字，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生按照正確的筆順書寫指定的漢字。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)。

-提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（注：以上時(shí)間為大致估算，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢字文化資料：收集關(guān)于漢字起源、演變和使用的文化資料，如漢字的六書理論、古代漢字書法作品等，幫助學(xué)生了解漢字的歷史和文化內(nèi)涵。

-漢字演變圖譜：提供不同歷史時(shí)期漢字的演變圖譜，讓學(xué)生直觀地看到漢字從甲骨文、金文到現(xiàn)代漢字的演變過(guò)程。

-漢字書寫工具介紹：介紹毛筆、鉛筆、鋼筆等不同書寫工具的特點(diǎn)和使用方法，以及它們?cè)跐h字書寫中的歷史地位。

-漢字故事集：搜集一些與漢字相關(guān)的有趣故事，如“一諾千金”、“畫龍點(diǎn)睛”等，通過(guò)故事講解漢字的寓意和用法。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的漢字學(xué)習(xí)，共同完成家庭作業(yè)，如親子漢字書寫比賽，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高孩子的書寫能力。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)書籍，如《漢字里的故事》、《漢字王國(guó)》等，豐富學(xué)生的漢字知識(shí)。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演古代書生或書法家的角色，體驗(yàn)漢字書寫的樂趣和重要性。

-漢字游戲：設(shè)計(jì)一些漢字相關(guān)的游戲，如“漢字連連看”、“漢字拼圖”等，寓教于樂，提高學(xué)生對(duì)漢字的興趣。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場(chǎng)所，了解漢字在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如古代文物、現(xiàn)代廣告等。

-手工制作：利用廢棄的紙張、毛線等材料，制作漢字卡片，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些漢字學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如“漢字聽寫大賽”、“漢字筆順查詢”等，方便學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，通過(guò)展示漢字圖畫和實(shí)物，孩子們對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合多媒體展示，讓孩子們直觀地理解漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于筆畫的書寫順序掌握得還不錯(cuò)，但是在書寫時(shí)，有些細(xì)節(jié)比如筆畫的粗細(xì)和連接處還是不太到位。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“漢字筆畫接力”游戲，孩子們參與積極性很高，通過(guò)游戲，他們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子因?yàn)榫o張或者急于求成，導(dǎo)致書寫速度過(guò)快，影響了書寫的規(guī)范性和美觀性。這個(gè)問題需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注，比如通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生提高書寫技巧。

課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這讓我看到了他們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)步。有些孩子能夠準(zhǔn)確地描述漢字的筆畫和筆順，這讓我感到很欣慰。同時(shí)，我也注意到了一些孩子在書寫時(shí)的錯(cuò)誤，比如筆畫順序顛倒、字形不規(guī)范等，這些都是我在今后的教學(xué)中需要重點(diǎn)解決的問題。

至于作業(yè)布置，我選擇了課后練習(xí)題，希望孩子們能夠在家里繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也提醒家長(zhǎng)注意孩子的書寫姿勢(shì)和力度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.部分孩子在書寫時(shí)過(guò)于追求速度，忽視了書寫的規(guī)范性和美觀性。

2.在講解漢字筆畫和筆順時(shí)，可能有些孩子還是不太理解，需要我更加耐心地講解和示范。

3.在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)€(gè)別學(xué)生的關(guān)注度不夠，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范，特別是對(duì)于書寫規(guī)范和美觀性的要求。

2.對(duì)于難以理解的孩子，我會(huì)采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式，耐心地講解和示范，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)孩子都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

4.我會(huì)利用課余時(shí)間，收集更多的教學(xué)資源，如漢字故事、書法作品等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生