2024年秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第5課 青銅器與甲骨文說(shuō)課稿 新人教版

2024年秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課青銅器與甲骨文說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：青銅器與甲骨文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，認(rèn)識(shí)到青銅器與甲骨文是早期國(guó)家文明的重要見(jiàn)證。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)實(shí)物圖片和文獻(xiàn)資料，分析青銅器與甲骨文的社會(huì)文化意義。

3.增強(qiáng)學(xué)生時(shí)空觀念，理解夏商周時(shí)期的社會(huì)變革與青銅器、甲骨文的關(guān)聯(lián)。

4.激發(fā)學(xué)生文化自信，感受中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-青銅器的類(lèi)型和功能：講解青銅器的分類(lèi)，如禮器、兵器、生活用器等，并分析其背后的社會(huì)功能和文化意義。

-甲骨文的特點(diǎn)和作用：介紹甲骨文的基本結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和記錄內(nèi)容，以及其在商周時(shí)期的歷史價(jià)值。

-夏商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)：闡述夏商周時(shí)期的社會(huì)組織形式，包括王權(quán)、貴族階層和普通民眾的生活狀況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-青銅器的制作工藝：理解青銅器鑄造的復(fù)雜工藝流程，包括原料的選擇、熔煉、澆鑄、修整等步驟，以及這些步驟背后的技術(shù)水平。

-甲骨文的解讀：幫助學(xué)生掌握甲骨文的基本解讀方法，如辨識(shí)象形字、指事字和會(huì)意字，并能夠理解其記載的占卜內(nèi)容。

-青銅器與甲骨文的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生理解青銅器和甲骨文所反映的宗教信仰、社會(huì)習(xí)俗和審美觀念，以及這些文化現(xiàn)象與當(dāng)時(shí)社會(huì)變革的關(guān)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，展示青銅器和甲骨文的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.引入案例研究，讓學(xué)生分析具體的青銅器和甲骨文實(shí)例，培養(yǎng)史料分析能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討青銅器和甲骨文的社會(huì)文化影響，提高合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

4.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演古代工匠或占卜者，體驗(yàn)青銅器制作和甲骨文占卜的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示夏商周時(shí)期的青銅器和甲骨文圖片，提問(wèn)學(xué)生是否熟悉這些文物，引發(fā)他們對(duì)古代文明的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧夏商周時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，如夏朝的建立、商朝的衰落等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解青銅器的分類(lèi)、制作工藝和功能，如禮器、兵器、生活用器等。

-介紹甲骨文的基本結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和記錄內(nèi)容，以及其在商周時(shí)期的歷史價(jià)值。

-闡述夏商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)，包括王權(quán)、貴族階層和普通民眾的生活狀況。

-舉例說(shuō)明：

-以商代青銅器司母戊鼎為例，說(shuō)明其歷史背景、造型特點(diǎn)和象征意義。

-以甲骨文“龍”字為例，講解其象形字的構(gòu)成和演變過(guò)程。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的作用和影響。

-讓學(xué)生分組合作，分析商周時(shí)期的社會(huì)變革與青銅器、甲骨文的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張夏商周時(shí)期的青銅器或甲骨文示意圖。

-學(xué)生分組，模擬古代工匠或占卜者，展示青銅器制作或甲骨文占卜的過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生在模擬過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文在夏商周時(shí)期的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考青銅器和甲骨文對(duì)后世的影響，激發(fā)他們對(duì)中華文明的熱愛(ài)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解商周時(shí)期的其他重要文物。

-布置思考題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于青銅器和甲骨文在古代社會(huì)作用的短文。

教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明的興趣和自豪感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.青銅器的類(lèi)型與功能

-禮器：如鼎、簋、觚等，用于祭祀和禮儀活動(dòng)，反映了等級(jí)制度和權(quán)力象征。

-兵器：如戈、矛、鉞等，用于戰(zhàn)爭(zhēng)和防御，體現(xiàn)了軍事力量的強(qiáng)大。

-生活用器：如壺、盤(pán)、匜等，用于日常生活，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的生活方式和審美觀念。

2.青銅器的制作工藝

-原料選擇：主要使用銅、錫、鉛等金屬合金。

-熔煉：通過(guò)高溫熔化金屬，形成液態(tài)金屬。

-澆鑄：將液態(tài)金屬倒入模具，冷卻后形成青銅器。

-修整：對(duì)鑄出的青銅器進(jìn)行打磨、雕刻等處理。

3.甲骨文的特點(diǎn)與作用

-結(jié)構(gòu)：甲骨文屬于象形文字，包括象形字、指事字和會(huì)意字。

-書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)：線(xiàn)條簡(jiǎn)潔，形態(tài)多樣，具有一定的規(guī)律性。

-記錄內(nèi)容：主要用于占卜活動(dòng)，記載了商周時(shí)期的歷史事件、天文現(xiàn)象、社會(huì)生活等。

4.夏商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)

-王權(quán)：夏商周時(shí)期實(shí)行王權(quán)統(tǒng)治，國(guó)王是國(guó)家的最高統(tǒng)治者。

-貴族階層：貴族階層包括王室成員、諸侯和官員，享有特權(quán)。

-普通民眾：普通民眾包括農(nóng)民、手工業(yè)者和商人，是社會(huì)的基本組成。

5.青銅器與甲骨文的社會(huì)文化意義

-宗教信仰：青銅器和甲骨文反映了商周時(shí)期的宗教信仰，如對(duì)祖先的崇拜、對(duì)神靈的祭祀等。

-社會(huì)習(xí)俗：青銅器和甲骨文記載了商周時(shí)期的社會(huì)習(xí)俗，如婚喪嫁娶、節(jié)日慶典等。

-審美觀念：青銅器的造型和裝飾體現(xiàn)了商周時(shí)期的審美觀念，如對(duì)稱(chēng)、和諧、夸張等。

6.青銅器與甲骨文的歷史價(jià)值

-歷史見(jiàn)證：青銅器和甲骨文是夏商周時(shí)期歷史的重要見(jiàn)證，為我們了解古代社會(huì)提供了寶貴資料。

-文化傳承：青銅器和甲骨文是中華文明的重要組成部分，傳承了中華民族的優(yōu)秀文化。

-學(xué)術(shù)研究：青銅器和甲骨文為考古學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等學(xué)科的研究提供了重要依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解青銅器和甲骨文時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體展示實(shí)物圖片和動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生更直觀地感受古代文明。

2.案例教學(xué)實(shí)踐：通過(guò)具體案例分析，如司母戊鼎和甲骨文占卜實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解青銅器和甲骨文的歷史文化價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于理論化：在講解青銅器和甲骨文制作工藝時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，忽視了實(shí)際操作和體驗(yàn)環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如分組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

2.結(jié)合實(shí)際操作和體驗(yàn)：

-在講解青銅器和甲骨文制作工藝時(shí)，可以組織學(xué)生參觀博物館或制作簡(jiǎn)易的青銅器模型，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代工藝。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)或手工制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作成果、個(gè)人作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期進(jìn)行學(xué)生反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和感受，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青銅器的類(lèi)型與功能

-類(lèi)型：禮器、兵器、生活用器

-功能：禮儀、軍事、日常生活

②青銅器的制作工藝

-原料：銅、錫、鉛合金

-熔煉：高溫熔化金屬

-澆鑄：液態(tài)金屬倒入模具

-修整：打磨、雕刻

③甲骨文的特點(diǎn)與作用

-結(jié)構(gòu)：象形字、指事字、會(huì)意字

-書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)：線(xiàn)條簡(jiǎn)潔，形態(tài)多樣

-記錄內(nèi)容：占卜活動(dòng)、歷史事件、天文現(xiàn)象、社會(huì)生活

④夏商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)

-王權(quán)：國(guó)王