8《賣火柴的小女孩》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版001

8《賣火柴的小女孩》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《賣火柴的小女孩》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《賣火柴的小女孩》是統(tǒng)編版三年級上冊語文教材中的一篇課文，講述了小女孩在寒冷的除夕夜賣火柴的悲慘遭遇。本課通過生動的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩的苦難生活，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和審美能力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受語言魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升學(xué)生的情感體驗和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)同理心，增強文化自信，同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對世界充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識方面，學(xué)生對課文閱讀有一定的興趣，但對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強，但書面表達(dá)仍需指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的同情心和責(zé)任感有待培養(yǎng)，對生活中的美好與苦難的感知能力有待提升。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、理解力不足的問題，這會影響他們對課文內(nèi)容的把握。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生對故事背景和人物心理的理解可能存在困難。針對這些情況，教學(xué)過程中需注重以下幾點：

1.營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和理解力。

5.通過角色扮演、小組合作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《賣火柴的小女孩》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、背景音樂、動畫視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對故事情境的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紅色和綠色的彩紙，用于模擬火柴的燃燒效果，以及制作簡筆畫的小女孩形象，幫助學(xué)生形象化地理解故事內(nèi)容。

4.教室布置：布置溫馨的教室環(huán)境，設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀空間，同時準(zhǔn)備小黑板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放與冬天、寒冷相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象冬天的場景，引發(fā)學(xué)生對課文背景的好奇。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于冬天的常識，如冬天的天氣特征、人們的活動等，幫助學(xué)生回憶已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：以朗讀課文開頭，引導(dǎo)學(xué)生整體感知故事情節(jié)，然后逐段講解，分析故事背景、人物形象和情感變化。

-舉例說明：結(jié)合課文中的關(guān)鍵句子，如“她把兩只腳都凍僵了”，引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩的寒冷和孤獨。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討小女孩為什么要賣火柴，以及火柴點燃后的奇妙景象。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用彩紙制作火柴，并在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)作，增進(jìn)對故事情節(jié)的理解。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)，如小女孩賣火柴的經(jīng)歷、火柴點燃后的景象等。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生分享對故事的感受，如對小女孩的同情、對火柴點燃后景象的想象等。

-知識點總結(jié)：強調(diào)課文中的重點詞語和句子，如“凍僵”、“溫暖”、“奇妙”等，幫助學(xué)生積累詞匯。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學(xué)生閱讀《賣火柴的小女孩》的全文，加深對故事的理解。

-想象創(chuàng)作：讓學(xué)生以“假如我是賣火柴的小女孩”為題，寫一篇作文，發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的情感。

-家長溝通：鼓勵家長參與孩子的閱讀和寫作過程，共同關(guān)注孩子的成長。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母＠麢C構(gòu)，了解弱勢群體的生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-文化交流：通過講述其他國家的類似故事，拓寬學(xué)生的文化視野，增強跨文化交流能力。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在活動中得到全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《安徒生童話全集》中的其他故事，如《丑小鴨》、《海的女兒》等，這些故事同樣富有哲理，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格。

-歷史背景資料：介紹安徒生的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作家所處的時代背景，以及這些背景如何影響他的作品。

-文化藝術(shù)作品：推薦與《賣火柴的小女孩》相關(guān)的繪畫、音樂作品，如德加的《賣火柴的小女孩》，以及柴可夫斯基的《胡桃夾子》中的音樂片段，通過視覺和聽覺的藝術(shù)形式加深對故事的理解。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《安徒生童話全集》，挑選自己感興趣的故事進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《賣火柴的小女孩》的角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗角色的情感變化，加深對故事情節(jié)的理解。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生根據(jù)《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅或多幅繪畫作品，表達(dá)自己對故事的理解和感受。

-音樂欣賞：播放與故事情感相契合的音樂，如《胡桃夾子》中的《糖果仙子之舞》，讓學(xué)生在音樂中感受故事的情感氛圍。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中是否有需要幫助的弱勢群體，鼓勵學(xué)生參與公益活動，將故事中的同情心轉(zhuǎn)化為實際行動。

-主題討論：組織學(xué)生就“善良與苦難”這一主題進(jìn)行討論，分享對故事中人物行為和結(jié)局的看法，以及對社會現(xiàn)象的思考。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以“如果我能幫助小女孩”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，設(shè)計一個可能的結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小女孩賣火柴的艱難經(jīng)歷

-火柴點燃后的奇幻景象

-小女孩的幻想與現(xiàn)實交織的情感體驗

②重點詞：

-艱難、寒冷、溫暖、饑餓、痛苦、快樂

③重點句：