2024年秋七年級英語上冊 Unit 6 Do you like bananas Section B說課稿 （新版）人教新目標版

2024年秋七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB說課稿（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB說課稿（新版）人教新目標版教學內(nèi)容本課選自人教新目標版七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasSectionB。本節(jié)課主要圍繞食物喜好展開，通過聽說讀寫等活動，讓學生掌握描述食物喜好的句型，并能用所學語言進行簡單的交流。內(nèi)容包括食物名稱、描述食物喜好的句型和日常交際用語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。首先，通過聽、說、讀、寫等活動，提升學生的語言能力，使其能夠運用所學句型和詞匯進行交流。其次，通過介紹不同食物的喜好，增強學生的文化意識，了解中外飲食文化的差異。同時，通過分析描述食物喜好的句型，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高其邏輯思維能力。最后，通過小組合作和角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握描述食物喜好的句型“Doyoulike…?”和回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。

2.能夠運用新學的詞匯描述食物，如“bananas”、“apples”等。

難點：

1.正確運用時態(tài)和語態(tài)，特別是在回答問題時。

2.在實際交流中，能夠靈活運用所學句型和詞匯，進行連貫的對話。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示和圖片教學，幫助學生直觀理解食物名稱和描述喜好的句型。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生在情境中練習時態(tài)和語態(tài)的使用，如角色扮演和小組討論。

3.通過分層練習，從基礎(chǔ)到進階，逐步提高學生的語言運用能力。

4.利用多媒體資源，如視頻和歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶。

5.鼓勵學生在課后進行自主學習和實踐，如用英語記錄自己的飲食喜好，或與家人朋友進行簡單的英語對話練習。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，如模擬餐廳環(huán)境，讓學生在模擬對話中運用所學語言。

2.運用任務(wù)型教學法，設(shè)計“食物喜好調(diào)查”任務(wù)，讓學生分組收集同組成員的食物喜好，并匯報展示。

3.結(jié)合多媒體輔助教學，利用PPT展示食物圖片和視頻，增強學生的學習興趣和直觀感受。

4.實施合作學習，分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習和運用英語。

5.適時運用游戲教學，如“食物連連看”等，以輕松活潑的方式鞏固詞匯和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如預(yù)讀課文，了解食物名稱和描述喜好的句型。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞食物喜好話題，設(shè)計一系列問題，如“你最喜歡的食物是什么？”、“為什么喜歡？”等，引導學生思考并預(yù)測課堂內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，了解學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀相關(guān)資料，了解食物名稱和描述喜好的句型。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解食物喜好話題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同國家的食物圖片，引出食物喜好話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：講解“Doyoulike…?”、“Yes,Ido./No,Idon't.”等句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生用英語描述自己的食物喜好，并進行角色扮演。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，練習描述食物喜好的句型。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解食物喜好的句型。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解食物喜好的句型，掌握描述喜好的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己食物喜好的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站和書籍，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的食物喜好的句型和詞匯。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、食物名稱

1.常見食物的英語表達，如：apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、rice（米飯）、noodles（面條）、pizza（比薩）、sushi（壽司）等。

2.食物類別的詞匯，如：fruit（水果）、vegetable（蔬菜）、grain（谷物）、meat（肉類）、seafood（海鮮）等。

二、描述食物喜好的句型

1.Doyoulike…?（你喜歡…嗎？）

2.Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡/不，我不喜歡。）

3.Ilove…（我喜歡…）

4.Iprefer…to…（我更喜歡…）

三、食物描述詞匯

1.delicious（美味的）

2.tasty（可口的）

3.delicious（好吃的）

4.sweet（甜的）

5.sour（酸的）

6.spicy（辣的）

7.bitter（苦的）

8.fresh（新鮮的）

9.juicy（多汁的）

10.dry（干的）

四、食物相關(guān)短語

1.havebreakfast/lunch/dinner（吃早餐/午餐/晚餐）

2.eatbreakfast/lunch/dinner（吃早餐/午餐/晚餐）

3.drinkwater（喝水）

4.haveasnack（吃點心）

5.orderfood（點餐）

6.trysomethingnew（嘗試新事物）

7.goonadiet（節(jié)食）

五、食物相關(guān)表達

1.Iliketoeat…（我喜歡吃…）

2.Iprefer…to…（我更喜歡…）

3.I'mnotafanof…（我不喜歡…）

4.I'mallergicto…（我對…過敏）

5.I'monadiet.（我在節(jié)食。）

六、食物相關(guān)交際用語

1.CanIhavesome…？（我可以吃一些…嗎？）

2.Doyouhaveany…？（你們有…嗎？）

3.Howdoyoulike…？（你覺得…怎么樣？）

4.Isthis…？（這是…嗎？）

5.Ithinkit'sdelicious.（我覺得這很好吃。）

七、食物相關(guān)文化背景

1.各國飲食習慣的差異，如：中餐、西餐、日餐等。

2.食物在各國文化中的象征意義，如：生日蛋糕、情人節(jié)巧克力等。

3.食物與節(jié)日的關(guān)系，如：感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。

八、食物相關(guān)閱讀材料

1.食物介紹文章，如：介紹不同國家特色菜肴的文章。

2.食物制作教程，如：介紹如何制作披薩、壽司等。

3.食物健康知識文章，如：介紹如何健康飲食的文章。

九、食物相關(guān)聽力材料

1.食物廣告、訪談節(jié)目等，如：介紹不同國家美食的節(jié)目。

2.食物制作過程講解，如：介紹如何制作蛋糕、面包等的節(jié)目。

3.食物相關(guān)對話，如：在餐廳點餐、詢問食物口味的對話。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-食物名稱：apple,banana,orange,grape,rice,noodles,pizza,sushi

-食物類別：fruit,vegetable,grain,meat,seafood

-描述食物喜好的句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

②關(guān)鍵詞匯：

-delicious,tasty,sweet,sour,spicy,bitter,fresh,juicy,dry

③關(guān)鍵句型：

-Iliketoeat…

-Iprefer…to…

-I'mnotafanof…

-I'mallergicto…

-I'monadiet.

④文化背景：

-各國飲食習慣差異

-食物在文化中的象征意義

-食物與節(jié)日的關(guān)系

⑤交際用語：

-CanIhavesome…?

-Doyouhaveany…?

-Howdoyoulike…?

-Isthis…?

-Ithinkit'sdelicious.

⑥板書布局：

-頂部：Unit6Doyoulikebananas

-中部：SectionB

-下方：

-食物名稱列表

-描述食物喜好的句型

-關(guān)鍵詞匯

-關(guān)鍵句型

-文化背景簡述

-交際用語示例教學反思與改進教學反思是一種重要的教學活動，它幫助我不斷地審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，尋求改進。以下是我對本次“Doyoulikebananas”單元教學的一些反思與改進計劃。

1.學生參與度的反思

我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學生的參與度不高，這可能是因為他們對食物喜好的話題不夠感興趣，或者對英語學習的熱情不足。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中嘗試以下方法：

-結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計更加貼近他們興趣的課堂活動，比如讓學生分享自己最喜歡的食物和原因。

-采用游戲化的教學方式，如“食物連連看”、“猜食物”等，激發(fā)學生的學習興趣。

-在課堂上設(shè)置小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.課堂互動的反思

課堂互動是提高學生學習效果的關(guān)鍵。在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和回答環(huán)節(jié)上做得不夠好，有時學生回答問題后，我沒有給予足夠的反饋或引導。為了改善這一點，我打算：

-在課堂上更多地使用開放式問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

-對學生的回答給予及時的反饋，無論是肯定還是指出需要改進的地方。

-通過小組討論和角色扮演等活動，增加課堂互動，提高學生的口語表達能力。

3.詞匯和句型的掌握情況

在教學過程中，我注意到有些學生對新學的詞匯和句型掌握不夠牢固。為了幫助學生更好地掌握這些語言點，我計劃：

-在課堂上增加詞匯和句型的重復(fù)練習，通過聽、說、讀、寫等多種方式鞏固。

-設(shè)計一些趣味性的練習，如制作食物卡片、編寫小故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-利用課后作業(yè)和復(fù)習課，幫助學生復(fù)習和鞏固所學內(nèi)容。

4.教學資源的利用

本次教學我主要依賴教材和PPT，但我覺得還可以利用更多的教學資源來豐富課堂。因此，我計劃：

-搜集更多與食物相關(guān)的圖片、視