2022年北京市二中初三一模語(yǔ)文試卷及答案

1/12022北京二中初三一模語(yǔ)文一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）1．（2分）學(xué)校組織同學(xué)們開(kāi)展“‘走進(jìn)文物，保護(hù)文物’——我是小小傳承者”主題展示活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。下面是同學(xué)們搜集到的文物保護(hù)、傳承的資料，請(qǐng)你完成下面的題目。收藏于博物館中的卷卷珍稀古畫(huà)，離當(dāng)代普通人的生活似乎有一些距離。近年來(lái)，在創(chuàng)意、技術(shù)與藝術(shù)的合力之下，“高冷”古畫(huà)走近大眾生活的形式多種多樣，讓人覺(jué)得親切活潑。2022年央視春晚舞臺(tái)上，舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》選段以一股“青”流博得滿堂彩?！吨淮饲嗑G》里的舞者身姿綽約，好似在不斷變化的重巒疊嶂中，踏水望月而來(lái)。該劇將傳世經(jīng)典《千里江山圖》搬上舞臺(tái)，讓“我見(jiàn)青山多嫵媚”有了生動(dòng)具體的意象。觀眾隨著舞臺(tái)演繹，穿越到北宋畫(huà)家王希孟的世界，探究一卷山河何以青綠千載。（1）下列對(duì)于文中加點(diǎn)字詞的表述，正確的一項(xiàng)是A.“博物館”與“博得”中兩個(gè)“博”的意思不同：前者指豐富，后者指博取。B.“卷卷”與“一卷”中“卷”的讀音不同：前者讀“juàn”，后者讀“juǎn”。C.“珍稀”在文中指珍重愛(ài)惜，表達(dá)人們對(duì)古畫(huà)的珍愛(ài)。D.“障”指“用來(lái)遮擋、阻隔的東西”，所以“重巒疊嶂”應(yīng)該寫(xiě)作“重巒疊障”。（2）文中畫(huà)線詞語(yǔ)“多種多樣”，在不改變句意的前提下，可以用下列哪個(gè)詞替換A.煥然一新B.豐富多彩C.多姿多彩D.變化莫測(cè)2．（3分）學(xué)校組織同學(xué)們制作展板，展板標(biāo)題是“只此青綠”，同學(xué)們對(duì)于“青”字的選擇產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)你選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合文段及配圖說(shuō)明理由。選擇：理由：3．（2分）在整理了各地文物修復(fù)的資料后，同學(xué)們撰寫(xiě)了相關(guān)評(píng)論，請(qǐng)你完成下面的題目。近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)歷史文化街區(qū)修復(fù)的力度，在修復(fù)過(guò)程中不僅要遵循“眼整體”，還要兼顧“盡精微”的原則。歷史文化街區(qū)修復(fù)需要從細(xì)微處著手，在細(xì)節(jié)處發(fā)力。但修繕“點(diǎn)”上的古舊建筑時(shí)，也要提升“面”上的街區(qū)格局與環(huán)境空間，從城市整體層面研究街區(qū)保護(hù)。此外，在對(duì)歷史文化街區(qū)進(jìn)行修復(fù)時(shí)，還要循序漸進(jìn)。早在2007年6月，上海中心城區(qū)就規(guī)定64條風(fēng)貌道路為“永不拓寬”的道路，近15年間，這些街巷通過(guò)漸進(jìn)式的整形，將文化傳承與城市新生有機(jī)地融合在了一起。在上面的資料中，畫(huà)線句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)修改。修改為：4．（2分）下面是某位同學(xué)撰寫(xiě)的活動(dòng)感受，其中四個(gè)句子使用了成語(yǔ)或修辭，你認(rèn)為使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是如今科技的飛速發(fā)展，給文物的保護(hù)與傳承注入了新鮮的活力。A.歷史文化街區(qū)是城市的傳家寶，要借助科技手段，做足“繡花”功夫促修復(fù)。不僅如此，科技還使古畫(huà)的“打開(kāi)方式”有了新的改變。B.手握長(zhǎng)卷，仿佛置身其間，一步一景，這原本是中國(guó)古代繪畫(huà)特有的“打開(kāi)方式”，而科技的賦能讓“人在畫(huà)中游”有了無(wú)與倫比的實(shí)現(xiàn)可能。C.登錄網(wǎng)站觀賞“故宮名畫(huà)記”，千年名作的超高清數(shù)字影像讓人大飽眼福，無(wú)限放縮功能也讓細(xì)節(jié)纖毫畢見(jiàn)。D.將科技注入到文物保護(hù)中，是讓文物說(shuō)話、讓歷史說(shuō)話、讓文化說(shuō)話，這樣才能推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。5．（5分）在展覽的最后一部分，還展出了中國(guó)文物修復(fù)援外記，讓同學(xué)們感受到我國(guó)作為文物強(qiáng)國(guó)的使命和擔(dān)當(dāng)。請(qǐng)你閱讀相關(guān)資料并完成下面的題目。在修復(fù)茶膠寺時(shí)，有國(guó)際專家建議將有險(xiǎn)情的石塊穿在一起的方式對(duì)其進(jìn)行加固，但中國(guó)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持采用鋼結(jié)構(gòu)支護(hù)方式，并在鋼結(jié)構(gòu)與石構(gòu)件之間墊了一層隔離層，可以保護(hù)石塊不受損傷；在修復(fù)尼泊爾九層神廟時(shí)，面對(duì)殘損了一半的雕像，尼泊爾工匠會(huì)選擇把另一半也去掉，再做一個(gè)新的裝上，但中國(guó)團(tuán)隊(duì)要求他們保留下來(lái)，把另外殘的一半用新的補(bǔ)配上去。中國(guó)團(tuán)隊(duì)修復(fù)文物的這個(gè)原則是使每一個(gè)構(gòu)件，都盡可能地保存下來(lái)，不去換它。因?yàn)閾Q了以后，它的歷史信息就損失了。不斷走向“文物強(qiáng)國(guó)”的中國(guó)將繼續(xù)擔(dān)負(fù)文物修復(fù)援外的責(zé)任，為世界文化遺產(chǎn)保護(hù)作出更多貢獻(xiàn)！有同學(xué)認(rèn)為橫線處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)該換成“?！薄Ｕ?qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，做出判斷并說(shuō)明理由。二、古詩(shī)文閱讀（共16分）6．（6分）默寫(xiě)。（1）馬作的盧飛快，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（3）以中有足樂(lè)者，。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）（4）愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，，有所廣益。（諸葛亮《出師表》）（5）行舟江上看到一輪紅日初升，你會(huì)聯(lián)想到王灣在《次北固山下》中的詩(shī)句“海日生殘夜，江春入舊年”，感嘆時(shí)光流逝的同時(shí)，也感受到樂(lè)觀、積極向上的力量；遇到困難，你會(huì)想到王安石在《登飛來(lái)峰》中的詩(shī)句“”，激勵(lì)自己不怕困難，勇攀高峰；沉浸自然，觀“山”“水”“花”“鳥(niǎo)”，請(qǐng)你寫(xiě)出含有上述任一意象的詩(shī)句“”。（本試卷中出現(xiàn)的詩(shī)歌除外）7．（5分）閱讀《漁家傲?秋思》，回答問(wèn)題。漁家傲?秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是A.“邊聲”以“四面”來(lái)形容，更顯得無(wú)所不在，充塞天地之間，再接上“連角起”，在凄涼之外更添一層悲壯。B.“長(zhǎng)煙落日”，讓人聯(lián)想到描寫(xiě)塞外壯闊風(fēng)光的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，然而其后緊綴以“孤城閉”三字，氣象便不相同。C.“燕然未勒”反用典故，這個(gè)典故會(huì)讓人想到了《鄧稼先》一文中楊振寧先生引用五四時(shí)代的一首歌贊揚(yáng)鄧稼先為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。D.“羌管悠悠霜滿地”，寫(xiě)夜景，在時(shí)間上是“長(zhǎng)煙落日”的延續(xù)，是以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。（2）高適《別董大》中“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，與本詩(shī)“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”都寫(xiě)到了“雁”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩位詩(shī)人分別借“雁”表達(dá)了怎樣的情感。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？8．（7分）閱讀《魚(yú)我所欲也》《富貴不能淫》，完成問(wèn)題。魚(yú)我所欲也魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保?）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的用法或意義都相同的一項(xiàng)是A.不為茍得鄉(xiāng)為身死天下為公不以為然B.由是則生與民由之言不由衷不由自主C.人皆有之得之則生公將馳之置之度外D.行道之人獨(dú)行其道性行淑均各行其是（2）翻譯文中三處畫(huà)線語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，不正確的一項(xiàng)是A.死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。翻譯：死亡也是我厭惡的，我厭惡的有超過(guò)死亡的，所以有些禍患我就不躲避了。理解：人們所欲莫過(guò)于活著，所惡莫過(guò)于死亡，但總有人會(huì)為了正義不躲避災(zāi)禍、不茍且偷生。這樣的人有比生存更可貴的追求，有比死亡更厭惡的東西。B.非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。翻譯：不只是賢人有這樣的本性，人人都有，賢人能不喪失它罷了。理解：“勿喪”是指賢者會(huì)保持與生俱來(lái)的“羞惡之心”，不讓它丟失，這與下文“此之謂失其本心”呼應(yīng)?！百t者”能做到舍生取義是因?yàn)樗麄兡鼙３中邜褐模w現(xiàn)了孟子性善的觀點(diǎn)。C.是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？翻譯：這怎么能是大丈夫呢？你難道沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？理解：景春表現(xiàn)出對(duì)公孫衍、張儀的崇拜之情，孟子針?shù)h相對(duì)，同樣用反問(wèn)句表達(dá)自己對(duì)公孫衍、張儀之流的鄙夷，并在下文將其二人和“丈夫之冠”類比，揭示了公孫衍、張儀的本質(zhì)。（3）閱讀上面兩篇文章，概括“賢者”和“大丈夫”在思想上的共同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)材料中的孫傅是如何踐行這一思想的?！静牧稀拷鹑死Б俣汲?，傅②日夜親當(dāng)③矢石，金兵分四翼噪而前，兵④敗退，墜于護(hù)龍河，填尸皆滿，城門(mén)急閉。二年正月，欽宗詣金帥營(yíng)，以傅輔太子留守，仍兼少傅。金人來(lái)索太上、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣，密謀匿之民間。越五日，金人來(lái)索太子。傅曰：“吾為太子傅，當(dāng)同生死。金人雖不吾索，吾當(dāng)與之俱行，求見(jiàn)二者面責(zé)之，庶或萬(wàn)一可濟(jì)?！彼鞆奶映?。金守門(mén)者曰：“所欲得太子，留守何預(yù)？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當(dāng)死從?！笔窍Γ揲T(mén)下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷⑤。（節(jié)選自《宋史?孫傅傳》，有刪改）【注】：①困：圍困。②傅：孫傅。③當(dāng)：抵擋。④兵：宋兵。⑤朔廷：北方金人的朝廷。三、名著閱讀（5分）9．2022年北京冬奧會(huì)，不僅是精彩絕倫、創(chuàng)造歷史的盛會(huì)，也是中國(guó)冰雪健兒向世界展示精神和風(fēng)采的盛會(huì)。冰雪健兒們“心中有夢(mèng)，腳下有路”的精神讓世人感動(dòng)，如果你將代表學(xué)校參加“心中有夢(mèng)，腳下有路”的主題演講，請(qǐng)你從讀過(guò)的名著中選擇一個(gè)合適的人物作為材料，說(shuō)明你的選擇和理由。（100字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）10．（7分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。【材料一】2021年12月14日，與神舟十二號(hào)載人飛船一同遨游太空90多天的黃精種子回到江山。在一個(gè)簡(jiǎn)短的交接儀式之后，這批種子被送至育苗企業(yè)浙江御園珍稀植物開(kāi)發(fā)有限公司的低溫培育箱冷藏，直到播種。這背后的技術(shù)就是已經(jīng)深入到大眾生活中卻不為人所熟知的“航天育種”。實(shí)際上，一粒普通種子變成太空種子，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)程序和專業(yè)技術(shù)篩選的遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，被搭載在返回式太空飛行器中，在太空環(huán)境下完成“空間誘變”，從而產(chǎn)生基因變異，最后再經(jīng)過(guò)一系列的選育，才能成為太空種子。目前，對(duì)于“航天育種”這一新事物，人們還存在知識(shí)上的困惑。比如，航天育種的食品是否都是“大塊頭”？航天育種是不是轉(zhuǎn)基因？食用航天育種的產(chǎn)品是否安全？我們還期待著科學(xué)工作者能給我們做出更詳實(shí)的解釋?！静牧隙縚___________。以小麥育種為例，黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物育種所利用衛(wèi)星搭載已先后培育出龍輻麥l5、龍輻麥18、龍輻麥19等多個(gè)小麥新品種。其中，龍輻麥l5是我國(guó)第一個(gè)審定推廣的航天誘變春小麥新品種，兩年全省區(qū)域試驗(yàn)比對(duì)照品種新克旱9號(hào)平均增產(chǎn)8.13%，達(dá)到極顯著水平。龍輻麥18由龍94﹣4083純系種子經(jīng)衛(wèi)星搭載后系統(tǒng)選育而成，該品種與原始親本相比，其產(chǎn)量三要素（成穗數(shù)、穗粒數(shù)和千粒重）也有所改善，較原始親本具有穩(wěn)產(chǎn)、抗逆和廣適性的特征。此外，航天育種還在花卉、牧草等經(jīng)濟(jì)作物以及生物醫(yī)學(xué)等其他領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。當(dāng)然，航天育種的研發(fā)與應(yīng)用，還有很大的空間。表1：我國(guó)利用航天誘變技術(shù)選育的新品種科研單位（公司）通過(guò)航天誘變技術(shù)選育的新品種品系特征山東東營(yíng)市中天農(nóng)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)有限公司航天大豆在鹽堿地里，種植不耐鹽大豆品種畝產(chǎn)量也就是200多斤，但航天大豆試驗(yàn)品種在輕度鹽堿地上最高畝產(chǎn)可達(dá)800斤北大荒股份友誼分公司航天育種水稻一般稻穗平均穗粒是90粒，太空稻穗粒高達(dá)132粒四川農(nóng)業(yè)大學(xué)玉米研究所航天育種玉米能結(jié)出6﹣7個(gè)“棒子”，可長(zhǎng)出5種顏色，而且味道也比原始親本好山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院高粱研究所航天育種高粱具有抗倒伏、高產(chǎn)且周期短的特征山東省棉花研究所太空育種W8225棉花具有棉桃大（由原來(lái)的平均6.4克增大到6.8克）、抗病抗蟲(chóng)性強(qiáng)、結(jié)桃率高等優(yōu)點(diǎn)，畝產(chǎn)籽棉350公斤左右，產(chǎn)量比原品種增加12%以上【材料三】2021年5月10日，富平縣天璽柿子小鎮(zhèn)太空育種示范基地，一排白色的育種盆整齊地排列著，每個(gè)盆的特殊營(yíng)養(yǎng)土里都有一顆經(jīng)過(guò)“太空旅行”的富平尖柿種子正在生根發(fā)芽?！昂教煊N是中國(guó)獨(dú)有的育種方法之一，從已經(jīng)推廣的效果看，培育出的品種都是優(yōu)良品種，目前需要進(jìn)一步加大科研成果的轉(zhuǎn)化力度，加快航天育種的產(chǎn)業(yè)化步伐?！敝袊?guó)西部航天育種基地負(fù)責(zé)人包文生說(shuō)。實(shí)踐證明，航天育種的技術(shù)成果，助力富平尖柿創(chuàng)造了新的格局。然而，當(dāng)前航天育種成本仍然高昂?！凹兩虡I(yè)搭載成本比較高，搭載1克種子，費(fèi)用就要上千元。”據(jù)農(nóng)科院生核所生物技術(shù)育種與資源研究中心主任王平介紹，目前參加航天育種的很多科技項(xiàng)目，屬于半公益性質(zhì)。因此，就航天育種業(yè)的未來(lái)而言，中國(guó)的發(fā)展之路還任重而道遠(yuǎn)。我們必須通過(guò)長(zhǎng)期不斷地努力，讓科研成果更好地為百姓生活、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。（1）根據(jù)【材料一】和圖1內(nèi)容，下面對(duì)“航天育種”的理解，不符合文意的一項(xiàng)是A.航天育種對(duì)搭載上天的種子質(zhì)量都有嚴(yán)格要求，但并不能保證所有的種子都生成優(yōu)質(zhì)的基因。B.航天育種需要輻射、微重力、高真空、弱磁場(chǎng)等特殊空間環(huán)境，這一環(huán)境促使植物種子產(chǎn)生基因變異。C.航天育種要在太空環(huán)境下對(duì)種子進(jìn)行篩選、鑒定，其中有益變異的種子就是太空種子。（2）根據(jù)【材料二】的內(nèi)容及表1的信息，下列在文中橫線處填入的內(nèi)容，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.航天育種可以使糧食作物高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)。B.航天育種可以使小麥高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)。C.航天育種可以使各種作物高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)。（3）根據(jù)上述三個(gè)材料，中國(guó)航天育種事業(yè)在未來(lái)發(fā)展中．還需要做出哪些努力？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出三條。11．（11分）閱讀《何處是鄉(xiāng)愁》，完成問(wèn)題。何處是鄉(xiāng)愁梁衡“故鄉(xiāng)遙，何日去”，鄉(xiāng)愁，這個(gè)詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉(xiāng)或兒時(shí)的事很多，可喜可樂(lè)的也不少，為什么不說(shuō)鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂(lè)，而說(shuō)鄉(xiāng)愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng)，才解開(kāi)這個(gè)人生之謎。故鄉(xiāng)在霍山腳下。一個(gè)古老美麗的小山村，“樹(shù)繞村莊，水滿陂塘”。我家院子里長(zhǎng)著兩棵大樹(shù)。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個(gè)院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹(shù)的根不知何時(shí)，從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。我們就這樣無(wú)心去栽花，終日伴香眠。香椿發(fā)芽之時(shí)，到外面雞窩里收一顆還發(fā)熱的雞蛋，回來(lái)在炕沿邊掐幾根香椿芽，咫尺之近，就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋。那誘人的清香，那魔術(shù)般的神奇，那童話式的樂(lè)趣，永生難忘。這次回村，我站在老炕前敘說(shuō)往事，直驚得隨行的人張大嘴合不攏。而村里的侄孫輩也如聽(tīng)古。因?yàn)槟莾煽么髽?shù)早已被砍掉，舊窯依舊在，寂寞憶香椿。出了院子，大門(mén)外還有兩棵樹(shù)，一棵是槐樹(shù)，另一棵也是槐樹(shù)。大的那棵上面有鳥(niǎo)窩、蛇洞，還寄生有其他的小樹(shù)、枯藤，像一座古舊的王宮。爬小槐樹(shù)，是我們每天必修的功課。隱身于樹(shù)頂?shù)臐怅幹?，做著空中迷藏。夏天的一個(gè)中午，正是夏日炎炎欲好眠之時(shí)，突然老槐樹(shù)上掉下一條蛇，足有五尺多長(zhǎng)，直挺挺地躺在樹(shù)蔭中。一群雞，雖以食蟲(chóng)為天職，但還從未見(jiàn)過(guò)這么大的蟲(chóng)子，一時(shí)驚得沒(méi)有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有半個(gè)時(shí)辰。這時(shí)有人吃完飯?jiān)诤舆呄赐?，就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖地一下竄入草叢，蛇雞對(duì)陣才算收?qǐng)觥，F(xiàn)在，就是到動(dòng)物園里，也看不到這樣的好戲。出大門(mén)外幾十步即一條小河。流水潺潺，不舍晝夜。河邊最熱鬧的場(chǎng)景是洗衣。印象最深的是河邊的洗衣石，有黑、紅、青各色，大如案板，溜光圓潤(rùn)。這是多少女子柔嫩白凈的雙手，蘸著清清的河水，經(jīng)多少代的打磨而成的呀。河邊總是笑聲、歌聲、捶衣聲，聲聲入耳?，F(xiàn)洗好的衣服就曬在岸邊的草地上，五顏六色，天然圖畫(huà)。清明前后，芳草萋萋，楊柳依依，有“兒童急走追黃蝶”，有“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，這時(shí)我們常在河邊的青草窩里放羊，暖風(fēng)吹軟了柳枝，可退下一截完整樹(shù)皮管，做成柳笛，嗚哇嗚哇地亂吹。可惜，“笑漸不聞聲漸悄”，這情景永不會(huì)再有了，洗衣歌、柳笛聲都已成了歷史的回聲。憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長(zhǎng)，土堆里爬。黃土是我的襁褓，我的搖籃。農(nóng)村孩子穿開(kāi)襠褲時(shí)，就會(huì)和泥，一塊青石板成了孩子們的“角斗場(chǎng)”。一群孩子，將膠泥揉勻，捏成窩頭狀，窩要深，皮要薄?？诔拢偷赝弦凰?，泥點(diǎn)飛濺，聲震四野，名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞的大小要補(bǔ)償。輸者就補(bǔ)對(duì)方一塊泥，就像戰(zhàn)敗國(guó)割讓土地，直到把手中的泥土輸光，俯首稱臣。黃膠泥，青石板，清風(fēng)笑語(yǔ)不思?xì)w。這場(chǎng)景現(xiàn)在也沒(méi)有了，新蓋的小學(xué)都沒(méi)有了學(xué)生?？湛招陆淌?，來(lái)回燕穿梭。村莊沒(méi)有了孩子，就沒(méi)有了笑聲，也沒(méi)有人再會(huì)去讓泥巴炸出聲了。從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長(zhǎng)成金色的麥穗，該打場(chǎng)了。場(chǎng)，就是一塊被碾得瓷實(shí)平整，圓形的土地，是糧食從地里收到家里的最后一道程序，再往下就該磨成面，吃到嘴里了。割倒的麥子被車(chē)?yán)颂?，鋪到?chǎng)上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡，一圈一圈地碾壓。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我們貪婪地親吻著土地，享受著燥熱空氣中新麥的甜香。一次我不小心，一個(gè)跟斗翻在場(chǎng)邊的鐵耙子上，耙齒刺破小腿，鮮血直流。大人說(shuō)：“不礙，不礙?！表樖肿テ鹨话腰S土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀(jì)念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進(jìn)入了我的血液，一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土?，F(xiàn)在機(jī)器收割，場(chǎng)是徹底沒(méi)有了，牲口也幾乎不見(jiàn)了，碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。有點(diǎn)“九里山前古戰(zhàn)場(chǎng)，牧童拾得舊刀槍”的凄涼。我問(wèn)自己，既知消失何必來(lái)尋呢？這就是矛盾，矛盾于心成鄉(xiāng)愁。去了舊事，添了新愁。這種感覺(jué)如在古老悠長(zhǎng)的雨巷里“逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去。（有刪改）（1）作者回到闊別六十年的故鄉(xiāng)，回憶了炕邊摘香椿炒雞蛋、①、河邊聽(tīng)洗衣歌吹柳笛、②、③等往事，有味有聲有趣。（每空不超過(guò)10個(gè)字）（2）本文語(yǔ)言典雅、生動(dòng)，請(qǐng)從文中找出與劃線句特點(diǎn)相同的句子，結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要賞析。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去”的理解。12．（7分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。①一代人有一代人的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代，承載著偉大的時(shí)代使命，擁有著廣闊的發(fā)展空間。在這樣一個(gè)好時(shí)代，青年更應(yīng)不負(fù)時(shí)代機(jī)遇，不負(fù)青春時(shí)光，砥礪前行。②這是一個(gè)創(chuàng)造夢(mèng)想、成就夢(mèng)想的時(shí)代?！版隙稹碧皆隆ⅰ氨倍贰苯M網(wǎng)、“神舟”飛天、“天眼”巡空、“蛟龍”入?！@些大國(guó)重器的背后無(wú)不閃耀著青年的力量與智慧。新時(shí)代的舞臺(tái)上處處刻印著青年奮斗的腳步，洋溢著青春火熱的激情。無(wú)論你從事什么樣的工作、在祖國(guó)的哪個(gè)角落，都要把理想和抱負(fù)熔鑄在腳踏實(shí)地的前進(jìn)征程中。當(dāng)青年理想與時(shí)代使命同頻共振，奏響的就是這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。③無(wú)奮斗，不青春。袁隆平23歲時(shí)立志解決水稻如何高產(chǎn)問(wèn)題，北大退伍軍人宋璽22歲時(shí)參與亞丁灣護(hù)航，國(guó)家短道速滑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員武大靖24歲時(shí)打破世界紀(jì)錄……奮斗者們光鮮亮麗的成功背后都有著默默付出的無(wú)悔青春。在抗疫一線，他們與病毒生死較量；在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，他們與村民共奔富裕；在工廠車(chē)間，他們與時(shí)間和質(zhì)量賽跑……越來(lái)越多的青年在崗位上書(shū)寫(xiě)奮斗故事，也收獲了奮斗饋贈(zèng)給他們的幸福。④創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，這個(gè)時(shí)代正因創(chuàng)新而進(jìn)步發(fā)展、活力四射。青年人朝氣蓬勃，是全社會(huì)最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽(yáng)是國(guó)際量子科學(xué)領(lǐng)域走在最前沿的年輕人之一，作為我國(guó)“九章”量子計(jì)算原型機(jī)研制團(tuán)隊(duì)的成員，陸朝陽(yáng)長(zhǎng)期辛勤耕耘，獲得了國(guó)際上一系列重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。他確信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起來(lái)才夠得著的科研，并堅(jiān)持做到極致，“只有一步一步走，才能保證量子計(jì)算領(lǐng)域的健康發(fā)展?！痹趧?chuàng)新的時(shí)代，青年正當(dāng)其時(shí)、潛能無(wú)限，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。⑤“十四五”規(guī)劃綱要為我國(guó)發(fā)展繪制了宏偉藍(lán)圖，也吹響了青年逐夢(mèng)新征程的時(shí)代號(hào)角。如何找到成就自己夢(mèng)想的人生舞臺(tái)，是當(dāng)代青年面臨的重大機(jī)遇和全新挑戰(zhàn)。當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才的過(guò)程與實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史使命緊密契合，國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程就是青年成長(zhǎng)成才的過(guò)程，也是青年奮斗奉獻(xiàn)的過(guò)程。承擔(dān)時(shí)代使命，用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)、將青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，當(dāng)代青年定能在風(fēng)浪中搏擊前進(jìn)，以青春之我成就青春之中國(guó)。⑥青春正當(dāng)時(shí)，不負(fù)好時(shí)代。欣逢盛世，我輩青年須，在新時(shí)代的廣闊舞臺(tái)上，成就精彩人生。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月22日，有刪改）（1）根據(jù)你對(duì)全文內(nèi)容的理解，在第⑥段橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2）閱讀下面的【鏈接材料】，結(jié)合上文，判斷此材料適合作為哪一段的補(bǔ)充內(nèi)容【鏈接材料】90后教授劉明偵，在自己鉆研的領(lǐng)域取得突出的成果，在不足而立之年就完成學(xué)生身份與教授身份的轉(zhuǎn)變。她曾說(shuō)：“一般新材料的研究期只有3至5年，為了搶時(shí)間，我每天的工作就是做實(shí)驗(yàn)，鉆在實(shí)驗(yàn)室里十幾個(gè)小時(shí)。到2013年4月底終于實(shí)驗(yàn)成功了?！薄炯住康冖诙巍疽摇康冖鄱巍颈康冖芏危?）中考在即，面對(duì)日漸增大的學(xué)習(xí)壓力，部分學(xué)生出現(xiàn)了右圖中的行為。請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容，為圖中學(xué)生提出建議，使他們避免“躺平”，不負(fù)青春時(shí)光。五、寫(xiě)作（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。13．（40分）2021年11月15日，2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)主題口號(hào)推廣歌曲《一起向未來(lái)》全新MV在全平臺(tái)正式上線。歌曲積極正能量的旋律、朗朗上口的歌詞，與全新MV中充滿煙火氣的冬奧故事相互映襯，將奧運(yùn)精神與百姓相連，也將中國(guó)聲音與世界相連。請(qǐng)以“一起向未來(lái)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上；（2）作文內(nèi)容積極向上；（3）字?jǐn)?shù)在600﹣800字之間；（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。14．題目：請(qǐng)你用上“伙伴”“困境”“成長(zhǎng)”這三個(gè)詞語(yǔ)，以“在幽深的峽谷里”為開(kāi)頭，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。題目自擬。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600﹣800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）1．【分析】（1）本題考查語(yǔ)文綜合知識(shí)。A.正確。B.有誤，“卷”都應(yīng)讀“juàn”。C.有誤，“珍稀”是珍貴稀有的意思。D.有誤，“重巒疊嶂”的“嶂”指的是像屏障一樣的險(xiǎn)峻山峰。故不能用“障”。故選：A。（2）本題考查詞語(yǔ)理解使用?！岸喾N多樣”在文中指的是“高冷”古畫(huà)走近大眾生活的形式有很多種。A.“煥然一新”指改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。B.“豐富多彩”指內(nèi)容豐富，花色繁多。C.“多姿多彩”指豐富多彩，形容顏色形態(tài)多樣，很多種形狀，很多種顏色。D.“變化莫測(cè)”指變化很多，不能預(yù)料。綜上分析可知，B項(xiàng)符合要求。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）A（2）B【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。2．【分析】本題考查考生對(duì)書(shū)法字體的把握。題干要求考生為展板標(biāo)題選擇恰當(dāng)?shù)摹扒唷弊?，選擇的依據(jù)是“字體一致，和諧美觀”。展板上“只”“此”“綠”為行云流水、舒展有型的行書(shū)。A項(xiàng)為“筆意奔放，體勢(shì)連綿”的草書(shū)；B項(xiàng)為形體方正、筆畫(huà)平直的楷書(shū)；C項(xiàng)為點(diǎn)畫(huà)呼應(yīng)、筆法流動(dòng)自如的行書(shū)；D項(xiàng)為筆輕盈；點(diǎn)畫(huà)靈動(dòng)的行楷。再加上舞蹈動(dòng)作的流動(dòng)性如行云流水一般，與行書(shū)特點(diǎn)接近。故選：C。【解答】答案：C“只”“此”“綠”為行云流水、舒展有型的行書(shū)。舞蹈動(dòng)作的流動(dòng)性如行云流水一般，與行書(shū)特點(diǎn)接近?！军c(diǎn)評(píng)】行書(shū)是介于楷、草間的一種書(shū)體。寫(xiě)得比較放縱流動(dòng)，近于草書(shū)的稱行草；寫(xiě)得比較端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)的稱行楷。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，筆毫的使轉(zhuǎn)，在點(diǎn)畫(huà)的各種形態(tài)上都表現(xiàn)得較為明顯，這種筆毫的運(yùn)動(dòng)往往在點(diǎn)畫(huà)之間，字與字之間留下了相互牽連，細(xì)若游絲的痕跡，這就是絲連。行書(shū)是楷書(shū)的快寫(xiě)，是楷書(shū)的流動(dòng)。3．【分析】本題考查語(yǔ)言的得體。“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。【解答】“眼整體”“盡精微”搭配不當(dāng)，可以改為“著眼整體”“立足精微”。答案：“著眼整體”“立足精微”。【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言得體的基本要求：1.正確使用謙敬語(yǔ)；2.恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞；3.要正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)；4.根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象準(zhǔn)確性地遣詞造句；5.要學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述。4．【分析】此題考查修辭手和成語(yǔ)的運(yùn)用。解答此類試題，需要掌握常用的修辭知識(shí)，理解成語(yǔ)的意思。該題AD兩句是對(duì)修辭手法的考查。BC句是考查成語(yǔ)運(yùn)用，需要理解成語(yǔ)的意思和感情色彩，要結(jié)合具體的語(yǔ)境作出具體的分析?！窘獯稹緼CD．判斷正確；B．判斷有誤?！盁o(wú)與倫比”意思是沒(méi)有能夠比得上（多用于好的事物）。這里用來(lái)形容科技的作用不準(zhǔn)確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類試題，需要平時(shí)多積累。一定要掌握常用的修辭知識(shí)，要辨清各類修辭手法。要理解成語(yǔ)的意思，結(jié)合語(yǔ)境做出具體分析。5．【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【解答】閱讀語(yǔ)段，根據(jù)“中國(guó)團(tuán)隊(duì)修復(fù)文物的這個(gè)原則是使每一個(gè)構(gòu)件，都盡可能地保存下來(lái)，不去換它”一句，可知前文是列舉兩個(gè)不同的事例得出這一結(jié)論，兩個(gè)事例之間為并列關(guān)系，且句中沒(méi)有句號(hào)，應(yīng)使用分號(hào)隔開(kāi)。答案：我認(rèn)為不可以。句號(hào)表示一個(gè)完整的意思表達(dá)結(jié)束，而畫(huà)橫線前后的句子分別列舉兩個(gè)事例，二者間為并列關(guān)系，共同得出“中國(guó)團(tuán)隊(duì)修復(fù)文物的這個(gè)原則是使每一個(gè)構(gòu)件，都盡可能地保存下來(lái)，不去換它”的結(jié)論，使用分號(hào)更為合理?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。二、古詩(shī)文閱讀（共16分）6．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹浚?）弓如霹靂弦驚（注意“霹靂”的書(shū)寫(xiě)）（2）白露未晞（注意“晞”的書(shū)寫(xiě)）（3）不知口體之奉不若人也（4）必能裨補(bǔ)闕漏（注意“裨”“闕”的書(shū)寫(xiě)）（5）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（注意“緣”的書(shū)寫(xiě)）；山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。7．【分析】《漁家傲?秋思》這是一首抒懷詩(shī)，整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明。上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫(xiě)戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情。這首詞變低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)而為慷慨雄放之聲?！秳e董大》是唐代詩(shī)人高適的作品。這首詩(shī)勾勒了送別時(shí)晦暗寒冷的愁人景色，表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)處在困頓不達(dá)的境遇之中，既表露出作者對(duì)友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出詩(shī)人豪邁豁達(dá)的胸襟。，把有關(guān)國(guó)家、社會(huì)的重大問(wèn)題反映到詞里。做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解.ABD.正確；C.有誤，《鄧稼先》一文中楊振寧先生引用五四時(shí)代的一首歌贊揚(yáng)鄧稼先為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，是正用典故。故選：C（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解及情感的把握?！把闳o(wú)留意”抒發(fā)了雁去而人卻不得去的凄涼悲愴的情感，從而抒發(fā)思鄉(xiāng)之情?！氨憋L(fēng)吹雁雪紛紛”的意思是：北風(fēng)勁吹，大雪紛紛，雁兒南飛。通過(guò)雁南方，渲染了一種即將與友人分開(kāi)的不舍氛圍。答案：（1）C（2）范詞借“雁去無(wú)留意”抒發(fā)了雁去而人卻不得去的凄涼悲愴的情感“北風(fēng)吹雁”表達(dá)了與友人的不舍和掛念之情。譯文：漁家傲?秋思秋天到了，西北邊塞的風(fēng)光和江南不同。大雁又飛回衡陽(yáng)了，一點(diǎn)也沒(méi)有停留之意。黃昏時(shí)，軍中號(hào)角一吹，周?chē)倪吢曇搽S之而起。層巒疊嶂里，暮靄沉沉，山銜落日，孤零零的城門(mén)緊閉。飲一杯濁酒，不由得想起萬(wàn)里之外的家鄉(xiāng)，未能像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，刻石燕然，不能早作歸計(jì)。悠揚(yáng)的羌笛響起來(lái)了，天氣寒冷，霜雪滿地。夜深了，將士們都不能安睡，將軍為操持軍事，須發(fā)都變白了；戰(zhàn)士們久戍邊塞，也流下了傷時(shí)的眼淚。別董大千里黃云蔽天日色暗昏昏，北風(fēng)吹著歸雁大雪紛紛。不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，普天之下哪個(gè)不識(shí)君？【點(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。8．【分析】參考譯文：【甲】魚(yú)是我所喜愛(ài)的，熊掌也是我所喜愛(ài)的，如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所喜愛(ài)的，道義也是我所喜愛(ài)的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛(ài)的，但我所喜愛(ài)的還有勝過(guò)生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛(ài)的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過(guò)有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會(huì)餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性?！疽摇烤按赫f(shuō)：“公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？發(fā)起怒來(lái)，諸侯們都會(huì)害怕；安靜下來(lái)，天下就會(huì)平安無(wú)事?！泵献诱f(shuō)：“這個(gè)怎么能夠叫大丈夫呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子舉行加冠禮的時(shí)候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁的時(shí)候，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō)：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！”材料譯文：金人包圍了都城，孫傅日夜親自抵擋箭石。金兵分四面鼓噪著前進(jìn)，宋兵敗退，掉到了護(hù)龍河中，尸首都把護(hù)龍河填滿了，城門(mén)急忙緊閉。這一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，欽宗到金國(guó)大帥的營(yíng)帳求和，讓孫傅輔佐太子留守都城，依然兼任少傅。金人來(lái)索求太上皇、皇帝皇后、諸位王爺，嬪妃。孫傅留下了太子不遣送。秘密地謀劃著把太子藏到民間。過(guò)了五天，金人來(lái)索要太子，孫傅說(shuō)：“我是太子的老師，應(yīng)當(dāng)和太子一同生死。金人雖然不索取我本人，我也應(yīng)當(dāng)跟太子一起去，求見(jiàn)兩位酋長(zhǎng)當(dāng)面譴責(zé)他們，或者還有可能把事情辦好。”于是跟從太子一起前往。守門(mén)的人說(shuō)：“金人想要的是太子，留守你參與什么？”孫傅說(shuō)：“我是宋朝的大臣，三太子的老師，應(yīng)當(dāng)誓死相隨。”這一天晚上，留宿在城門(mén)下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。【解答】（1）本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。A.為：做/為/是/是；B.由：聽(tīng)從/遵從/自、從/聽(tīng)從；C.之：代詞/代詞/代詞/代詞；D.行：行走/奉行/行為/實(shí)行。故選：C。（2）本題考查句子翻譯及對(duì)內(nèi)容的理解。AB.正確。C.有誤，景春表現(xiàn)出對(duì)公孫衍、張儀的崇拜之情，孟子針?shù)h相對(duì)，同樣用反問(wèn)句表達(dá)自己對(duì)公孫衍、張儀之流的鄙夷，并在下文將其二人和“妾婦之道”類比，揭示了公孫衍、張儀的本質(zhì)。故選：C。（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解?！笆枪仕猩跤谏?，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”說(shuō)明賢者能不失本心，保持羞惡之心?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”說(shuō)明大丈夫不為富貴所惑，不為威武所屈。孫傅舍身取義，當(dāng)太子被迫至金營(yíng)，孫傅隨往，卻受到守門(mén)者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。答案：（1）C（2）C（3）“賢者”和“大丈夫”都要保持一顆本心，不屈淫威，不慕榮利，能為信念舍身取義。孫傅為了保護(hù)皇室竭盡全力，當(dāng)最后太子被迫至金營(yíng)，孫傅隨往，卻受到守門(mén)者勸阻，他表示身為太子傅，應(yīng)誓死跟從太子；后被金人召去，死于北廷。表現(xiàn)了他舍身取義的志向。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。三、名著閱讀（5分）9．【分析】本題考查對(duì)課本推薦名著的掌握程度。根據(jù)平時(shí)的閱讀積累作答即可。【解答】圍繞“心中有夢(mèng)，腳下有路”主題，從讀過(guò)的名著中選擇一個(gè)合適的人物為例，進(jìn)行分析即可。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢。如：我認(rèn)為《西游記》中的唐僧可以作為例證。唐僧的理想是到西天求取正經(jīng)，為此，他不懼千山萬(wàn)險(xiǎn)，抵制了各種誘惑，歷經(jīng)九九八十一難，終于到達(dá)西天，取得了正經(jīng)。他這種堅(jiān)定的理想和信念、百折不撓的精神可以作為事例激勵(lì)人們?yōu)閴?mèng)想堅(jiān)持不懈奮斗。答案：示例一：我認(rèn)為《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾可以作為例證。保爾的人生理想是將整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)。因此，無(wú)論是戰(zhàn)場(chǎng)搏殺，還是癱瘓、失明等病痛的折磨，都沒(méi)能使他倒下，反而使他繼續(xù)克服種種困難，以頑強(qiáng)的毅力拿起筆堅(jiān)持不懈地戰(zhàn)斗，以另一種方式踐行人生理想。他的事例可以作為事例激勵(lì)人們擁有夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈奮斗。示例二：我認(rèn)為《傅雷家書(shū)》中的傅雷可以作為例證。傅雷對(duì)于兒子的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要做一個(gè)有高超藝術(shù)才能的藝術(shù)家，而且要做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家?！币虼?，他十二年來(lái)，他給傅聰家書(shū)數(shù)百封，在人際交往、讀書(shū)求學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)、情緒管理和生活細(xì)節(jié)等方面給予兒子悉心指導(dǎo)，并把兒子培養(yǎng)成卓越的藝術(shù)家?！陡道准視?shū)》可謂是“充滿父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”。他的事例可以作為事例激勵(lì)人們擁有夢(mèng)想并堅(jiān)持不懈。示例三：我認(rèn)為《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)可以作為例證。尼摩的人生理想是反對(duì)民族壓迫和殖民主義，追求人類平等。因此，他數(shù)年來(lái)潛入深海，制造并駕駛鸚鵡螺號(hào)，攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者軍艦，還堅(jiān)持利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。他的事例可以作為事例激勵(lì)人們?yōu)閴?mèng)想堅(jiān)持不懈奮斗?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）10．【分析】材料一說(shuō)明航天育種對(duì)搭載上天的種子質(zhì)量都有嚴(yán)格要求，但并不能保證所有的種子都生成優(yōu)質(zhì)的基因。材料二說(shuō)明航天育種可以使各種作物高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)。材料三說(shuō)明航天育種是中國(guó)獨(dú)有的育種方法之一，培育出的品種都是優(yōu)良品種，目前需要進(jìn)一步加大科研成果的轉(zhuǎn)化力度，加快航天育種的產(chǎn)業(yè)化步伐；當(dāng)前航天育種成本仍然高昂?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)程序和專業(yè)技術(shù)篩選的遺傳性穩(wěn)定、綜合性狀好的種子，被搭載在返回式太空飛行器中，在太空環(huán)境下完成“空間誘變”，從而產(chǎn)生基因變異，最后再經(jīng)過(guò)一系列的選育，才能成為太空種子”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。結(jié)合“以小麥育種為例……”“此外，航天育種還在花卉、牧草等經(jīng)濟(jì)作物以及生物醫(yī)學(xué)等其他領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。當(dāng)然，航天育種的研發(fā)與應(yīng)用，還有很大的空間”分析即可。故選：C。（7）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合材料一“目前，對(duì)于‘航天育種’這一新事物，人們還存在知識(shí)上的困惑”，概括為：加強(qiáng)對(duì)全社會(huì)各方面的知識(shí)普及，使民眾了解航天育種的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。結(jié)合材料二“當(dāng)然，航天育種的研發(fā)與應(yīng)用，還有很大的空間”，概括為：積極研發(fā)和培育中國(guó)自己的優(yōu)質(zhì)品種，并廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活。結(jié)合材料三“目前需要進(jìn)一步加大科研成果的轉(zhuǎn)化力度，加快航天育種的產(chǎn)業(yè)化步伐”，概括為：加大科研成果的轉(zhuǎn)化力度，加快航天育種的產(chǎn)業(yè)化步伐。答案：（1）C（2）C（3）加強(qiáng)對(duì)全社會(huì)各方面的知識(shí)普及，使民眾了解航天育種的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)；積極研發(fā)和培育中國(guó)自己的優(yōu)質(zhì)品種，并廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活；加大科研成果的轉(zhuǎn)化力度，加快航天育種的產(chǎn)業(yè)化步伐?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。11．【分析】本文開(kāi)篇點(diǎn)題，回憶了炕邊摘香椿炒雞蛋、大門(mén)外爬小槐樹(shù)、比賽摔響窩、在“場(chǎng)”上翻跟斗等事情。文章表達(dá)了“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗”的悵然之情?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“爬小槐樹(shù)，是我們每天必修的功課”，①概括為：大門(mén)外爬小槐樹(shù)。結(jié)合“一群孩子，將膠泥揉勻，捏成窩頭狀，窩要深，皮要薄?？诔拢偷赝弦凰?，泥點(diǎn)飛濺，聲震四野，名‘摔響窩’”，②概括為：比賽摔響窩。結(jié)合“孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我們貪婪地親吻著土地，享受著燥熱空氣中新麥的甜香”，③概括為：在“場(chǎng)”上翻跟斗。（2）本題考查句子賞析。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。文章有正面描寫(xiě)、有側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。示例：語(yǔ)句“大人說(shuō)：‘不礙，不礙’順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了”敘寫(xiě)的是兒時(shí)玩耍時(shí)受傷的后，大人們的語(yǔ)言和動(dòng)作，通過(guò)“不礙，不礙”表達(dá)了人們對(duì)黃土的信任，通過(guò)“順手抓起一把黃土按在傷口上”的動(dòng)作表現(xiàn)了大人們對(duì)黃土的了解之深、感情之深。借此表達(dá)了作者對(duì)黃土、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。（3）本題考查閱讀感悟能力。文章中的鄉(xiāng)愁是作者思鄉(xiāng)而歸，滿懷希望回鄉(xiāng)后卻發(fā)現(xiàn)舊景不在、舊樂(lè)難尋，且人物全非的凄涼悵然之情，這份失落之情再難彌補(bǔ)：昔日的香椿樹(shù)不在了，只剩下了一座空窯洞；昔日蛇雞對(duì)陣、孩子摔泥的有趣場(chǎng)景沒(méi)有了，只剩下成了空殼的村子；昔日的場(chǎng)也不見(jiàn)了，只剩下被遺棄的碌碡，場(chǎng)上翻跟斗的樂(lè)趣更是無(wú)處尋覓。作者對(duì)故鄉(xiāng)的美好回憶再也無(wú)法重現(xiàn)，所以作者說(shuō)“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗”。答案：（1）①大門(mén)外爬小槐樹(shù)；②比賽摔響窩；③在“場(chǎng)”上翻跟斗。（2）示例：大人說(shuō)：“不礙，不礙?！表樖肿テ鹨话腰S土按在傷口上，就算是止血了。這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，大人的語(yǔ)言和“順手抓”“按”的動(dòng)作生動(dòng)形象地體現(xiàn)了人與黃土的親密之態(tài)和人對(duì)黃土的信任之情，從而體現(xiàn)了黃土地對(duì)鄉(xiāng)村人的意義，就如作者所說(shuō)“融進(jìn)”了血液里。（3）示例：文中的鄉(xiāng)愁是作者思鄉(xiāng)而歸鄉(xiāng)，滿懷心愿回鄉(xiāng)后卻發(fā)現(xiàn)舊景不在、舊樂(lè)難尋，人物全非，因而產(chǎn)生凄涼悵然之情。我離開(kāi)故鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)，鄉(xiāng)愁于我主要是對(duì)童年生活的懷念，對(duì)淳樸鄉(xiāng)親的親切感，遠(yuǎn)離生活、學(xué)習(xí)壓力的愉悅感。我想對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)愁主要是圍繞著童年生活的美好不再、淳樸輕松的感覺(jué)遠(yuǎn)去而展開(kāi)的情感，這可能是共同之處?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。12．【分析】這篇文章首提出論點(diǎn)：當(dāng)代青年應(yīng)勇?lián)姑?，砥礪奮進(jìn)，成就精彩人生。然后具體運(yùn)用舉例論證進(jìn)行闡述。最后指出：欣逢盛世，我輩青年須勇?lián)姑?、砥礪前行，在新時(shí)代的廣闊舞臺(tái)上，成就精彩人生?！窘獯稹浚?）本題考查句子補(bǔ)充。結(jié)合文章開(kāi)篇“在這樣一個(gè)好時(shí)代，青年更應(yīng)不負(fù)時(shí)代機(jī)遇，不負(fù)青春時(shí)光，砥礪前行”，結(jié)尾可與之照應(yīng)。示例：勇?lián)姑㈨频Z前行。（2）本題考查論據(jù)分析。第③段論點(diǎn)是“無(wú)奮斗，不青春”，連接材料突出90后教授劉明偵一直在實(shí)驗(yàn)室?jiàn)^斗著，與袁隆平和武大靖的論據(jù)構(gòu)成排比，體現(xiàn)青年奮斗的典型人物，符合本段論點(diǎn)。（3）本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合本文內(nèi)容，為圖中學(xué)生提出建議即可。答案：（1）勇?lián)姑?、砥礪前行（2）乙（3）示例：中考在即，我們切不可“躺平”。我們要有理想，有精神追求，要勇于擔(dān)當(dāng)。面對(duì)日漸增大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，理智地對(duì)待自己的人生，要勇于創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力奮斗?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章內(nèi)容必須能夠認(rèn)真閱讀文本，對(duì)每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點(diǎn)，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關(guān)知識(shí)，才能準(zhǔn)確解答問(wèn)題。五、寫(xiě)作（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。13．【分析】這是一篇命題作文。題目“一起向未來(lái)”是大家熟知的冬奧會(huì)的口號(hào)。其中“一起”我們可以理解為一種堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)，是戰(zhàn)勝困難、開(kāi)辟未來(lái)的成功之道；“向未來(lái)”是崇敬，是信心，是希望?！耙黄鹣蛭磥?lái)”表達(dá)的是一種攜手走向美好未來(lái)的愿望。這個(gè)口號(hào)告訴我們：面對(duì)困難時(shí)，我們要無(wú)所畏懼，攜手向前，對(duì)未來(lái)充滿希望。結(jié)合材料中的“朋友、家人、集體、祖國(guó)、人類命運(yùn)共同體”“是經(jīng)歷某些事情后感悟到了團(tuán)結(jié)或合作的重要，是對(duì)匯聚、共享、未來(lái)的思考”，我們可以打開(kāi)思路，將“一起”的對(duì)象理解為親人、朋友、集體等，例如：在一次學(xué)校組織的野外生存訓(xùn)練中，我們是如何克服困難，最終取得勝利的。再或者一位同學(xué)得了一種很?chē)?yán)重的病，我們輪流去照顧他，開(kāi)導(dǎo)他，最終他堅(jiān)強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，變得勇敢樂(lè)觀。再如在抗疫斗爭(zhēng)中，我們是如何全國(guó)上下一條心抗擊疫情的。這些都很好地體現(xiàn)了“一起向未來(lái)”的主題。選材時(shí)要從自己的所見(jiàn)所感中選擇有代表性的事例，寫(xiě)作時(shí)，要有對(duì)身處艱難的困境時(shí)的描寫(xiě)，還要有克服困境的過(guò)程的記敘和描寫(xiě)，最后可以適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情寫(xiě)出對(duì)未來(lái)的展望，突出“攜手共赴美好未來(lái)”的主題即可?！窘獯稹恳黄鹣蛭磥?lái)陽(yáng)光如一只調(diào)皮的精靈，在空中翩翩起舞。它用那光輝與溫暖，為人間帶來(lái)一絲絲舒適與祥和。一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在操場(chǎng)上揮汗如雨地跑著，他們?cè)缫汛蠛沽芾欤瑓s依然堅(jiān)持馳騁在跑道上，追尋自己心中的夢(mèng)想。我也加入到他們的行列，即使筋疲力盡，也永不放棄，因?yàn)橛袗?ài)支持我向前勇敢地沖。從前的我，是極其厭惡跑步的，因?yàn)樯眢w虛弱，常常跑得不到一半就會(huì)放棄。因此，每逢體育課，我都會(huì)懷著忐忑的心情上課，一提起跑步，我就會(huì)直冒冷汗。又是一節(jié)體育課，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地下樓了，而我依然呆呆地坐在座位上，恨不得想讓時(shí)間凍結(jié)?？上易霾坏?，只得呆在原位盼望下課的鈴聲馬上打響。時(shí)間一分一秒地在我的等待中消逝了，體育課也已上了一半。他們應(yīng)該跑完了吧!我欣喜萬(wàn)分，哼著小曲跑到了操場(chǎng)。誰(shuí)知恰巧闖進(jìn)了體育老師犀利的視線中，我嚇了一跳，驚恐地望著她，我們的視線交集在了一起，摩擦出了強(qiáng)烈的火花?！澳阍趺磥?lái)那么晚？”老師兩只眼睛瞪得又大又圓，頭發(fā)簡(jiǎn)直快要豎起來(lái)了，樣子明顯是生氣了。我大氣不敢出一聲，只得在心中呢喃著：“對(duì)不起?！薄芭?，你身子弱，老師不怪你。但你越不鍛煉，越不會(huì)有好身體呀!跑步不僅身體壯，還能讓你意志強(qiáng)，快加入到他們的行列吧!”老師的聲音突然變得溫和許多，笑著望著驚恐的我。我連忙插進(jìn)同學(xué)們的隊(duì)列中，與他們并列奔跑。我的腦海中浮現(xiàn)出老師那和善的微笑，那微笑，充滿了寬容，在我的心中定格成了永恒的畫(huà)面。以后的每堂體育課，我都積極地跑在最前頭，并用出自己的力氣全力以赴地彌補(bǔ)我之前的散漫。有幾次，我在跑步時(shí)，突然沒(méi)有了勁兒，老師便在跑道邊為我邊助跑邊加油，陪我一圈又一圈地奔跑在跑道上，老師已近五十歲了，絲絲白發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)。“加油!加油!往前沖，不放棄?！?/p>