新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第11課《東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》聽(tīng)課評(píng)課記錄

新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第11課《東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第11課《東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張華教師通過(guò)展示東歐社會(huì)主義國(guó)家改革與演變的相關(guān)圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）展開(kāi)階段：張華教師運(yùn)用了講授、討論等教學(xué)方法，生動(dòng)形象地講解了東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變過(guò)程。在講解過(guò)程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史規(guī)律。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，師生交流頻率較高。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與討論，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。學(xué)生之間在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師為學(xué)生制定了學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革與演變的基本框架和關(guān)鍵點(diǎn)。從課堂觀察來(lái)看，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革與演變的歷史背景、過(guò)程和影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出東歐社會(huì)主義國(guó)家改革與演變的主要事件、重要人物以及改革的影響。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)相關(guān)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生們掌握了歷史知識(shí)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。張華教師在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)他們的思辨能力和批判精神。學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了對(duì)歷史的尊重和熱愛(ài)，能夠理解和反思東歐社會(huì)主義國(guó)家改革與演變的歷史進(jìn)程，培養(yǎng)了自己的歷史責(zé)任感和使命感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，對(duì)東歐社會(huì)主義國(guó)家改革與演變的歷史知識(shí)有了較為全面的理解和掌握。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制和學(xué)生的引導(dǎo)。教師在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和批判精神。同時(shí)，教師還注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講授過(guò)程中可以適當(dāng)加快語(yǔ)速，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例，以更直觀地展示東歐社會(huì)主義國(guó)家改革與演變的歷史過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以在課堂討論環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生更深入地分析歷史問(wèn)題，提高他們的分析能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的時(shí)間里，繼續(xù)對(duì)張華教師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)價(jià)?？梢酝ㄟ^(guò)