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文檔簡介
北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊2.5《有理數(shù)的減法》聽評課記錄一.基本信息
聽課日期:2022年10月10日
聽課時間:上午第二節(jié)課
授課教師姓名:張老師
學(xué)科/課程名稱:數(shù)學(xué)
班級/年級:七年級
教學(xué)主題或章節(jié):2.5《有理數(shù)的減法》
聽課人員信息:
聽課人姓名:李老師
聽課人職務(wù):數(shù)學(xué)教研組長
聽課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)
二.課堂觀察記錄
1.教學(xué)準備:
張老師教學(xué)計劃清晰,對教學(xué)內(nèi)容進行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準備充足,利用了教材、教具和多媒體等多種教學(xué)資源。
2.教學(xué)過程:
開始階段,張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課,引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
展開階段,張老師采用了講授法和互動討論相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生通過例子理解有理數(shù)減法的基本法則,并學(xué)生進行小組實驗,讓學(xué)生在實踐中掌握減法的運算技巧。
結(jié)束階段,張老師對本次課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納,并布置了相關(guān)的作業(yè),鞏固所學(xué)知識。
3.師生互動:
張老師注重與學(xué)生的交流,師生交流頻率較高,課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度高,積極回答問題,反應(yīng)熱烈。
4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):
學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度,能跟上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好,小組實驗中能積極分工合作,共同完成任務(wù)。
5.課堂管理:
張老師嚴格管理課堂紀律,學(xué)生們都能遵守課堂規(guī)則。時間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當,教學(xué)活動有序進行。
6.教學(xué)技術(shù)使用:
張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,如多媒體課件和教學(xué)軟件等,使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、直觀化,提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯,有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。
三.教學(xué)效果評價
1.目標達成:
本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切,主要包括讓學(xué)生理解有理數(shù)減法的基本概念和法則,能熟練進行有理數(shù)的減法運算,并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標,他們對有理數(shù)減法的理解和運用能力有了明顯的提升。
2.知識掌握:
學(xué)生們對有理數(shù)減法的知識點有了較好的理解和記憶,他們能夠熟練地運用減法法則進行計算,并能解釋減法運算的原理。同時,學(xué)生們在實踐中逐漸掌握了有理數(shù)減法的技能,能夠靈活地運用所學(xué)知識解決各類數(shù)學(xué)問題。
3.情感態(tài)度價值觀:
張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,鼓勵學(xué)生積極思考和探索,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,通過小組實驗和討論等方式,學(xué)生們在合作中培養(yǎng)了團隊精神和溝通能力,促進了他們的全面發(fā)展。
四、總結(jié)與建議
1.總體評價:
本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張老師教學(xué)基本功扎實,對教材內(nèi)容吃得透,能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解有理數(shù)減法的概念和法則。課堂氣氛活躍,師生互動頻繁,學(xué)生參與度高,教學(xué)方法靈活多樣,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是張老師能夠結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù),將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
2.改進建議:
盡管這節(jié)課整體效果良好,但仍有改進空間。例如,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),可以嘗試更多樣化的方式,如生活實例、數(shù)學(xué)故事等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段,可以增加一些學(xué)生自主探究的時間,讓學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。此外,在課堂管理方面,張老師可以進一步關(guān)注學(xué)困生,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求,適時給予個別輔導(dǎo),以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
3.后續(xù)跟蹤:
為了跟進改進情況,建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課,觀察張老師是否采納了改進建議,以及改進效果如何。同時,可以數(shù)學(xué)教研組的老師們進行集體評課,共同探討如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量。此外,學(xué)校可以安排一些教師培訓(xùn)活動,如教學(xué)
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