人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)《自然資源的基本特征第1課時(shí) 可再生資源與非可再生資源》聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)《自然資源的基本特征第1課時(shí)可再生資源與非可再生資源》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月2日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱(chēng)：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)1班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)《自然資源的基本特征第1課時(shí)可再生資源與非可再生資源》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)可再生資源與非可再生資源的概念、分類(lèi)、特點(diǎn)和利用等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示我國(guó)自然資源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，從而自然導(dǎo)入本節(jié)課。這種導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授法，系統(tǒng)地介紹了可再生資源與非可再生資源的概念、分類(lèi)、特點(diǎn)和利用。在講授過(guò)程中，老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與，提高了課堂氛圍。此外，老師還通過(guò)舉例說(shuō)明，使學(xué)生更好地理解了各類(lèi)資源的利用和保護(hù)。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了可再生資源與非可再生資源的重要性。同時(shí)，老師布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問(wèn)頻繁，學(xué)生參與度高。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，他們認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也較為順暢。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖等，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，老師還運(yùn)用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了可再生資源與非可再生資源的概念、分類(lèi)、特點(diǎn)和利用等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀(guān)察和作業(yè)檢查，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)各類(lèi)資源有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埲A老師的引導(dǎo)下，對(duì)可再生資源與非可再生資源的概念、分類(lèi)、特點(diǎn)和利用等方面有了較好的理解和記憶。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生們掌握了自然資源的基本特征，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。張華老師通過(guò)舉例說(shuō)明和課堂討論，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自然資源保護(hù)的重要性，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張華老師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出了較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)資源利用充分，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。此外，可以適當(dāng)增加實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解自然資源的特點(diǎn)和利用。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀(guān)察張華老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的