小學(xué)生品德教育故事征文

小學(xué)生品德教育故事征文TOC\o"1-2"\h\u12163第一章走進(jìn)品德教育故事的世界 112788第二章故事中的品德教育元素剖析 114852第三章觸動(dòng)心靈的故事內(nèi)容 221658第四章我的深切感悟與思考 22488第五章引用故事細(xì)節(jié)談品德 317454第六章品德教育故事的深遠(yuǎn)意義 33590第七章總結(jié)品德教育故事的價(jià)值 328864第八章對(duì)品德教育發(fā)展的展望 4第一章走進(jìn)品德教育故事的世界品德教育故事就像是一扇扇通往美好心靈的大門(mén)，每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著獨(dú)特的力量。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，接觸過(guò)許多這樣的故事，比如《弟子規(guī)》中的故事?！兜茏右?guī)》里有許多關(guān)于尊敬長(zhǎng)輩、友愛(ài)兄弟姐妹、誠(chéng)實(shí)守信等品德教育的小故事。像“或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后”這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)背后，就有一個(gè)關(guān)于日常行為規(guī)范中尊敬長(zhǎng)輩的故事理念。它通過(guò)這種簡(jiǎn)潔明了的表述，讓我們仿佛看到一個(gè)家庭里，吃飯、走路等場(chǎng)景下，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的敬重。這些故事雖然短小，卻如同涓涓細(xì)流，慢慢滲透進(jìn)我們的心田，讓我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到品德的重要性，也帶領(lǐng)我們走進(jìn)了品德教育故事這個(gè)充滿(mǎn)魅力的世界。還有《孔融讓梨》的故事，大家都耳熟能詳。這個(gè)故事里，小小的孔融在面對(duì)一堆梨的時(shí)候，能夠主動(dòng)選擇最小的，把大的讓給哥哥姐姐和弟弟妹妹，這一行為體現(xiàn)出的謙讓品德，成為了千古佳話，也讓一代又一代的小朋友從這個(gè)故事中懂得了要學(xué)會(huì)分享、懂得謙讓。第二章故事中的品德教育元素剖析就拿《孟母三遷》來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事里包含著多種品德教育元素。首先是孟母對(duì)孟子教育的重視，這體現(xiàn)了一種責(zé)任感。她深知環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不惜三次遷居。這種責(zé)任感是對(duì)孩子未來(lái)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是每一位家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)的品德。故事中的孟子在母親的影響下，勤奮好學(xué)，這里面又體現(xiàn)了進(jìn)取的品德。從故事中我們可以看到，孟子居住的地方從靠近墓地到集市再到學(xué)校附近，他的行為也隨之發(fā)生了改變，最后在學(xué)校附近的時(shí)候，孟子開(kāi)始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書(shū)。這一轉(zhuǎn)變過(guò)程反映出環(huán)境對(duì)品德塑造的重要性。再比如《狼來(lái)了》這個(gè)故事，其中誠(chéng)信的品德教育元素十分突出。放羊娃多次撒謊，喊“狼來(lái)了”來(lái)欺騙村民，當(dāng)狼真的來(lái)了的時(shí)候，卻沒(méi)有人再相信他了。這個(gè)故事用簡(jiǎn)單的情節(jié)告訴我們，誠(chéng)信是做人的根本，如果失去了誠(chéng)信，就會(huì)失去別人的信任，會(huì)給自己帶來(lái)嚴(yán)重的后果。第三章觸動(dòng)心靈的故事內(nèi)容《夏洛的網(wǎng)》是一部非常觸動(dòng)心靈的作品。在這個(gè)故事里，小豬威爾伯面臨著被宰殺的命運(yùn)。而小蜘蛛夏洛卻用自己的智慧和力量來(lái)拯救它。夏洛在網(wǎng)上織出了“王牌豬”“了不起”等字樣，讓威爾伯一夜成名，從而改變了它的命運(yùn)。這個(gè)故事中夏洛的友情令人感動(dòng)。它不顧自己的弱小，無(wú)私地幫助威爾伯，甚至到最后付出了自己的生命。當(dāng)讀到夏洛生命即將結(jié)束的時(shí)候?qū)ν柌f(shuō)“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事”，相信很多人都會(huì)被這種純粹的友情所打動(dòng)。還有《綠野仙蹤》中的多蘿西，她為了回到自己的家鄉(xiāng)，踏上了充滿(mǎn)艱難險(xiǎn)阻的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，她遇到了沒(méi)有腦子的稻草人、沒(méi)有心的鐵皮人和膽小的獅子。多蘿西并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊娜毕荻訔壦麄?，反而與他們結(jié)伴同行，互相幫助。她的善良和包容是這個(gè)故事中非常動(dòng)人的部分。她用自己的行動(dòng)告訴我們，在面對(duì)與自己不同的人或者事物的時(shí)候，要保持善良和包容的心。第四章我的深切感悟與思考讀完這些品德教育故事，我有很多的感悟。從《夏洛的網(wǎng)》中，我深刻地認(rèn)識(shí)到友情的珍貴。在我們的生活中，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾就和朋友鬧別扭，但是和夏洛與威爾伯之間的友情相比，我們那些矛盾顯得多么微不足道。夏洛可以為了朋友犧牲自己的生命，而我們有時(shí)候卻連一點(diǎn)小小的讓步都不愿意做。這讓我反思自己對(duì)待朋友的態(tài)度，我應(yīng)該更加珍惜身邊的朋友，在朋友遇到困難的時(shí)候，像夏洛一樣伸出援手。而從《綠野仙蹤》中多蘿西的故事里，我學(xué)到了包容的重要性。在學(xué)校里，會(huì)有一些同學(xué)在某些方面表現(xiàn)得不是很好，以前我可能會(huì)有點(diǎn)嫌棄或者疏遠(yuǎn)他們。但是現(xiàn)在我知道了，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和不足，我們應(yīng)該像多蘿西一樣，用包容的心去對(duì)待他人，這樣我們才能收獲更多的友誼，也能讓自己的心靈變得更加寬廣。這些故事就像一面鏡子，讓我看到自己的不足之處，同時(shí)也激勵(lì)我去成為一個(gè)更好的人。第五章引用故事細(xì)節(jié)談品德還是以《夏洛的網(wǎng)》為例，當(dāng)威爾伯因?yàn)榧磳⒈辉讱⒍械娇謶趾徒^望的時(shí)候，夏洛對(duì)它說(shuō)：“別擔(dān)心，我會(huì)救你的?！边@簡(jiǎn)單的一句話，體現(xiàn)出夏洛的勇敢和擔(dān)當(dāng)。勇敢是一種很重要的品德，在面對(duì)強(qiáng)大的困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，夏洛沒(méi)有退縮，而是積極地想辦法去解決問(wèn)題。而且它是用自己織網(wǎng)的獨(dú)特技能來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)威爾伯的拯救，這又體現(xiàn)出智慧也是品德的一部分。智慧與勇敢相結(jié)合，讓夏洛能夠履行自己對(duì)朋友的承諾。再看《狼來(lái)了》，放羊娃第一次喊“狼來(lái)了”的時(shí)候，村民們都急匆匆地趕來(lái)，這個(gè)時(shí)候放羊娃看到村民們慌張的樣子還覺(jué)得好玩，他的這種行為是對(duì)他人信任的一種不尊重。而當(dāng)他第二次又喊“狼來(lái)了”的時(shí)候，村民們雖然半信半疑但還是來(lái)了，這時(shí)候他還沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。直到第三次狼真的來(lái)了，他才發(fā)覺(jué)自己已經(jīng)失去了大家的信任。這個(gè)故事中的這些細(xì)節(jié)都深刻地反映出誠(chéng)信品德的重要性，如果一個(gè)人總是撒謊，就像放羊娃一樣，最終會(huì)自食惡果。第六章品德教育故事的深遠(yuǎn)意義品德教育故事有著深遠(yuǎn)的意義。它就像一盞明燈，照亮我們前行的道路。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，品德教育故事可以在潛移默化中影響我們的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。像《弟子規(guī)》里的故事，一代又一代的人通過(guò)學(xué)習(xí)這些故事，傳承著中華民族的傳統(tǒng)美德。這些故事讓我們知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，在我們幼小的心靈里種下了道德的種子。而且品德教育故事還能夠激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。以《綠野仙蹤》為例，多蘿西在充滿(mǎn)奇幻的旅程中遇到各種不同的人和事，這種奇幻的故事能夠讓我們的思維更加開(kāi)闊。我們可以想象自己也在那樣的世界里，如何用自己的品德去面對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí)品德教育故事還能夠培養(yǎng)我們的情感。從《夏洛的網(wǎng)》中我們感受到的友情，這種情感的體驗(yàn)會(huì)讓我們?cè)谏钪懈又匾暫驼湎楦嘘P(guān)系，提高我們的情商。第七章總結(jié)品德教育故事的價(jià)值品德教育故事的價(jià)值是不可估量的。它不僅僅是一些簡(jiǎn)單的故事，更是一種教育的工具。這些故事能夠把抽象的品德概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓我們更容易理解。例如《孔融讓梨》，一個(gè)簡(jiǎn)單的讓梨行為，就讓我們直觀地理解了謙讓這個(gè)品德概念。品德教育故事還能夠跨越時(shí)間和空間的限制，無(wú)論是古代的故事還是現(xiàn)代的故事，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的還是國(guó)外的，只要是優(yōu)秀的品德教育故事，都能夠?qū)ξ覀儺a(chǎn)生積極的影響。像《孟母三遷》這樣的中國(guó)古代故事和《夏洛的網(wǎng)》這樣的外國(guó)現(xiàn)代作品，都在不同程度上對(duì)我們的品德成長(zhǎng)起到了推動(dòng)作用。它們通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)、鮮活的人物形象，讓我們?cè)陂喿x或者聽(tīng)故事的過(guò)程中，自然而然地接受品德教育，成為一個(gè)品德高尚的人。第八章對(duì)品德教育發(fā)展的展望在未來(lái)，我希望品德教育故事能夠得到更廣泛的傳播。學(xué)校可以開(kāi)展更多的品德教育故事閱讀活動(dòng)，讓同學(xué)們分享自己讀到的或者聽(tīng)到的品德教育故事。家庭中，家長(zhǎng)也可以把品德教育故事融入到日常生活中，在睡前給孩子講一個(gè)品德教育故事，讓孩子在溫馨的氛圍中接受品德教育。而且科技的發(fā)展，我希望能夠有更多