幼兒園寓言故事之烏鴉喝水解讀

幼兒園寓言故事之烏鴉喝水解讀TOC\o"1-2"\h\u21147第一章走進(jìn)《伊索寓言》：烏鴉喝水故事的背景 122942第二章烏鴉喝水：故事內(nèi)容剖析 18557第三章聰明的烏鴉：對烏鴉解決問題的分析 120333第四章我的感悟：從烏鴉喝水想到的堅持與智慧 28532第五章智慧的力量：引用原文看烏鴉的智慧閃光點 24950第六章教育意義：烏鴉喝水對幼兒成長的啟示 221466第七章思考延伸：故事背后更多的智慧解讀 39636第八章思考延伸：烏鴉喝水故事的深遠(yuǎn)價值 3第一章走進(jìn)《伊索寓言》：烏鴉喝水故事的背景《伊索寓言》是世界上非常著名的寓言集，里面的故事短小精悍，卻蘊(yùn)含著深刻的道理?！稙貘f喝水》這個故事就出自其中。在古希臘的社會環(huán)境下，人們善于觀察自然現(xiàn)象，從動物的行為中汲取智慧。那時候，大家的生活相對簡單，與大自然的接觸十分緊密。烏鴉在人們眼中是一種聰明又有點狡黠的鳥類。《伊索寓言》的創(chuàng)作者們通過對烏鴉喝水這個日常觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行了藝術(shù)加工。就像我們在生活中看到烏鴉在河邊或者有水的地方活動一樣，它們的行為成為了故事創(chuàng)作的源泉。而且在古希臘的文化中，智慧是備受推崇的品質(zhì)，這個故事也從側(cè)面反映了當(dāng)時人們對智慧的向往和對能夠解決問題的動物的贊賞。第二章烏鴉喝水：故事內(nèi)容剖析故事里講啊，有一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉找呀找，終于發(fā)覺一個裝有水的瓶子，可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著水。這就像小朋友們在生活中遇到的困難一樣，有時候想要得到某個東西，但是中間會有很多阻礙。比如說小朋友想要從一個窄口的罐子里拿糖果，手伸不進(jìn)去。烏鴉沒有放棄，它開始想辦法。它看見旁邊有許多小石子，于是想出了一個主意。它把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里，石子的增多，水位慢慢上升，最后烏鴉終于喝到了水。這個過程體現(xiàn)了烏鴉遇到困難不輕易低頭的精神，而且每一個動作都充滿了它對解決問題的摸索。第三章聰明的烏鴉：對烏鴉解決問題的分析烏鴉的這個解決辦法是非常聰明的。它沒有像其他動物可能會做的那樣，在發(fā)覺喝不到水之后就轉(zhuǎn)身離開，而是仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，利用現(xiàn)有的資源來達(dá)到自己的目的。就像我們在幼兒園做手工的時候，如果發(fā)覺缺少一種材料，我們可以看看周圍有沒有其他東西能夠替代。烏鴉看到了小石子，并且知道把小石子放進(jìn)瓶子里會讓水位上升。這需要它有一定的生活常識和邏輯思維能力。比如說小螞蟻在搬運食物的時候，如果遇到一個小水坑過不去，它們會找一些小樹枝或者樹葉來搭一座橋，這和烏鴉利用小石子是類似的。烏鴉的這種思考方式和解決問題的能力是值得我們學(xué)習(xí)的。第四章我的感悟：從烏鴉喝水想到的堅持與智慧從這個故事中我深刻地感受到了堅持和智慧的力量。烏鴉在面對喝不到水的困境時，要是它不堅持，就永遠(yuǎn)喝不到水。就像我們小朋友搭積木，如果搭到一半倒了，要是不堅持重新搭起來，就永遠(yuǎn)也搭不成漂亮的城堡。烏鴉的智慧也體現(xiàn)在它能夠想到用石子來抬高水位這個辦法。我記得我在學(xué)習(xí)系鞋帶的時候，怎么系都系不好，后來我就像烏鴉一樣，仔細(xì)觀察鞋帶的結(jié)構(gòu)，還向別的小朋友請教，最后終于學(xué)會了。所以說，無論是在生活中還是學(xué)習(xí)上，我們都要像烏鴉一樣，遇到困難要堅持，并且要多動腦筋想辦法。第五章智慧的力量：引用原文看烏鴉的智慧閃光點在《伊索寓言》的原文中，烏鴉口渴難耐時看到瓶子里的水卻喝不到，“烏鴉想把水瓶撞倒，可是水瓶太重了，烏鴉使出了渾身力氣，瓶子仍然一動不動?！边@里可以看出烏鴉嘗試了一種最直接的方法，雖然失敗了，但它沒有停止思考。接著“烏鴉想把水瓶推倒，可是水瓶太重了，烏鴉使出了渾身力氣，瓶子仍然一動不動。這可怎么辦呢？烏鴉想把水瓶推倒，可是水瓶太重了，烏鴉使出了渾身力氣，瓶子仍然一動不動。烏鴉眼珠一轉(zhuǎn)，看到旁邊有許多小石子。”從這里我們能看到烏鴉的智慧閃光點，它在不斷嘗試后能夠轉(zhuǎn)換思路，從周圍環(huán)境找解決辦法。這就像我們做數(shù)學(xué)題，一種方法不行就換另一種，而不是鉆牛角尖。烏鴉通過不斷地把小石子放進(jìn)瓶子里，最終喝到了水，這整個過程都彰顯了它的智慧。第六章教育意義：烏鴉喝水對幼兒成長的啟示這個故事對幼兒的成長有著很多的啟示呢。它教會小朋友們遇到困難不能輕易放棄。就像在幼兒園玩滑梯的時候，如果前面有小朋友不小心把滑梯堵住了，不能就哭著不玩了，而是要像烏鴉一樣想辦法，比如可以告訴老師來幫忙解決。它培養(yǎng)小朋友的觀察力。烏鴉如果沒有觀察到旁邊的小石子，就不會想到這個辦法。在幼兒園里，我們可以讓小朋友們觀察植物的生長過程，看看葉子的變化，花朵的顏色等。它還能激發(fā)小朋友的創(chuàng)造力。烏鴉利用小石子解決了喝水的問題，小朋友們在畫畫的時候，也可以嘗試用不同的材料，像樹葉、樹枝等粘貼在畫紙上，創(chuàng)造出獨特的作品。第七章思考延伸：故事背后更多的智慧解讀除了前面提到的堅持和智慧，這個故事背后還有更多值得思考的地方。烏鴉在解決喝水問題的過程中，它是一步一步來的，先發(fā)覺問題，然后嘗試了一種方法不行后，再思考其他辦法，最后成功解決問題。這就像我們在做一個大的拼圖一樣，不能一下子就把所有的碎片都拼好，要一塊一塊地嘗試。而且烏鴉選擇小石子也是有講究的，它選擇的是可以放進(jìn)瓶子里的石子，如果選擇了太大的石頭，可能就達(dá)不到抬高水位的效果。這告訴小朋友們在解決問題的時候，選擇合適的方法和工具是很重要的。比如說在打掃教室衛(wèi)生的時候，要用適合清潔桌椅的抹布，而不是用掃帚去擦桌子。第八章思考延伸：烏鴉喝水故事的深遠(yuǎn)價值《烏鴉喝水》這個故事的價值是非常深遠(yuǎn)的。它不僅僅是一個簡單的動物故事，更是一個蘊(yùn)含著人生哲理的寓言。對于幼兒來說，這個故事可以陪伴他們度過美好的童年時光，在他們幼小的心靈里種下智慧和堅持的種子。年齡的增長，當(dāng)他們再次回憶起這個