部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《8.2 公平正義的守護(hù)》聽課評(píng)課記錄

部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《8.2公平正義的守護(hù)》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：8.2公平正義的守護(hù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放一段關(guān)于公平正義的視頻導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段，張華教師運(yùn)用了討論、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解公平正義的概念。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的思考題和作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂氛圍融洽。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放設(shè)備等，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了公平正義的概念理解、案例分析以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)公平正義有了更深入的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠明確公平正義的含義，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析案例。此外，學(xué)生們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)了對(duì)技能的掌握程度，能夠就公平正義相關(guān)問題進(jìn)行思考和討論。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。張華教師通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考公平正義的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出對(duì)公平正義的重視，并對(duì)社會(huì)中的不公平現(xiàn)象表示關(guān)注。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課整體印象良好。張華教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度深，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中積極參與，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)可以更加清晰和生動(dòng)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和思考。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例的分析，以提高學(xué)生對(duì)公平正義概念的理解和應(yīng)用能力。此外，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保學(xué)生們?cè)谟懻摵突?dòng)環(huán)節(jié)能夠有序進(jìn)行。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過定期聽課、組織教師培訓(xùn)等方式，為張華教師提供更多的支持和幫助。同時(shí)，可以鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研討活動(dòng)，與其他教師分享教