世界經(jīng)典兒童繪本解讀

世界經(jīng)典兒童繪本解讀TOC\o"1-2"\h\u6622第一章走進(jìn)兒童繪本的奇妙世界：背景與重要性 119035第二章剖析經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》：主要內(nèi)容與特色 126392第三章《猜猜我有多愛你》之我見：個(gè)人觀點(diǎn)與感受 213424第四章用原文說話：《猜猜我有多愛你》中的感人語句 25933第五章解讀《大衛(wèi)不可以》：內(nèi)容特點(diǎn)全知道 211865第六章《大衛(wèi)不可以》引發(fā)的思考：我的分析與感觸 32971第七章書中的智慧：《大衛(wèi)不可以》的原文例證 310421第八章兒童繪本的意義總結(jié)與展望未來 4第一章走進(jìn)兒童繪本的奇妙世界：背景與重要性兒童繪本，那可是一個(gè)充滿奇妙與驚喜的小世界呢。從很久很久以前，人們就意識(shí)到孩子對(duì)于圖像和簡單文字的獨(dú)特喜好。繪本的出現(xiàn)，就像是專門為孩子們打造的一座寶藏。在孩子還小的時(shí)候，他們的認(rèn)知能力有限，文字太多、內(nèi)容太復(fù)雜的書籍對(duì)他們來說就像天書。而繪本呢，用色彩鮮艷的圖畫搭配簡單易懂的文字，讓孩子們輕松地進(jìn)入故事的世界。比如說《好餓的毛毛蟲》，這本繪本從一條小小的毛毛蟲開始講起，毛毛蟲從星期一到星期日，每天吃不同的東西，最后變成了一只美麗的蝴蝶。孩子們看著那些大大的水果、食物的圖片，就特別容易被吸引。通過這個(gè)故事，孩子不僅能認(rèn)識(shí)到不同的食物，還能感受到生命的奇妙變化。這就是繪本的魅力，它在潛移默化中教會(huì)孩子很多東西，像認(rèn)識(shí)世界、感受情感、培養(yǎng)想象力等。而且，繪本也是親子互動(dòng)的絕佳工具，爸爸媽媽可以陪著孩子一起讀繪本，一邊看圖畫，一邊講故事，這種親密的時(shí)光對(duì)于孩子的成長特別重要。第二章剖析經(jīng)典繪本《猜猜我有多愛你》：主要內(nèi)容與特色《猜猜我有多愛你》可是非常經(jīng)典的兒童繪本。故事里主要是小兔子和大兔子的對(duì)話。小兔子想盡辦法來描述自己對(duì)大兔子的愛有多少。它張開手臂說：“我愛你有這么多?！贝笸米右矎堥_手臂，比小兔子的手臂張得更開，說：“我愛你有這么多。”小兔子又跳起來說：“我愛你，像我跳得這么高。”大兔子也跳起來，跳得更高，說：“我愛你，像我跳得這么高。”小兔子困了，它說：“我愛你，一直到月亮那里?！贝笸米影研⊥米臃诺酱采?，輕聲說：“我愛你，一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”這個(gè)繪本的特色就在于它用非常簡單的對(duì)話和動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)了父母與孩子之間那種無盡的愛。它沒有什么復(fù)雜的情節(jié)，就是這種單純的比較愛的多少，卻讓人覺得特別溫暖。畫面也是很溫馨的，小兔子和大兔子的形象特別可愛，無論是它們的表情還是動(dòng)作，都能讓讀者感受到濃濃的愛意。第三章《猜猜我有多愛你》之我見：個(gè)人觀點(diǎn)與感受每次讀《猜猜我有多愛你》，我心里都暖烘烘的。我覺得這個(gè)繪本最打動(dòng)我的地方，就是它把那種抽象的愛變得如此具體。在生活中，我們常常說愛，但是愛到底有多少呢？這本繪本就用孩子能理解的方式去詮釋。像小兔子那樣天真無邪地去表達(dá)自己的愛，真的特別純粹。我記得我給我小侄子讀這個(gè)繪本的時(shí)候，他聽完之后就突然抱住我說：“我愛你像房子那么大?！蹦且豢涛揖陀X得，這本繪本真的是有一種魔力，它能激發(fā)孩子內(nèi)心深處的愛，也讓孩子感受到自己是被深深愛著的。而且它讓我想到自己和父母之間的關(guān)系，雖然我們可能不會(huì)像小兔子和大兔子那樣直白地去比較愛，但父母對(duì)我們的愛永遠(yuǎn)是那么深沉，就像大兔子的愛，總是比我們想象的更多一點(diǎn)。第四章用原文說話：《猜猜我有多愛你》中的感人語句在《猜猜我有多愛你》里面，有太多感人的語句了。像小兔子說的“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高?！边@句話把孩子那種想要盡力表達(dá)自己愛意的心情展現(xiàn)得淋漓盡致。孩子在表達(dá)愛的時(shí)候，就是這樣毫無保留的，他們會(huì)用自己小小的身體能做到的極限動(dòng)作來描述愛的程度。還有小兔子困得迷迷糊糊時(shí)說的“我愛你，一直到月亮那里。”這是多么富有想象力的表達(dá)啊。月亮在孩子的眼中是那么遙遠(yuǎn)又神秘的存在，把愛延伸到月亮那里，就像把自己心中最深沉的情感都釋放出來了。而大兔子回應(yīng)的“我愛你，一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！边@一句更是把父母那種無盡的愛刻畫得入木三分。大兔子的愛不僅僅是和小兔子一樣到達(dá)月亮，還要再回來，這就意味著父母的愛永遠(yuǎn)是比孩子的愛多一點(diǎn)，永遠(yuǎn)是圍繞著孩子的。第五章解讀《大衛(wèi)不可以》：內(nèi)容特點(diǎn)全知道《大衛(wèi)不可以》也是一本相當(dāng)經(jīng)典的兒童繪本。這個(gè)繪本講的是一個(gè)叫大衛(wèi)的小男孩，他總是做一些媽媽不允許的事情。比如他想拿高處的罐子，媽媽說不可以；他在墻上亂畫，媽媽說不可以；他在浴缸里弄得水到處都是，媽媽也說不可以。整個(gè)繪本看起來就像是大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋大集合。但是它的內(nèi)容特點(diǎn)很鮮明，首先畫面非常生動(dòng)。大衛(wèi)那些調(diào)皮的動(dòng)作、表情都畫得特別細(xì)致，孩子看的時(shí)候就像看到了自己或者身邊的小伙伴一樣。雖然一直是媽媽在說不可以，但是背后卻藏著媽媽對(duì)大衛(wèi)深深的愛。每一頁媽媽說不可以的時(shí)候，我們都能從媽媽的表情、動(dòng)作中感覺到她是在關(guān)心大衛(wèi)，是想讓大衛(wèi)變得更好。就像大衛(wèi)在墻上亂畫那一頁，媽媽雖然皺著眉頭說不可以，但是她叉著腰的樣子就像是在說“寶貝，這樣做是不對(duì)的，我要糾正你”。第六章《大衛(wèi)不可以》引發(fā)的思考：我的分析與感觸讀《大衛(wèi)不可以》的時(shí)候，我不禁就會(huì)思考很多關(guān)于教育孩子的問題。從大衛(wèi)媽媽的角度來看，她一直在制止大衛(wèi)的一些行為，這其實(shí)是在給孩子設(shè)立規(guī)則。在孩子的成長過程中，規(guī)則是非常重要的。沒有規(guī)則，孩子可能就會(huì)變得肆意妄為。但是規(guī)則的設(shè)立也要講究方式方法。大衛(wèi)媽媽雖然一直在說不可以，但是她并沒有嚴(yán)厲地懲罰大衛(wèi)，更多的是一種提醒和糾正。這讓我想到，在我們教育孩子的時(shí)候，不能只是簡單地說不，而是要讓孩子明白為什么不可以。就像大衛(wèi)在墻上亂畫，如果媽媽只是一味地懲罰他，大衛(wèi)可能并不理解自己錯(cuò)在哪里。但是媽媽這種制止的方式，能讓大衛(wèi)慢慢知道在家里有些事情是不能做的。從大衛(wèi)的角度來看，他那些調(diào)皮的行為其實(shí)也是孩子好奇心的表現(xiàn)。孩子對(duì)世界充滿好奇，他們想摸索，想嘗試新的東西，只是有時(shí)候他們不知道這樣做是不對(duì)的。所以作為大人，我們要在保護(hù)孩子好奇心的同時(shí)引導(dǎo)他們正確地去摸索世界。第七章書中的智慧：《大衛(wèi)不可以》的原文例證在《大衛(wèi)不可以》這本書里，有很多地方都體現(xiàn)了智慧。比如說當(dāng)大衛(wèi)站在椅子上搖搖晃晃想去拿罐子的時(shí)候，畫面上媽媽說“大衛(wèi)，不可以！”這簡單的一句話，就包含了媽媽對(duì)大衛(wèi)安全的擔(dān)憂。站在椅子上是很危險(xiǎn)的行為，媽媽及時(shí)制止，就是在保護(hù)大衛(wèi)。還有大衛(wèi)在浴缸里玩鬧，水都溢出來了，媽媽說“不可以！”這是因?yàn)閶寢屩浪嗫赡軙?huì)帶來危險(xiǎn)，比如滑倒或者水漫到房間里損壞東西。這些原文中的“不可以”，表面上看是在限制大衛(wèi)的行為，實(shí)際上是媽媽在生活的各個(gè)方面關(guān)心和保護(hù)大衛(wèi)的體現(xiàn)。而且最后一頁，大衛(wèi)被媽媽懲罰后坐在角落里，媽媽又過來擁抱他說“寶貝，來這里”，這又體現(xiàn)了媽媽雖然會(huì)制止大衛(wèi)的錯(cuò)誤行為，但不會(huì)減少對(duì)他的愛，這也是一種教育的智慧。第八章兒童繪本的意義總結(jié)與展望未來兒童繪本的意義可真是太多了。就像我們前面解讀的《猜猜我有多愛你》和《大衛(wèi)不可以》，它們能教會(huì)孩子很多東西。從情感方面來說，像《猜猜我有多愛你》讓孩子感受到愛與被愛；從行為規(guī)范方面來說，《大衛(wèi)不可以》讓孩子明白規(guī)則的重要性。而且繪本能夠激發(fā)孩子的