學(xué)前兒童繪本故事讀后感

學(xué)前兒童繪本故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u14848第一章走進(jìn)學(xué)前兒童繪本的多彩世界 123364第二章以《猜猜我有多愛(ài)你》為例看繪本內(nèi)容特色 111001第三章繪本故事中的情感觸動(dòng)與表達(dá) 125932第四章對(duì)兒童成長(zhǎng)和認(rèn)知的積極影響：我的分析 211829第五章“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”：引用經(jīng)典語(yǔ)句的感悟 220291第六章繪本中插畫(huà)藝術(shù)的獨(dú)特魅力 23691第七章從學(xué)前兒童繪本得到的啟示 326857第八章讓繪本在學(xué)前教育中綻放更多光彩 3第一章走進(jìn)學(xué)前兒童繪本的多彩世界學(xué)前兒童繪本就像是一扇通往奇妙世界的大門(mén)。每一本繪本都像是一個(gè)獨(dú)特的小宇宙，充滿了各種有趣的元素。就拿《大衛(wèi)不可以》來(lái)說(shuō)，一翻開(kāi)繪本，那色彩鮮明的畫(huà)面就立刻吸引了孩子的目光。大衛(wèi)那古靈精怪的模樣躍然紙上，他一會(huì)兒站在椅子上夠東西，一會(huì)兒在墻上亂畫(huà)。這些簡(jiǎn)單又常見(jiàn)的兒童行為場(chǎng)景，通過(guò)繪本的形式展現(xiàn)出來(lái)，就像是把孩子們自己的生活搬上了畫(huà)紙。繪本里不僅有生動(dòng)的人物形象，還有許多有趣的細(xì)節(jié)等待著孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)。比如說(shuō)大衛(wèi)媽媽叉腰生氣的表情，那皺起的眉頭和瞪大的眼睛，讓孩子們很容易就能理解媽媽為什么生氣。這種充滿生活氣息又富有童趣的繪本，讓學(xué)前兒童在閱讀的過(guò)程中就像在摸索一個(gè)神秘而又熟悉的世界。第二章以《猜猜我有多愛(ài)你》為例看繪本內(nèi)容特色《猜猜我有多愛(ài)你》是一本充滿愛(ài)意與智慧的繪本。它的內(nèi)容特色十分鮮明。故事圍繞著大兔子和小兔子之間的對(duì)話展開(kāi)，小兔子想盡辦法來(lái)描述自己對(duì)大兔子的愛(ài)。“我愛(ài)你，像我舉得這么高，高得不能再高?！毙⊥米优Φ厣熘直?，想要展示自己的愛(ài)有多少。這個(gè)情節(jié)特別可愛(ài)，它把抽象的“愛(ài)”具象化了。孩子在閱讀的時(shí)候，能夠理解愛(ài)是可以用行動(dòng)、用比較來(lái)表達(dá)的。而且繪本的文字簡(jiǎn)潔卻富有韻律，讀起來(lái)朗朗上口。像“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你?！边@樣的句子，簡(jiǎn)單又充滿詩(shī)意。這種簡(jiǎn)潔而富有感染力的文字表達(dá)，配合上溫馨的插畫(huà)，讓整個(gè)故事充滿了濃濃的溫情。第三章繪本故事中的情感觸動(dòng)與表達(dá)繪本故事往往有著很強(qiáng)的情感感染力。在《我爸爸》這本繪本中，情感的觸動(dòng)是非常明顯的。書(shū)中通過(guò)孩子的視角來(lái)描述爸爸，“我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快?！边@些描述充滿了孩子對(duì)爸爸的崇拜和喜愛(ài)。每一幅插畫(huà)都展現(xiàn)出爸爸不同的形象，強(qiáng)壯的、溫柔的、有趣的。孩子在閱讀的過(guò)程中，內(nèi)心深處對(duì)爸爸的愛(ài)被喚起。他們可能會(huì)想起爸爸陪自己玩耍的場(chǎng)景，或者爸爸給自己做飯的樣子。這種情感的表達(dá)是非常細(xì)膩的，繪本用簡(jiǎn)單的文字和畫(huà)面，讓孩子能夠感受到親情的力量。而且這種情感是雙向的，爸爸在看到這本繪本的時(shí)候，也能感受到孩子對(duì)自己的愛(ài)和依賴。第四章對(duì)兒童成長(zhǎng)和認(rèn)知的積極影響：我的分析學(xué)前兒童繪本對(duì)孩子的成長(zhǎng)和認(rèn)知有著諸多積極影響。以《好餓的毛毛蟲(chóng)》為例，這本繪本對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展有著很大的幫助。在故事里，毛毛蟲(chóng)從一個(gè)小小的卵，慢慢變成一條毛毛蟲(chóng)，然后吃了很多東西后結(jié)繭，最后變成一只美麗的蝴蝶。這個(gè)過(guò)程完整地呈現(xiàn)在孩子面前。孩子可以了解到昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，這是對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的初步認(rèn)知。從成長(zhǎng)的角度來(lái)看，毛毛蟲(chóng)不斷地尋找食物，不斷地成長(zhǎng)，這種積極向上的態(tài)度也會(huì)影響到孩子。他們會(huì)明白，自己也需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地吸收營(yíng)養(yǎng)才能成長(zhǎng)。而且繪本中色彩鮮艷的畫(huà)面，也有助于孩子的視覺(jué)發(fā)展，提高他們對(duì)色彩的認(rèn)知和敏感度。第五章“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”：引用經(jīng)典語(yǔ)句的感悟“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！边@是《猜猜我有多愛(ài)你》中的經(jīng)典語(yǔ)句。當(dāng)讀到這句話的時(shí)候，心里充滿了溫暖。這不僅僅是一句簡(jiǎn)單的表達(dá)愛(ài)的話，它蘊(yùn)含著無(wú)盡的深情。它把愛(ài)描述得如此之遠(yuǎn)又如此之近，讓人體會(huì)到愛(ài)的深沉與廣博。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，這樣的語(yǔ)句就像是一顆愛(ài)的種子，種在他們幼小的心靈里。他們可能還不能完全理解愛(ài)的深邃含義，但他們能感受到這種愛(ài)的強(qiáng)烈程度。每次讀到這句話，就仿佛能看到小兔子在月光下努力伸展雙臂，想要表達(dá)自己無(wú)盡的愛(ài)的樣子。這種充滿想象力的表達(dá)愛(ài)的方式，也能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓他們學(xué)會(huì)用獨(dú)特的方式去表達(dá)自己的情感。第六章繪本中插畫(huà)藝術(shù)的獨(dú)特魅力繪本中的插畫(huà)有著獨(dú)特的魅力。就像《爺爺一定有辦法》這本繪本，插畫(huà)藝術(shù)在其中發(fā)揮得淋漓盡致。書(shū)中的插畫(huà)以暖色調(diào)為主，營(yíng)造出溫馨的家庭氛圍。插畫(huà)師把每一個(gè)細(xì)節(jié)都刻畫(huà)得十分細(xì)致，從爺爺?shù)尼樉€盒到小主人公的衣服紋理。爺爺每次把舊東西改造成新東西的時(shí)候，插畫(huà)都能清晰地展示出改造的過(guò)程。例如爺爺把舊毯子變成外套時(shí)，插畫(huà)上可以看到爺爺拿著剪刀裁剪、拿著針線縫補(bǔ)的畫(huà)面。這些插畫(huà)不僅能夠輔助文字講述故事，還能讓孩子通過(guò)畫(huà)面自己去理解故事內(nèi)容。插畫(huà)中的人物表情也非常生動(dòng)，爺爺那慈祥的笑容、小主人公驚訝和開(kāi)心的表情，都讓孩子更容易沉浸在故事之中。第七章從學(xué)前兒童繪本得到的啟示學(xué)前兒童繪本給我們帶來(lái)了很多啟示。從《蚯蚓的日記》中我們可以得到不少啟發(fā)。這本繪本以日記的形式講述蚯蚓的生活，非常有創(chuàng)意。它啟示我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，可以采用不同的視角和形式。就像蚯蚓看待世界的角度和人類是不同的，我們可以引導(dǎo)孩子從不同的角度去思考問(wèn)題。而且繪本中蚯蚓遇到困難時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度，也讓我們明白要培養(yǎng)孩子積極面對(duì)生活的心態(tài)。另外，繪本簡(jiǎn)單的文字和有趣的畫(huà)面告訴我們，在和孩子溝通的時(shí)候，不需要太多復(fù)雜的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明了又有趣的表達(dá)更容易讓孩子接受。第八章讓繪本在學(xué)前教育中綻放更多光彩要讓繪本在學(xué)前教育中發(fā)揮更大的作用，我們可以有很多做法。例如開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)。像有些幼兒園會(huì)每周安排特定的繪本閱讀時(shí)間，老師會(huì)選擇像《逃家小兔》這樣的繪本。在閱讀過(guò)程中，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，讓孩子們猜猜小兔會(huì)去哪里。這樣的互動(dòng)可以提高孩子的