粵人版地理七年級上冊《氣溫及其變化》聽課評課記錄

粵人版地理七年級上冊《氣溫及其變化》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：氣溫及其變化

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放天氣預(yù)報的視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學生興趣。展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學生在掌握理論知識的同時，能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到實際情境中。結(jié)束階段，教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

教師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時反饋。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性較高，課堂氛圍活躍。在小組合作學習中，學生能夠積極參與，相互討論，合作完成任務(wù)。

5.課堂管理

教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地理信息系統(tǒng)等。技術(shù)對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括掌握氣溫的概念、了解氣溫的變化規(guī)律以及能夠運用所學知識解釋實際生活中的氣溫變化現(xiàn)象。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預(yù)期的學習目標，對氣溫的概念和變化規(guī)律有了較好的理解和記憶。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。對于氣溫的概念、平均氣溫、氣溫變化規(guī)律等基本知識，大部分學生能夠準確掌握。在課堂提問和練習中，學生能夠正確回答相關(guān)問題，顯示出對知識點的掌握。

學生對技能的掌握程度較高。在課堂討論和小組合作中，學生能夠運用所學知識分析和解釋實際生活中的氣溫變化現(xiàn)象。通過地圖觀察和數(shù)據(jù)分析，學生能夠識別不同地區(qū)的氣溫分布特點和變化規(guī)律。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學對于學生的情感態(tài)度和價值觀的促進作用明顯。通過學習氣溫及其變化，學生能夠認識到地理環(huán)境對人類生活的影響，增強對環(huán)境保護的意識。在課堂討論和實踐中，學生表現(xiàn)出對自然環(huán)境的尊重和保護態(tài)度，積極關(guān)注氣候變化問題，并提出相應(yīng)的解決建議。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師教學目標明確，教學方法靈活多樣，注重學生的主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導(dǎo)和激勵，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性和參與度。

2.改進建議

針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

a.在教學過程中，教師可以更加注重學生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生進行自主學習和思考，提高學生的學習效果。

b.在課堂管理方面，教師可以加強學生的紀律教育，培養(yǎng)學生的自律意識，確保課堂秩序更加良好。

c.在教學資源利用方面，教師可以進一步豐富和拓展教學資源，例如引入更多的實際案例和數(shù)據(jù)，增強學生的實踐操作能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我計劃進行后續(xù)聽課，并定期與教師進行交流和反饋。同時，我將提供一些教學