冀教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第11課《“伐無(wú)道誅暴秦”》聽(tīng)課評(píng)課記錄

冀教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第11課《“伐無(wú)道，誅暴秦”》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：“伐無(wú)道，誅暴秦”

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版歷史七年級(jí)上冊(cè)教材，配合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放秦朝暴政的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝的統(tǒng)治方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

展開(kāi)階段，教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)秦朝的暴政進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了秦朝暴政的歷史教訓(xùn)，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3.師生互動(dòng)

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)科的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互討論和交流，共同完成課堂任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，使課堂有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括對(duì)秦朝暴政的理解、對(duì)秦末農(nóng)民起義的掌握以及對(duì)歷史教訓(xùn)的吸收。教師在課堂上通過(guò)引導(dǎo)、討論、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們能夠較好地理解秦朝暴政的原因和特點(diǎn)，掌握秦末農(nóng)民起義的背景和過(guò)程，并對(duì)歷史教訓(xùn)進(jìn)行了深刻的反思。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)秦朝暴政的特點(diǎn)、措施和影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠回答相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)秦末農(nóng)民起義的背景、過(guò)程和意義也能夠進(jìn)行較為準(zhǔn)確的描述。此外，學(xué)生們對(duì)歷史事件的分析能力和判斷能力也得到了鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)秦朝暴政的批判和對(duì)秦末農(nóng)民起義的肯定，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到暴政的惡果和人民群眾的力量。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出對(duì)公正和公平的追求，對(duì)暴政的厭惡和對(duì)的向往。此外，教師還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史教訓(xùn)進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給聽(tīng)課人的整體印象是教師教學(xué)思路清晰，對(duì)教材內(nèi)容掌握熟練，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師在課堂上的師生互動(dòng)積極，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度高。同時(shí)，教師對(duì)課堂紀(jì)律的管理得當(dāng)，課堂秩序良好。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在講授過(guò)程中可以更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例和史料的運(yùn)用，讓學(xué)生更加直觀地理解和感受歷史，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。此外，教師還可以在課堂互動(dòng)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)揮。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)進(jìn)行聽(tīng)課，定期檢查教師的教學(xué)效果。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和