2018年山東省菏澤市中考語文試卷

2018年山東省菏澤市中考語文試卷學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、默寫1、將唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》補寫完整。城闕輔三秦，風煙望五津。______，______。______，______。無為在歧路，兒女共沾巾。2、依據(jù)課文填空。①______，思而不學則殆。（《孔孟論學習》）②若夫日出而林霏開，______。（歐陽修《醉翁亭記》）③以中有足樂者，______。（宋濂《送東陽馬升序》）④工欲善其事，______。（傳統(tǒng)文化?《論語》）3、根據(jù)提示默寫。①陽春三月，你參加“最美鄉(xiāng)村行”活動，來到西塞山前，看到山青水綠、鳥飛魚躍的景象，不禁隨口吟出張志和在《漁歌子》中描寫此處美景的句子：______，______。②辛棄疾在《破陣子（醉里挑燈看劍）》中想象將士們馳騁沙場、為國奮勇殺敵的句子：______，______。二、詩歌鑒賞1、閱讀下面一首宋詩，回答下列各題。登

城劉敞雨映寒空半有無，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹，一片江南水墨圖。（1）“雨映寒空半有無”中的“映”和“半有無”寫出了雨的什么特點？（2）三、四句運用______手法，展現(xiàn)了一幅雨映寒空、山深樹幽的江南畫卷。流露出作者______的心情。______三、文言文閱讀1、閱讀下面文言文，完成下列各題。曹劌論戰(zhàn)《左轉(zhuǎn)》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食

者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公

將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：”可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫

大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄敦懹^政要》（節(jié)選）

貞觀十三年，太宗謂侍臣曰：“林深則鳥棲水廣則魚游仁義積則物①自歸之。人皆知畏避災害，不

知行仁義則災害不生。夫仁義之道，當思之在心，常令相繼，若斯須②懈怠，去之已遠。猶如飲食資身，恒令腹飽，乃可存其性命?！薄咀ⅰ竣傥铮罕娙?，此處指百姓。②斯須：片刻。（1）解釋下列加點的詞。①又何間焉______②神弗福也______③彼竭我盈______④恒令腹飽______（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是______A．可以一戰(zhàn)不以物喜B．登軾而望之游人去而禽鳥樂也C．公將鼓之當思之在心D．懼有伏焉且焉置土石（3）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①一鼓作氣，再而衰，三而竭。②人皆知畏避災害，不知行仁義則災害不生。（4）用“/”給下面的句子斷句。（限標兩處，不含句末）林

深

則

鳥

棲

水

廣

則

魚

游

仁

義

積

則

物

自

歸

之（5）結(jié)合《＜貞觀政要＞節(jié)選》和下面兩則材料，請你談談對“小惠未徧，民弗從也”的理解。材料一：得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣。（選自《孟子》）材料二：共產(chǎn)黨人的政績，就是做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的事，就是解決群眾最關(guān)心、最迫切需

要解決的問題……（選自習近平《之江新語》）______四、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀下面的文字，完成下列各題。一個人需要多少土地（節(jié)選）

他又沿著這個方向走了很長一段路，正想向左拐，突然發(fā)現(xiàn)前面有一個濕潤的深坑：“不要這個

坑有點太可惜了，”他想，“可以在那里種桑麻。”于是他穿過深坑，在另一邊挖了一個洞，然后才

拐彎。帕霍姆向遠處的山丘望去，燥熱的空氣使他的視線有些模糊：山丘似乎在抖動不已，在熱氣的

遮擋下幾乎看不到上面的人了?！鞍?！”帕霍姆想，“我走得太遠了，這次我必須縮短距離。”于是他加快步伐開始走第三條邊。

他抬頭望了一眼太陽：它已經(jīng)走完了從天空正中央到西方地平線一半的距離，而他第三條邊卻還沒有

走完兩英里路。他離目標還有很遠的距離?！安?，”他想，“盡管我的土地看上去不很對稱，但我現(xiàn)在必須沿直線趕快往回趕。我走得夠遠

的了，我已經(jīng)獲得了不少土地?！?/p>

于是帕霍姆趕忙在地上挖了一個坑，然后轉(zhuǎn)身徑直向山丘奔去。他現(xiàn)在全身都濕透了，雙腳被荊

棘刺得又疼又腫，雙腿開始不聽使喚。他渴望休息一會兒，但這根本不可能，因為他必須在太陽落山

之前趕回去。太陽不等人，它現(xiàn)在離地平線越來越近了?！吧系郯。彼南?，“如果我剛才不那樣貪婪，該有多好啊！如果我遲到了可該怎么辦！”

他繼續(xù)向前走啊走啊，盡管雙腿好像綁上了重重的鉛塊，他還是不斷地加快速度。他疾步而行，但離山丘還是很遠。他開始跑起來，將外套、皮靴、水袋與帽子一件一件扔掉，只留下鐵锨做拐杖?！拔铱稍趺崔k啊，”他又開始想，“我太貪心了，結(jié)果毀掉了一切。在太陽落山之前，我是趕不到目的地了?！?/p>

這種恐懼感更使他喘不上氣來了。帕霍姆繼續(xù)向前奔跑，被汗水浸透的襯衫與褲子緊緊貼在身上。由于干渴，他的雙唇都干裂了。他的胸部急促地起伏著，就像鐵匠的風箱，心跳如同鐵匠手中的錘子，不停地抬起又落下。他的雙腿也不聽使喚，仿佛不屬于自己似的。帕霍姆一想到自己可能會疲勞而死，心中不禁充滿了恐懼。

盡管害怕死亡，他還是沒有停住腳步?！拔乙呀?jīng)跑了這么遠一段路，如果再停下來，他們會說我是個傻瓜的?！彼睦锵?。于是他繼續(xù)跑下去。離山丘越來越近，而且已經(jīng)聽到巴什基爾人的喊叫聲。

這喊聲更灼疼了他的心。他拿出最后的力氣向前跑去。太陽離地平線不遠了。煙霧中的太陽看上去大大的，紅紅的。殘陽如血，太陽眼看就要落山了，他離目標僅有咫尺之遙了。帕霍姆已經(jīng)能夠看到山

丘上的人們正在向他招手，敦促他加快速度。帕霍姆鼓起最后一點力氣，向前疾跑。他彎著腰，以免

向后倒去。就在他到達山頂?shù)囊粍x那，天空突然一下黑了下來。他又抬頭看了看天空--太陽已經(jīng)落

山了！他大喊一聲：“我所有的努力都落空了?！彼郎蕚渫Ｏ履_步，卻突然聽到巴什基爾人仍在對

著他呼喊。他這才意識到：盡管從他所處的低處看去太陽似乎已經(jīng)落山，但是山丘上的人們還能看到

太陽。他深深地吸了一口氣，然后向山頂跑去。上面仍然很明亮。他來到山頂，看到了那頂帽子。在

太陽落山之前，那位頭領(lǐng)兩手叉著腰，大笑起來。帕霍姆又一次想起了自己的夢想，他大喊一聲，雙

腿一軟，身體向前一撲，用手去拿帽子。“啊，真是個男子漢！”頭領(lǐng)感嘆道，“他已經(jīng)獲得了很多土地！”

帕霍姆的仆人跑過來想把他扶起來，卻發(fā)現(xiàn)他正在吐血。帕霍姆死了！

巴什基爾人咂咂嘴，表示他們的同情。

他的仆人撿起那把鐵锨，在地上挖了一個坑，把帕霍姆埋在了里面。帕霍姆最后需要的土地只有從頭到腳六英尺那么一小塊。（1）請分析文中劃線句子的作用。（2）選文主要運用哪兩種描寫方法刻畫帕霍姆？從中看出他是一個怎樣的人？（3）作者為什么在小說的結(jié)尾特地寫到“帕霍姆最后需要的土地只有從頭到腳六英尺那么一小塊”？請談談你的理解。______2、閱讀下面的文字，完成下列各題。音樂能使我們更聰明嗎

①1993

年發(fā)表在《自然》雜志上的一篇文章無意間向大眾引入了“莫扎特效應”這一說法。心理

學家弗朗西斯?羅徹對

36

位大學生做實驗，讓他們在做一些空間推理題之前聽

10

分鐘莫扎特的

D

小

調(diào)奏鳴曲；其他的人保持安靜。結(jié)果，在將一張紙疊幾次剪開會是什么形狀的測試中，聽了莫扎特音

樂的人有明顯進步，這一發(fā)現(xiàn)被形象地稱作“莫扎特效應”。自從“莫扎特效應”提出以來，爭論一

直不斷。

②最近，中國科學家研究發(fā)現(xiàn)：樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)莫扎特效應的關(guān)鍵。聆聽莫扎特對大腦有好處，可以觀察到新生神經(jīng)元的增加；聆聽反向莫扎特對人和大鼠均有負效應，會使得新生神經(jīng)元

減少、行為認知能力減退。

③音樂能讓人變得更聰明？從一定程度上來說，是的！無論演奏樂器還是聽音樂，對大腦的影響

遠比我們想象得多。

④演奏樂器為何能使人聰明？如果把大腦比作一座工廠，那么聽音樂和演奏樂器對于這座工廠來

說，是一項大工程，許多個重要的車間都會被調(diào)動起來?？茖W家們曾經(jīng)用核磁共振技術(shù)掃描過樂手，發(fā)現(xiàn)各個重要的大腦區(qū)域，都對音樂產(chǎn)生了強烈反應。比如，對于彈鋼琴之類，需要雙手進行的樂器

演奏，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長期受到刺

激，人的協(xié)調(diào)能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器或者跳舞時的觸覺反應，刺激了大腦中的運動

皮層，這個部門專門控制人的肢體運動。除此之外，參與的其他部分還有，負責記憶功能的海馬體、負責情緒控制的杏仁核、負責視覺感受和反應的視覺皮層等，這些重要部位在音樂聲當中共同運作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達到最優(yōu)化狀態(tài)。

⑤另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈撥樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生

活中的很多倍，而左手的使用可以促進大腦右半球的發(fā)育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度來說，具有非常重要的作用。而雙手互相配合的運動，對提高整個大腦皮層的興奮性極

有益處，會使工作的效率提高。

⑥當然，如果你對學習樂器演奏（A）望而生畏，常常聽聽音樂，對大腦也是（B）大有裨益?？?/p>

學家們已經(jīng)通過實驗證明，音樂，尤其是復雜的古典音樂，對大腦各種功能也能產(chǎn)生良性刺激。

⑦首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復雜的事

情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。研究表

明，進行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。所以，當我們欣賞古典音樂的時候，我們的大

腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，大腦得到了鍛煉。

⑧其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽

覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了

大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息、改善語言回憶能力都有很大幫助。

⑨音樂能讓人變得聰明，如果在學習或工作時選擇背景音樂，效果是否更好呢？科學家早就發(fā)現(xiàn)，音樂可對人的情緒和行為產(chǎn)生微妙影響。但英國倫敦教育學院的專家們通過一項新研究發(fā)現(xiàn)，不同種

類的背景音樂對孩子學習能力的影響竟（C）毫無二致。

⑩專家們將受試兒童分成

A、B、C

三個組。A

組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優(yōu)美的《慢板》，B

組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》，而

C

組兒童則什么也不聽。此后，三組兒童又都接受了閱讀

理解、記憶單詞、背誦課文和四則運算測試，而測試內(nèi)容完全是剛剛新學的知識。最后的結(jié)果顯示，平均成績最優(yōu)的是

A

組，其次是

C

組，最差的是

B

組。?專家們的解釋是：過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩

子的大腦認知機構(gòu)起積極作用，相反卻只會起消極作用。?可見，在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務。如果你要學習復雜的新知識，就需要（D）全神貫注，最好把音樂關(guān)了。因為研究表明，音樂會減弱對新知識的認知及學習能力。（1）結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩文中加點的四個詞語，其中運用不恰當?shù)囊豁検莀_____A．望而生畏

B．大有裨益

C．毫無二致

D．全神貰注（2）第②段“樂曲的節(jié)奏可能是人出現(xiàn)英扎特效應的關(guān)鍵”中加點詞“可能”能否去掉？請簡述理由。（只有觀點，不闡述理由，不得分）（3）第④段劃線部分運用了哪種說明方法？有什么作用？（4）你的同學王冰喜歡在預習新課時聽搖滾音樂。請你結(jié)合本文知識勸她改掉這個習慣，你會怎么說？（50

宇左右）______3、閱讀下面的文字，完成下列各題。出類拔萃的秘密厲彥林

至今還清晰地記得，深秋時節(jié)的那天，宿舍院里的園丁師傅忙著把小竹林四周刨開，逐一斬斷竹根，刨出近半米深的溝，用磚壘砌圍堵竹根的磚墻。我蹲在一邊幫助整理刨出的竹根，聽他口里念叨

著：“要不抓緊圍截，明年這周圍全是竹子了?！?/p>

十年前，我搬進位于城郊的新宿舍時，門外的這片竹子剛栽上，長得干干巴巴的，既無生機，又

少靈氣。我真擔心栽不活。誰知道，僅幾年的工夫，這簇竹子瀟灑地長起來了。開春那竹竿由枯黃變

成草綠，冒出淡黃稚嫩的芽尖。盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。清晨，我走在院內(nèi)

的石徑小路上，竹林里傳出啁啁啾啾的鳥鳴聲和麻雀的打鬧聲，真有幾分“采菊東籬下，悠然見南山”的雅趣。

竹子靠竄根繁育生長，喜歡溫和濕潤的氣候，主要生長在南方。上世紀

60

年代末，山東等地南竹

北移成功，竹子被移植在山地、水源、溝渠、田邊、路旁，大大改善了自然生態(tài)環(huán)境。品種多是早園

竹、淡竹、斑竹等。

我見證了這簇竹子的成長過程。栽植的前三年沒看出生長，到了第五六年雨季過后，周圍的土皮被拱出了裂縫，地上竟然冒出手指粗黝黑的筍芽，咧開小嘴喝著雨水，每天能躥半掌高，到秋季竟然已長到三四米高，成為竹林中的長子。但新竹生長之后，它周圍方圓幾米內(nèi)的其它植物好像停止了生

長。我問園丁師傅，原來新栽的竹子前三年不是沒長，甚至沒少長，只不過是以一種不易被人們覺察

的方式在地下長根。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。這也是竹子只要栽上大地，很少枯死的

原由。經(jīng)過三年多的地下生長，一株還未向上發(fā)芽的竹子，根已經(jīng)在地下伸展了十多米，真可謂“博

大精深”。有時一整片竹林實際上是根連在一起的“一棵竹子”，地下的莖根盤成一個疙瘩，分不清

頭尾。當新竹開始躥芽生長時，周圍的各類植物都望塵莫及。

我仔細觀察竹林里當年冒出的新竹，深秋時大都高過往年的舊竹。那日我問園丁師傅，他擦拭一

下額頭上的汗珠告訴我：“竹子扎根三年不起身，憋著勁布根，為后代積蓄能量。筍芽一旦破土，就

底氣十足，高過老竹子啦?！?/p>

人的成長，也要學習竹子的耐性，先腳踏實地，發(fā)達根系，再破土發(fā)力，拔節(jié)躥高。（1）這是一篇借物喻人的散文，你認為文中像竹子一樣的人具有哪些特點？（2）品析詞句。①請從修辭的角度賞析下面句子。盛夏撐一片翠綠，秋冬依然揮舞著生命的綠手掌。②請品析下面句中加點詞。根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系。（3）文章以“出類拔萃的秘密”為題，有何妙處？（4）仿寫：結(jié)合文章主題。選取事例，將下面一段話補充完整?？v觀古今，泱泱中華。具備竹之精神者不勝枚舉。左思歷經(jīng)數(shù)載，終成《三都陚》，使洛陽紙貴；王羲之習字墨池，創(chuàng)書法精品，成千古書圣；______，______，______；______，______，______。______五、作文1、林清玄在《月到天心》中寫道：走一段路，抬起頭來，月亮總是跟著我們，照著我們。在過去的歲月里。我們心目中的月亮有一種親切的生命，就如同有人提燈為我們引路一樣。請以“心中一片月”為題，寫一篇不少于

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字的文章。要求：①除詩歌外，文體不限。②不得透露個人相關(guān)信息。______

2018年山東省菏澤市中考語文試卷參考答案一、默寫第1題參考答案:與君離別意；同是宦游人；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰;答案：與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（注意“宦”的書寫）。該題考查的是詩文名句的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:學而不思則罔；云歸而巖穴暝；不知口體之奉不若人也；必先利其器;答案：①學而不思則罔（注意“罔”的書寫）②云歸而巖穴暝（注意“暝”的書寫）③不知口體之奉不若人也④必先利其器該題考查的是詩文名句的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:西塞山前白鷺飛；桃花流水鱖魚肥；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚;答案：①西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥（注意“鱖”的書寫）。②馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。該題考查的是詩文名句的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）。做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。二、詩歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:白描；心自安閑、極度愉悅（1）本題考查詩句內(nèi)容的把握。“雨映寒空半有無”句意：秋天微微的雨絲與寒冷的天空相映顯得若有若無。首句寫秋日“微雨”，一個“映”字，十分貼切地抓住了自然景物的特征。如果是春日微雨，它彌漫一片，有如云霧，那是不可能與天空相“映”的；而初夏煙雨，無邊無際，將遠處的一切都裹了起來，就更談不上與天空相“映”了。只有在秋天，這“無點亦無聲”的仿佛透明的雨絲，才具備這個特點。因此“映”和“半有無”寫出了雨的透明而又細如絲，若有若無，給人以清冷之感。（2）本題考查詩句寫作方法及思想感情的把握?！皽\深山色高低樹，一片江南水墨圖”句意：只見山色蔥蘢，樹色蒼翠，或青或黛，有淺有深，真是一幅美麗的江南水墨畫！“淺深山色高低樹?！碧旄邭馇?，列岫千重，或近或遠，或蒼或黛，各有“淺深”；而山上樹木則頗為混茫，無可分辨，但見層層樹叢，“高低”不等而已?！皽\深”“高低”，運用白描手法寫出了秋山的淡遠之境?！皽\深山色高低樹”和“一片江南水墨圖”之間的比喻關(guān)系也很有意味。上句是實景，為了用水墨圖比擬，飽含了詩人極度愉悅之情。答案：（1）雨的透明而又細如絲，若有若無，給人以清冷之感（2）白描；心自安閑、極度愉悅翻譯：秋天微微的雨絲與寒冷的天空相映顯得若有若無，我悠閑地登上重樓倚欄欣賞秋色。只見山色蔥蘢，樹色蒼翠，或青或黛，有淺有深，真是一幅美麗的江南水墨畫！本詩寫雨映寒空，山深樹幽，倚樓眺望，運用白描手法，描繪出一幅江南水墨圖。首句寫秋日“微雨”，表現(xiàn)秋雨生寒的清冷之感；次句寫“登城”點出詩人時有余暇，心自安閑，盡可慢慢欣賞這秋雨中的秋山景色。本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。三、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:參與；賜福，保佑；充滿；經(jīng)常；C（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：你又何必參與呢。間：參與。②句意為：神是不會保佑您的。福，動詞，賜福，保佑。③句意為：敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛。盈：充滿。④句意為：要讓肚子經(jīng)常吃飽。恒：經(jīng)常。（2）本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進行比較，得出答案即可。A．第一個“以”，憑借；第二個“以”，因為。選項加點詞意義和用法不同。B．第一個“而”，連詞，表示承接；第二個“而”，連詞，表示轉(zhuǎn)折。選項加點詞意義和用法不同。C．兩個“之”都音節(jié)助詞，不譯。選項加點詞意義和用法相同。D．第一個“焉”，語氣助詞；第二個“焉”，哪里。選項加點詞意義和用法不同。故選：C。（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。①句中重點詞有：鼓，擊鼓；再，第二次；竭，耗盡。句意為：第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。②句中重點詞有：畏，恐懼；避，躲避；行，施行。句意為：人們都知道恐懼而躲避災害，卻不知施行仁義，災害就不會產(chǎn)生。（4）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷兩處。句意為：樹林廣袤就有飛鳥棲息，水域深廣就有魚兒游弋，多施仁義百姓自然會歸順；故斷句為：林深則鳥棲/水廣則魚游/仁義積則物自歸之。（5）本題考查對語句的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解語句內(nèi)容的基礎上，結(jié)合乙文的內(nèi)容和材料內(nèi)容來理解即可?！靶』菸磸蹋窀囊病钡囊馑际牵哼@種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的；結(jié)合乙文“仁義積則物自歸之”的觀點和兩則材料材料的內(nèi)容，圍繞著“施惠于民”來理解，言之有理即可。答案：（1）①參與；②賜福，保佑；③充滿；④經(jīng)常。（2）C（3）①第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。②人們都知道恐懼而躲避災害，卻不知施行仁義，災害就不會產(chǎn)生。（4）林深則鳥棲/水廣則魚游/仁義積則物自歸之。（5）示例：施惠于民，是為人君者首要考慮的事情，只有讓老百姓真正享受國家的福利，才能獲得老百姓的擁戴和支持，也就是得民心；共產(chǎn)黨現(xiàn)在所做的事就是群眾最關(guān)心、最迫切需要解決的問題，因而也就獲得民眾的支持。反之，如果君主和政府只顧自己享受和逐利，不顧民眾死活，那么民眾就不會支持它。參考譯文：【甲】

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“大官們會謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說：“大官們眼光短淺，不能深謀遠慮。”于是進宮廷去見莊公。曹劌問莊公：“您憑什么跟齊國打仗？”莊公說：“衣食是使人生活安定的東西，我不敢獨自占有，一定拿來分給別人。”曹劌說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。”莊公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信?！辈軇フf：“這點誠意難以使人信服，神是不會保佑您的?！鼻f公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌說：“這是（對人民）盡本職的事，可以憑這一點去打仗。作戰(zhàn)時請允許我跟您去?！濒斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車。在長勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍，曹劌說：“（現(xiàn)在）不行。”齊軍擂過三通戰(zhàn)鼓后，曹劌說：“可以擊鼓進軍啦?！饼R軍大敗。莊公正要下令追擊，曹劌說：“還不行?！保ㄕf完就）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木了望齊軍（的隊形），（這才）說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗以后，魯莊公詢問取勝的原因。魯劌答道：“打仗，要靠勇氣。頭通鼓能振作士兵們勇氣，二通鼓時勇氣減弱，到三通鼓時勇氣已經(jīng)消失了。敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以打敗了他們。（齊是）大國，難以摸清（它的情況），怕的是有埋伏，我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以下令追擊他們。”【乙】

貞觀十三年，唐太宗對侍從的大臣們說：“樹林廣袤就有飛鳥棲息，水域深廣就有魚兒游弋，多施仁義百姓自然會歸順。人們都知道恐懼而躲避災害，卻不知施行仁義，災害就不會產(chǎn)生。仁義之道，一刻也不能忘記，我們要不斷地將仁義推行下去，如有片刻懈怠，就會遠離仁義之道。這就好比用飲食來滋養(yǎng)身體，要讓肚子經(jīng)常吃飽，就能夠維持生命?！遍g：立有間（jiān一會兒）傅說舉于版筑之間（中間）奉命于危難之間（期間）時時而間進（間或，偶爾）中間力拉崩倒之聲（jiàn夾雜）遂與外人間隔（間隔，隔開）又間令吳廣之次所旁叢祠中（暗暗地）又何間焉（參與）四、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:（1）本題考查的是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：一、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性。二、渲染氣氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品質(zhì)。五、推動情節(jié)的發(fā)展?！疤栄劭淳鸵渖搅恕秉c明了故事發(fā)生的時間，同時烘托出帕霍姆內(nèi)心的焦急，“殘陽如血”暗示了他的結(jié)局。（2）本題考查欣賞作品的形象，辨析描寫方法。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。從“帕霍姆想”“他想”“他心里想”可以看出文章多次運用了心理描寫?！八┻^深坑，在另一邊挖了一個洞，然后才拐彎”“于是帕霍姆趕忙在地上挖了一個坑，然后轉(zhuǎn)身徑直向山丘奔去”等句子是對人物的動作描寫。從“不要這個坑有點太可惜了”“我太貪心了，結(jié)果毀掉了一切”可知帕霍姆的貪婪；從“他現(xiàn)在全身都濕透了，雙腳被荊棘刺得又疼又腫，雙腿開始不聽使喚。他渴望休息一會兒，但這根本不可能”“盡管雙腿好像綁上了重重的鉛塊，他還是不斷地加快速度”“他深深地吸了一口氣，然后向山頂跑去”可知他是一個有毅力的人。（3）本題考查學生理解文章語句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。帕霍姆表面上是由于疲勞而死，實際上是因為膨脹的貪欲而死?！傲⒊摺迸c上文的“很多土地”形成對比，突出了貪得無厭者的悲慘結(jié)局。答案：（1）交待了時間，寫出了此時帕霍姆極度的勞累狀態(tài)和焦急的心理，同時也暗示帕霍姆不會成功，貪婪將令他死在夕陽之下。（2）動作描寫和心理描寫。帕霍姆是一貪得無厭卻又著堅強毅力的人。（3）意在告訴人們，貪得無厭者最后將一無所有，就如帕霍姆一樣最后所得到的只不過是埋葬自己的六英尺那么一塊小地罷了。本題考查小說閱讀?！兑粋€人需要多少土地》講述一個頗具野心的西西伯利亞農(nóng)民帕霍姆的故事。故事的開始，帕霍姆用腳盡力丈量大片土地貪得無厭。結(jié)果過度的奔跑勞累使得帕霍姆悲慘死去。，結(jié)果僅得埋葬之地六英尺那么一小塊的土地。小說通過對帕霍姆為擁有更多土地而累死的敘述，批判了貪得無厭的人，揭露了社會的黑暗現(xiàn)象，最后對這種人進行了批判和嘲諷。第一小題，注意緊扣環(huán)境描寫的基本作用來分析，注意積累環(huán)境描寫的四個作用。第二小題，注意掌握常見人物描寫方法及其作用。第三小題，注意要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達的思想感情。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:C（1）本題考查的是成語的理解與運用。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。ABD．正確；C．成語使用有誤，“毫無二致″意思是絲毫沒有什么兩樣，即完全一樣。結(jié)合下文的內(nèi)容可知，這個成語與此處的語境不符。故選：C。（2）本題考查說明文語言的準確性。這類試題需要首先解釋加點詞語的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說明帶有加點詞和去掉加點詞句意發(fā)生的變化，最后點明加點詞對說明語言準確性所起的作用?！翱赡堋北硎具@只是作者的一種猜測，去掉以后意思過于絕對，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（3）本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征方面來分析其作用。從“比如”這個關(guān)鍵詞可知，畫線句子運用了舉例子的說明方法，生動具體地說明了演奏樂器可以促進腦功能的發(fā)展，給讀者留下深刻的印象。（4）本題為開放性試題，考查學生聯(lián)系生活的能力，以幫助對文意的理解。這是一道典型的勸告類口語交際題，要以理服人，以情動人。從“過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂，不能像輕柔優(yōu)美的背景音樂那樣，對孩子的大腦認知機構(gòu)起積極作用，相反卻只會起消極作用”可知，預習新課時不適合聽搖滾音樂，據(jù)此回答即可。答案：（1）C（2）不能去掉。因為“可能”只是表示揣測，不是十分地肯定，去掉了，就變成了肯定的意思，與科學事實不相符合。這體現(xiàn)說明文語言的準確性嚴密性。（3）舉例子。通過這個實例說明了演奏樂器可以使人聰明的原因：和諧的腦電波使得腦功能達到最優(yōu)化狀態(tài)，有很強的說服力。（4）預習新課就是學習新知，過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂會減弱你對新知識的認知及學習能力，起消極作用。本文以“莫扎特效應”引出說明對象，然后具體介紹了對大腦各種功能能產(chǎn)生良性刺激的原因。最后總結(jié)全文：在某種情況下，音樂能幫助你更快完成一些枯燥的任務，會減弱對新知識的認知及學習能力。為了使說明語言準確嚴密，通常在表示程度、范圍、數(shù)量、估計、時間等幾個方面進行修飾限制，解答能不能刪去這些修飾限制性詞語的問題，步驟是：先表態(tài)，然后解釋詞語的本義和語境義，進而比較刪除后的不同，最后明確詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:曹雪芹披閱十載；寫文學巨著；成文學大家；徐霞客跋涉千里；覽山川河流；成游記鼻祖（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解與分析能力。從根憋著勁，在地下向四周默默鋪開成系“可知像竹子一樣的人，具有踏實的品質(zhì)；從“人的成長，也要學習竹子的耐性”可知，只要堅持和努力，就一定會獲得成功。（2）本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求字生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求字生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的待點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。從“揮舞著生命的綠手掌。”可知這個句子運用了擬人的修辭手法，突出了竹子生命力的頑強。②“憋”的意思是“抑制或堵住不讓出來”，把竹子人格化了，突出了竹子成長的特殊性，努力但不被人們覺察。（3）本題考查標題的作用。解答此題關(guān)鍵要掌握標題在小說中的一般作用，主要有：①突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛作用；②設置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務；⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。然后根據(jù)文章主要內(nèi)容去選擇判斷即可。結(jié)合本文內(nèi)容來看，“出類拔萃的秘密”設置懸念，非常新穎獨特，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時秘密掲示了文章的主要內(nèi)容，凸顯了主旨，引人深思并耐人尋味。（4）本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫關(guān)題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法，所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。作答時可以選擇目己熟惡的一位文字家，寫出其默默奮斗的過程，并點明其成就。答案：（1）踏實務實，默默無聞地專注于自己的事業(yè)，最終贏得了發(fā)展和成功。（2）①運用擬人的修辭手法，生動寫出了竹子