《中職法律事務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查探析報(bào)告》3100字

中職法律事務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u1082中職法律事務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告 12741.中職法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀 16498（1）課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容 113019（2）教學(xué)方式與評(píng)價(jià)方式 221087（3）教學(xué)效果 3139442.中職學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)專任教師情況 4284033.中職學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位與職業(yè)能力分析 4為了解中職法律事務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、師資情況、職業(yè)能力需求進(jìn)行調(diào)查。1.中職法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀在調(diào)查中選取對(duì)山西省司法學(xué)校的法律事務(wù)專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，山西省司法學(xué)校作為國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、國家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校，具有權(quán)威性與代表性，對(duì)該所學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查能夠在一定程度上體現(xiàn)中職法律事務(wù)專業(yè)整體教學(xué)現(xiàn)狀情況。另通過河南省教育廳對(duì)河南省中職法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，總結(jié)當(dāng)前中職法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)情況。調(diào)查主要通過電話訪談、網(wǎng)絡(luò)搜索方式進(jìn)行。（1）課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容經(jīng)調(diào)查，山西省司法學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)課程體系包括公共課模塊、基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、一般專業(yè)模塊、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊。山西省司法學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案.山西省司法學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案./Demonstration/Item/Details/4a77a622-dbe3-43ec-815e-02e32288d257（“山西省司法學(xué)校官網(wǎng)”，寫作年份2013，訪問時(shí)間：2021.3.11）。另通過網(wǎng)絡(luò)搜索，《河南省中等職業(yè)學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》河南省教育廳關(guān)于印發(fā)《河南省中等職業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修等10個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的通知教職成[2014]751號(hào)./templates/zcjgw/2/10/60/1073.htm河南省教育廳關(guān)于印發(fā)《河南省中等職業(yè)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修等10個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的通知教職成[2014]751號(hào)./templates/zcjgw/2/10/60/1073.htm（“河南省職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)官網(wǎng)”，寫作年份2014，訪問時(shí)間：2021.3.11）。從上述內(nèi)容可以看出，中職法律事務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置更注重對(duì)法律理論知識(shí)教學(xué)，而這與中職學(xué)校人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)技能型法律應(yīng)用人才和法律輔助人才的目標(biāo)要求有較大差別。（2）教學(xué)方式與評(píng)價(jià)方式山西省司法學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)除采用講授法外，還要求根據(jù)教學(xué)需要使用邏輯分析法、條文釋義法、對(duì)比分析法、例舉說明法、案例分析法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)引領(lǐng)法等具有針對(duì)性的教學(xué)方法山西省司法學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案.山西省司法學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案./Demonstration/Item/Details/4a77a622-dbe3-43ec-815e-02e32288d257（“山西省司法學(xué)校官網(wǎng)”，寫作年份2013，訪問時(shí)間：2021.3.11）。從上述調(diào)查情況來看，教師在平日教學(xué)中使用的教學(xué)方法相當(dāng)有限，最常用的教學(xué)方法是傳統(tǒng)講授法。經(jīng)過與部分教師進(jìn)行訪談，還有一部分教師使用討論法、案例分析法等方法。在評(píng)價(jià)方式上，多數(shù)教師表示傳統(tǒng)卷面考試方式仍舊是主要的評(píng)價(jià)方式。這里面一方面是由于講授法等教學(xué)方法及傳統(tǒng)卷面考試使用起來更為方便；另一方面學(xué)校出于統(tǒng)一管理的需要，課堂講授法及傳統(tǒng)卷面考試便于學(xué)校量化考核學(xué)生及教師等原因。但課堂講授法及傳統(tǒng)卷面考試不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教師創(chuàng)新教學(xué)方法的積極性。（3）教學(xué)效果中職法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生具有中職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)中職法律課程教學(xué)效果的調(diào)查同樣適用于法律事務(wù)專業(yè)課程教學(xué)，本次調(diào)查以山東省某中職學(xué)校的學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生所處年級(jí)隨機(jī)抽取300名學(xué)生，專業(yè)不限。實(shí)發(fā)問卷300份，回收問卷289份，有效問卷289份，有效率96.3%。對(duì)于教學(xué)效果調(diào)查情況如下：表1-1學(xué)生在課堂上的行為調(diào)查結(jié)果選項(xiàng)人數(shù)占比學(xué)習(xí)15352.8%玩手機(jī)14751.0%睡覺7726.7%聊天4515.7%其他289.8%表1-2學(xué)生非學(xué)習(xí)行為原因的調(diào)查結(jié)果選項(xiàng)人數(shù)占比老師講課無吸引力12342.6%課程內(nèi)容枯燥，抵觸學(xué)習(xí)15352.9%手機(jī)依賴癥25287.2%基礎(chǔ)差，聽不懂9633.2%通過表1-1、1-2可以看出，許多學(xué)生存在上課玩手機(jī)、睡覺、聊天等非學(xué)習(xí)行為，學(xué)生的非學(xué)習(xí)行為多是由于教師講課無吸引力、課程內(nèi)容枯燥，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響課程的教學(xué)效果。具體而言：第一，由于中職學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)自律性較差，而手機(jī)的普及使得學(xué)生能夠輕易獲取互聯(lián)網(wǎng)上的有趣信息，面對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)比學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來更大的吸引力，因此學(xué)生會(huì)放任自己沉溺于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。第二，中職學(xué)生正處于青春期、叛逆期的特殊心理時(shí)期，對(duì)于家長、教師的教導(dǎo)對(duì)抗意識(shí)較強(qiáng)、逆反心理較重，對(duì)待學(xué)習(xí)不認(rèn)真，因此在課堂上會(huì)有較多非學(xué)習(xí)行為。第三，中職學(xué)生多為初中階段班級(jí)后進(jìn)生，且初中教育作為義務(wù)教育階段之一，其所教授的知識(shí)多為基礎(chǔ)性知識(shí)，目的在于普及基礎(chǔ)的文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、歷史、地理知識(shí)等，教學(xué)對(duì)象強(qiáng)調(diào)普遍性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)程度不做過多要求，而中職學(xué)生除學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程外，還需要分專業(yè)進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)方法存在較大問題，加之基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解困難，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2.中職學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)專任教師情況根據(jù)教育部發(fā)表的2019年全國中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）分科專任教師統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)2019年教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）分科專任教師數(shù)（總計(jì)）.2019年教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）分科專任教師數(shù)（總計(jì)）./s78/A03/moe_560/jytjsj_2019/qg/202006/t20200611_464856.html（“中華人民共和國教育部網(wǎng)站”，寫作年份：2020，訪問時(shí)間：2021.3.11）。表2中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）司法服務(wù)類專業(yè)專任教師數(shù)職稱人數(shù)占比正高級(jí)50.3%副高級(jí)24314.1%中級(jí)50029.0%初級(jí)32218.7%未定職級(jí)65638.0%合計(jì)1726100.0%3.中職學(xué)校法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位與職業(yè)能力分析中職法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位一般包括：公檢法系統(tǒng)的書記員、內(nèi)勤人員等法律輔助崗位；律師事務(wù)所、公證處的助理、辦公文秘、咨詢接待等崗位；基層法律服務(wù)崗位如人民調(diào)解員、警務(wù)助理、普法宣傳員等；企業(yè)法務(wù)、文秘等崗位。筆者對(duì)山東省R市Z社區(qū)書記和山東M律師事務(wù)所律師進(jìn)行訪談，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索結(jié)果，整理出中職法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生所需要的就業(yè)崗位技能如下：表3-1法律事務(wù)專業(yè)就業(yè)崗位與職業(yè)技能分析表3-2法律事務(wù)專業(yè)就業(yè)崗位與職業(yè)技能分析從表3-1、3-2可以看出，法律事務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在檢察院、法院、公安局、公證處、律師事務(wù)所、基層法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等部門從事書記員、辦事員等法律輔助工作。該專業(yè)就業(yè)崗位所需的職業(yè)技能，有跨崗位的通用技能，如協(xié)助調(diào)查取證、文書寫作、基層法律服務(wù)、案卷整理與歸檔等輔助工作，也有根據(jù)崗位特點(diǎn)需要掌握的特別技能，如律師業(yè)務(wù)輔助事務(wù)崗位還需要掌握涉訴技巧等職業(yè)技能。同時(shí)，我們亦能看出，除了具備上述必要的崗位知識(shí)與技能外，學(xué)生還需培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)