部編初中歷史八下第14課海峽兩岸的交往教案

教學設計課題第14課《海峽兩岸的交往》授課班級授課教師教材分析《海峽兩岸的交往》是八年級下冊第14課，屬于第四單元民族團結與祖國統(tǒng)一的第3課。本單元共三課，其內容以民族團結和祖國統(tǒng)一為主。前兩課主要講述通過民族區(qū)域自治制度解決了民族問題，通過“一國兩制”成功解決了港澳問題，本課則重點介紹大陸和臺灣關系的變化。本課共分推進祖國統(tǒng)一大業(yè)和日益密切的交往兩部分內容，通過學習使學生明確臺灣是中國的一部分，統(tǒng)一臺灣是不可阻擋的歷史大勢，激發(fā)學生的愛國精神?！冻踔袣v史課程標準》（2011版）要求：了解香港、澳門回歸和海峽兩岸關系改善的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢。學情分析臺灣自古以來就是中國的領土，這一點作為八年級的學生已經了解，但是很少有學生能準確概括出中華人民共和國成立后大陸對臺政策的發(fā)展、演變。本課知識點多，時間跨度大，老師在上課時應該考慮到八年級學生的接受能力，指導學生按時間順序對海峽兩岸關系發(fā)展進行概括，培養(yǎng)學生分析概括能力。通過分組討論來培養(yǎng)學生語言表達能力，通過材料使學生認識到兩岸關系發(fā)展是主流，國家統(tǒng)一是中華民族最高利益之一，維護國家統(tǒng)一是每個中國公民應盡的責任和義務。同時，我們應該時刻警惕臺灣島內“臺獨”勢力和國際反華勢力。教學目標1、知道“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針；知道兩岸“三通”的倡議；知道海峽兩岸經濟、文化交流迅速發(fā)展的基礎。了解“九二共識”；了解祖國大陸與臺灣經濟文化交流日益密切的史實。2、通過圖片、圖表、史料等資料，了解海峽兩岸關系發(fā)展過程中的重要歷史事件，掌握梳理知識體系建構歷史框架的方法與解題方法。3、認識實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是中華民族的共同心愿，是歷史發(fā)展的必然趨勢。增強祖國統(tǒng)一必將實現(xiàn)的堅定信念。教學重點和平統(tǒng)一祖國的大政方針。祖國大陸與臺灣經濟文化交流日益密切的史實。教學難點對“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針的正確理解。教學策略情境教學法：創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣，主動參與課堂活動。自主探究法，引導學生通過多種途徑感知歷史，通過圖表勾勒時間線索、講練結合、討論探究史實材料等形式，激發(fā)學生歷史探究的熱情，學生在獲取知識的同時，培養(yǎng)了時空觀念、家國情懷等歷史核心素養(yǎng)，提升了綜合素質。教學準備教學PPT、《七子之歌視頻節(jié)選》、《一國兩制視頻節(jié)選》教學流程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間分配導入新課播放聞一多《七子之歌·臺灣》視頻，請學生思考回答問題。結合地圖介紹臺灣戰(zhàn)略地位重要，臺灣是祖國的寶島，是我國不可分割的一部分。但近來少數(shù)“臺獨”分子大搞“臺獨”活動，通過本課的學習，你就能用史實對他們的行為給予有力的反擊。（1）“鄭氏”指的是誰？“酷炎的夏日”指什么？（2）該詩表答了作者怎樣的愿望？

創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)分析問題的能力和表達能力。5分鐘自主探究學生自讀教材P70-74，在課本上標注出相關重點內容，完成學案。老師給于學法指導。學生自讀教材，在課本上標注出相關的內容，完成學案學生是課堂的主人,培養(yǎng)學生自學能力。5分鐘講授新課一、推進祖國統(tǒng)一大業(yè)【追根溯源：臺灣自古以來就是中國領土】1、請學生以歷史講解員的身份，向同學們介紹臺灣的“前世今生”。證明臺灣自古就是中國的領土。2、閱讀課本，結合所學知識指出是什么原因造成了海峽兩岸的分離？臺灣問題與香港問題、澳門問題有什么不同？【盼團圓，共同推進祖國統(tǒng)一大業(yè)】1、觀察圖片、文字材料，結合課文內容，談談黨和政府對臺灣政策發(fā)生了什么變化？2、介紹一國兩制偉大構想形成過程及內涵。3、閱讀教材第71—73頁，提煉信息,小組合作完成【推進祖國統(tǒng)一大業(yè)進程大事記】，了解兩岸關系發(fā)展概況。二、日益密切的交往1、兩岸交往日益密切的表現(xiàn)有哪些？2、議一議：影響兩岸關系的有利因素和不利因素有哪些？你能得出什么結論？三、結合實例講解材料解析題、選擇題解題技巧四、課后深度閱讀推薦組織學生梳理時間線索，史實說明臺灣自古就是中國的領土。學生思考回答：不同：港澳問題是外交問題；而臺灣問題是內政問題，不容外國干涉。引導學生：①明確提出解放臺灣；②爭取用和平方式解放臺灣；③“和平統(tǒng)一，一國兩制”。梳理完成【推進祖國統(tǒng)一大業(yè)進程大事記】培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng)：時空觀念、家國情懷。通過閱讀教材，完成表格及勾勒重大事件時間線索，培養(yǎng)學生整合歷史資料，掌握構建歷史事件發(fā)展脈絡的能力、系統(tǒng)分析問題以及語言表達能力。通過讀圖培養(yǎng)學生歸納和概括能力。培養(yǎng)學生把從課堂獲得的歷史知識拓展到現(xiàn)實生活的能力。25分鐘課堂小結本課以臺灣和大陸的交流方式為主線，通過學習我們認識到了臺灣自古就是中國不可分割的一個部分，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流，是人心所向，眾望所歸。黨和