2024年五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park Part B 第二課時說課稿 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第二課時說課稿人教PEP一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為人教PEP版五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第二課時。教學內(nèi)容主要包括：復習鞏固本單元所學單詞和句型，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生的英語綜合運用能力。具體內(nèi)容包括：學習單詞"bird,squirrel,deer,rabbit"等，以及句型"What'sthis?It'sa...","Thisisa...","That'sa...".二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生在真實語境中運用英語的能力；2.增強學生的文化意識，通過學習自然公園中的動物，讓學生了解和尊重自然，培養(yǎng)環(huán)保意識；3.提升學生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力；4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞自然美景，感受英語語言的美。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是單詞的記憶和句型的運用。具體包括：

-單詞重點：正確拼寫和識別單詞"bird,squirrel,deer,rabbit"等，并能用這些單詞進行簡單的描述。

-句型重點：熟練運用句型"What'sthis?It'sa...","Thisisa...","That'sa..."來詢問和描述物體。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對新單詞的記憶和在實際語境中的運用。具體難點如下：

-單詞記憶：學生可能對新單詞的拼寫和發(fā)音感到困難，需要教師通過多種方式幫助學生記憶。

-句型運用：學生可能在實際對話中無法靈活運用句型，需要教師通過情景模擬和互動練習來加強學生的口語表達能力。

-語境理解：學生在面對真實的語境時，可能難以理解對話的含義，需要教師通過圖片、視頻等多媒體手段來輔助教學，幫助學生理解語境。

例如，在單詞記憶方面，可以通過游戲、圖片、身體動作等方式幫助學生記憶；在句型運用方面，可以通過角色扮演、小組討論等活動來提高學生的口語能力；在語境理解方面，可以通過展示相關(guān)圖片或視頻，讓學生在視覺上理解語境，從而更好地運用句型。通過這些教學方法，幫助學生突破難點，達到教學目標。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用情景教學法、任務型教學法和互動教學法，結(jié)合多媒體輔助教學，以提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動：設計“NatureParkTour”角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的動物，用所學句型和單詞進行對話；通過“WordSearch”游戲幫助學生記憶新單詞；實施“DescribeandFind”活動，讓學生描述圖片中的動物并尋找對應的單詞卡片。

3.教學媒體：利用多媒體展示自然公園的圖片和視頻，幫助學生直觀理解語境；使用電子白板進行單詞拼寫和句型練習，提高課堂互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組自然公園的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景。

-提問：“Whatdoyouseeinthepictures?”引導學生用英語描述圖片內(nèi)容。

-引出本節(jié)課的主題：“InaNaturePark”，并介紹今天的學習內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示動物圖片，引導學生說出動物的英文名稱，復習已學單詞。

-介紹新單詞：bird,squirrel,deer,rabbit，并展示每個動物的真實圖片或視頻。

-演示句型"What'sthis?It'sa...","Thisisa...","That'sa..."，并讓學生跟讀。

-設計情景對話，讓學生模仿對話，練習新句型。

-進行小組活動，讓學生用新學的單詞和句型描述公園中的動物。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“WordMatch”游戲，將動物圖片和對應的單詞卡片打亂，讓學生匹配。

-分組進行“DescribeandDraw”活動，學生描述一種動物，其他同學畫出該動物。

-教師播放一段關(guān)于自然公園的英語視頻，讓學生觀看并回答問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-學生展示自己的作品，如描述動物的小卡片或繪畫作品。

-提問學生：“Whatdidyoulearntoday?”鼓勵學生分享學習收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己家附近的公園，并畫出至少三種公園里的動物。

-完成課后練習冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習題。

-準備下一節(jié)課要學習的動物單詞和句型。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握

2.交際能力提高

學生在本節(jié)課中通過角色扮演、小組討論等活動，運用所學句型"What'sthis?It'sa...","Thisisa...","That'sa..."進行對話，提高了在實際語境中運用英語進行交際的能力。

3.語境理解能力增強

4.文化意識培養(yǎng)

本節(jié)課通過學習自然公園中的動物，讓學生了解和尊重自然，培養(yǎng)環(huán)保意識。學生在學習過程中，對動物的保護和生態(tài)環(huán)境的認識得到了加強。

5.思維品質(zhì)提升

學生在觀察、比較、分析等活動過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。通過小組討論和角色扮演，學生學會了從不同角度思考問題，提高了思維品質(zhì)。

6.審美情趣培養(yǎng)

7.學習興趣激發(fā)

本節(jié)課通過多種教學方法和活動，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，對英語學習的熱情得到了提高。

8.自主學習能力增強

學生在本節(jié)課中通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了自主學習能力。學生在課后能夠主動復習所學知識，為下一節(jié)課做好準備。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的合作意識。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示自然公園的圖片和視頻，讓學生在視覺和聽覺上都有更直觀的感受，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也提高了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂上的紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心，影響了整體的學習效果。

2.教學深度：在講解新單詞和句型時，可能過于注重單詞的記憶，而忽視了句型的實際運用，導致學生在實際對話中運用不當。

3.學生個體差異：由于學生的學習基礎(chǔ)和接受能力不同，有的學生能夠跟上教學進度，而有的學生則顯得有些吃力。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將更加注重課堂紀律，通過設置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學生積極參與，同時對于違反紀律的行為，也要及時糾正。

2.深化教學內(nèi)容：在教授新單詞和句型時，我會更加注重句型的實際運用，通過情景模擬和對話練習，讓學生在實際語境中學會使用這些語言點。

3.關(guān)注學生個體差異：為了更好地滿足不同學生的學習需求，我會設計分層教學活動，為學習能力強的學生提供額外的挑戰(zhàn)，同時為學習能力較弱的學生提供更多的支持和幫助。

4.課后輔導：對于課堂中未能完全掌握的學生，我會提供課后輔導，通過個別輔導或小組輔導的方式，幫助他們鞏固知識，提高學習效果。

5.教學反思：我會定期進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。八、板書設計

①知識點：

-單詞：bird,squirrel,deer,rabbit

-句型：What'sthis?It'sa...;Thisisa...;That'sa...

②詞組：

-inanaturepark

-lookat

-sayhelloto

③句子：

-Thisisabird./That'sasquirrel.

-What'sthis?It'sadeer.

-Hello,I'marabbit.Howareyou?

④板書布局：

-頂部：Unit6Inanaturepark

-中部：NewWords

-bird

-squirrel

-deer

-rabbit