2024年五年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday說課稿 外研版（三起）

2024年五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday說課稿外研版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容選自外研版（三起）五年級英語上冊Module1Unit1，主要包括問候語、日期和時間的表達以及一般疑問句的構成。通過學習，學生將掌握詢問他人是否回來以及表達日期和時間的英語表達方式，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際情境的互動，提升語言表達能力，理解英語國家文化中關于時間觀念的表達方式，發(fā)展邏輯思維能力，同時培養(yǎng)自主學習能力，能夠運用英語進行簡單的交流。重點難點及解決辦法重點：

1.問候語和日期時間的正確表達。

2.一般疑問句的構成和回答。

難點：

1.學生在構建一般疑問句時的語法準確性。

2.在實際情境中運用所學表達進行交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物、圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解問候語和日期時間的表達。

2.通過角色扮演和對話練習，讓學生在實際語境中練習構建一般疑問句。

3.設計層次分明、循序漸進的練習，從基礎到高級，逐步提升學生的語法運用能力。

4.鼓勵學生進行小組合作，互相糾錯，共同提高。

5.定期進行復習和總結，幫助學生鞏固所學知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括外研版五年級英語上冊Module1Unit1的文本和活動頁。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示日期和時間的圖片、英語國家節(jié)日慶祝的視頻片段等。

3.教學工具：準備錄音筆或播放設備，以便播放標準發(fā)音的英語音頻。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括劃分小組討論區(qū)，準備足夠的桌椅，確保學生可以舒適地進行角色扮演和小組活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候學生，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學生用英語回答，復習問候語的表達。

3.老師展示圖片或視頻，引入今天的學習主題：“Didyoucomebackyesterday?”

4.學生觀察圖片或視頻，思考并回答問題。

二、新課學習（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導學生閱讀并理解。

2.學生跟讀課文，注意語音、語調和節(jié)奏。

3.老師提問：“Whatdidthetexttalkabout?”

-學生回答：“Thetextisaboutaskingifsomeonecamebackyesterday.”

4.老師講解一般疑問句的構成和回答方式。

5.學生練習回答問題：“Didyoucomebackyesterday?”

-學生回答：“Yes,Idid./No,Ididn't.”

6.老師展示日期和時間的表達方式，如“yesterday,today,tomorrow”。

7.學生跟讀并模仿表達，如：“It'syesterday./It'stoday./It'stomorrow.”

8.老師引導學生用一般疑問句詢問他人是否回來，如：“Didyoucomebackyesterday?”

9.學生進行角色扮演，模擬詢問和回答的場景。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示練習題，學生獨立完成。

-練習題包括：完成句子、選擇正確答案、翻譯句子等。

2.學生展示自己的答案，老師點評并糾正錯誤。

3.老師組織小組活動，讓學生用所學知識進行對話。

-小組活動：每組學生選擇一個場景，用一般疑問句詢問他人是否回來，并回答問題。

4.小組展示對話，老師點評并給予反饋。

四、拓展活動（10分鐘）

1.老師播放一段關于時間管理的英語視頻，引導學生思考如何合理安排時間。

2.學生分享自己的時間管理經(jīng)驗，用英語表達。

3.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點和難點。

4.學生回顧課文內(nèi)容，用自己的話復述。

五、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調一般疑問句的構成和日期時間的表達。

2.學生回顧課文內(nèi)容，用自己的話復述。

3.老師布置作業(yè)：

-完成課后練習題。

-用一般疑問句詢問家人或朋友是否回來，并記錄他們的回答。

-收集關于時間管理的英語資料，整理成一份小報告。

教學過程中，老師應關注學生的參與度和學習效果，適時給予鼓勵和指導。通過多種教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyDay》

學生可以閱讀一篇關于一天中不同時間點的活動描述的文章，例如早上起床、上學、午餐、放學后的活動等。文章中可以包含時間詞匯的復現(xiàn)，如“inthemorning,atnoon,intheafternoon,intheevening”等，幫助學生鞏固時間表達的學習。

-閱讀材料二：《TimeManagementTips》

這篇文章可以介紹一些關于時間管理的小貼士，使用英語描述如何安排時間、設定目標和優(yōu)先級等。通過閱讀，學生可以學習到更多的英語表達，同時了解時間管理的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語記錄自己一天的活動，包括起床、上學、放學后的活動等，并使用一般疑問句詢問家人或朋友他們的活動安排。

-學生可以收集和整理關于時間管理的英語諺語或格言，如“Timeismoney”或“Astitchintimesavesnine”，并思考這些諺語背后的含義。

-學生可以制作一個簡單的英語時間表，包括一天中重要的時間點，如上學、放學、吃飯、休息等，并用英語標注。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的一天，包括時間管理和日?；顒樱源藖硖岣咦约旱膶懽髂芰Α?/p>

3.知識點拓展：

-時間詞匯的擴展：除了本節(jié)課學到的“yesterday,today,tomorrow”等詞匯，學生可以學習更多的英語時間詞匯，如“thisweek,nextweek,lastweek,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,duringtheday”等。

-詢問和回答的句型擴展：學生可以學習更多的詢問和回答句型，如“Howwasyourday?”、“Whatdidyoudo?”、“Whatareyoudoingnow?”等，以增強他們的日常英語交流能力。

-文化探索：學生可以了解不同文化中關于時間觀念的差異，如西方文化中時間的重要性，以及東方文化中對“時間就是生命”的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這讓學生們更加積極地參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的口語表達能力。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來輔助教學。這些資源使得抽象的時間概念變得更加具體和生動，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎存在較大差異。一些學生能夠迅速跟上課程的節(jié)奏，而另一些學生則需要更多的時間來理解和掌握新知識。這導致課堂上的互動不均衡，一些學生可能感到被忽視。

2.課堂管理：在組織小組活動時，我發(fā)現(xiàn)課堂管理存在一定難度。有時，學生之間的討論過于活躍，以至于影響了其他小組的注意力。此外，我也注意到有些學生可能在小組活動中不太積極參與。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的進步，這種評價方式可能不夠全面。學生可能需要更多的反饋來了解自己的學習情況和改進方向。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前準備不同層次的學習材料，確保每個學生都能找到適合自己的學習資源。同時，我會在課堂上提供更多的個別輔