2025年湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院高職單招語文2018-2024歷年參考題庫頻考點含答案解析

2025年湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院高職單招語文2018-2024歷年參考題庫頻考點含答案解析（圖片大小可自由調(diào)整）一、單選題(共30題)1、下列句子中沒有語病的一句是（）

(1分)A、我國近期的各類口罩生產(chǎn)量，除了滿足中國市場以外，還銷往海外各國。B、你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。C、有無對人民的情感認同，是很多現(xiàn)代作家文學創(chuàng)作取得成功的重要原因。D、從無數(shù)的事實中告訴我們，要想取得優(yōu)秀成績，最好每天都進行訓練。正確答案選項：參考答案：B解析A搭配不當或語序不當，應該把“我國近期的各類口罩生產(chǎn)量”改為“我國近期生產(chǎn)的口罩”。C兩面對一面，可去掉“有無”。D缺少主語，去掉“從……中”。故選B。

2、下列各句中[]成語的使用，全都正確的一項是（）①近日，王強離婚風波炒得[沸沸揚揚]，隨后，事件繼續(xù)發(fā)酵，話題上升到了財產(chǎn)分割。日前有時友爆料稱很多財產(chǎn)不是王強名下。②在常A眼里；一張普普通通的尋子啟事，似乎并不會引出多少“題外話”。但是日前，細心的寶雞渭濱分局民警卻刨根問底，從一張小小的尋子啟事入手，成功[連根撥起]一個毒販。③經(jīng)過4年艱苦談判？哥倫比亞政府與該國最大反政府武裝[惺惺相惜]，24日在古巴首都哈瓦那宣布達成最終全面和平協(xié)議，結(jié)束長達半個多世紀的武裝沖突。④姚明多年來始終致力于公益慈善事業(yè)，在他的感召下，很多人也如[過江之鯽]，投身保護野生動物的公益活動中去。⑤記者發(fā)現(xiàn)，2016年企業(yè)招高端人才的胃口大過往年，不少民企開出二三十萬元年薪吸引博士，還提1百萬元以上科研經(jīng)費，可惜上門應聘者[寥寥無幾]。⑥通常一本書的前言是要[提綱挈領(lǐng)]的，然而面對顧城，我卻不愿這樣下筆，并非不可為之，而是自覺資歷淺?。「匾氖穷櫝怯谖叶云鋵嵕褪且徊砍砷L史。

(1分)A、①②④B、②④⑤C、①⑤⑥D(zhuǎn)、③④⑥正確答案選項：參考答案：C解析沸沸揚揚：像水開后氣泡翻滾一樣的喧鬧。形容議論紛紛。使用正確。連根拔起：連根拔起，植物植株等帶著根一起拽出來。比喻徹底鏟除或消滅。連根撥起側(cè)重修飾犯罪團伙等集體，不能修飾一個毒販。使用錯誤。惺惺相惜：聰明才智相當?shù)娜吮舜送?、憐惜。句子中的對象不對。使用錯誤過江之鯽：比喻某種時興的事物非常多。為貶義詞，此處褒貶不當。使用錯誤。寥寥無幾：形容數(shù)量很少，沒有幾個。使用正確。提綱挈領(lǐng)：比喻善于抓住問題的關(guān)鍵與要害。使用正確。

3、在抗戰(zhàn)勝利七十二周年之際，某校學生會發(fā)起了給抗戰(zhàn)老兵網(wǎng)上留言的活動。學生的下列留言中不得體的一項是（）

(1分)A、中華兒女將永遠銘記你們的功勛，向你們致以最崇高的敬意！B、你們的事跡讓我深受感動，我要求你們老當益壯，為祖國再立新功！C、你們的精神將激勵我們?yōu)橹腥A民族的偉大復興而努力學習！D、你們的浴血奮戰(zhàn)贏得了中華民族的解放，我們感謝你們！正確答案選項：參考答案：B解析A表達銘記、敬意，得體。B語氣過于生硬，不是禮貌用語，語言不得體。C表達對其精神的學習愿望，得體。D表達感激之情，得體。

4、釣瓷以其古樸的（）,精湛的（）,復雜的配釉，湖光山色、云霞霧靄、人獸花鳥蟲魚等變化無窮的圖形色彩和奇妙的韻味，被列為中國宋代“五大名瓷”之首。填入括號部分最恰當?shù)囊豁検?)。(1分)A、造型；技術(shù)B、外形；工藝C、外形；技術(shù)D、造型；工藝正確答案選項：參考答案：D解析此題考查的是詞語的搭配。造型：塑造物體特有的形象，也指創(chuàng)造出的物體形象。外形：外表的形狀、樣子，與造型相比有已然、靜態(tài)的特點。技術(shù)：涵蓋了人類生產(chǎn)力發(fā)展水平的標志性事物，是生存和生產(chǎn)工具、設施、裝備、語言、數(shù)字數(shù)據(jù)、信息記錄等的總和。工藝：通常指的是在外部形式上經(jīng)過藝術(shù)的處理、帶有明顯審美因素的日常生活用品及裝飾品這一類實用藝術(shù)。根據(jù)詞語解釋及詞語搭配，古樸的“造型”、精湛的“工藝”符合文意；“外形”一般用“優(yōu)美”之類的詞語來形容，而“技術(shù)”一般用“高超”來修飾。

5、下列每組加橫線字讀音都不相同的是（）。(1分)A、孱頭／流水潺潺

蒞臨／不寒而栗侍奉／伺機而動B、順遂／半身不遂

船舷／故弄玄虛

和煦／殞身不恤C、卷宗／勝券在握

篆書／如椽巨筆

扁平／一葉扁舟D、市儈／膾炙人口

桀驁／佶屈聱牙

血暈／血口噴人正確答案選項：參考答案：C解析A第一組cànchán第二組相同第三組shìsì

B第一組suìsuí第二組xiánxuán第三組同

D第一組同讀kuài第二組jiéjí第三組血暈xuèyùn、xiěyùn（有兩個讀音）血口噴人xuè

6、材料六國論

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶?曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?/p>

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉?與贏而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。泊牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉!

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。下列句子中，不屬于被動句的一項是（）(1分)A、而為秦人積威之所劫B、泊牧以讒誅C、為國者無使為積威之所劫哉D、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦正確答案選項：參考答案：D解析D項是判斷句。

7、下列各組詞語中，字形有兩項錯誤的一項是()。(1分)A、編輯云宵興高彩烈責無旁待B、青苔寒喧委屈求全雕梁畫棟C、漫溯長篙隕身不恤崢嶸歲月D、裨益蕭索走頭無路劍拔弩張正確答案選項：參考答案：B解析A項，“云宵”應為“云霄”,“興高彩烈”應為“興高采烈”,“責無旁待”應為“責無旁貸”;B項，“寒喧”應為“寒暄”,“委屈求全”應為“委曲求全”;C項，“隕身不恤”應為“殞身不恤”;D項，“走頭無路”應為“走投無路”。

8、下列詞語中字形有誤的一項是（）(1分)A、不了了之因地致宜幅員廣闊蜜源植物B、鉆牛角尖玉液瓊漿女媧補天疏密有致C、鵝黃柳綠晶瑩剔透辛辣嘲諷面授機宜D、宋氏祠堂施以極刑酣暢淋漓只言片語正確答案選項：參考答案：A解析“致”應為“制”

9、對下面這首小詩所使用修辭方法及其作用的分析，有誤的一項是()。給友人

不站起來

才不會倒下

更何況

我們要去浪跡天涯

跌倒是一次紀念

你說

紀念是一朵溫馨的花

尋找

管什么日月星辰

跋涉

分什么春秋冬夏

我們就這樣攜著手

走呵

走呵

看到大海的時候

你會縱情歡笑

是呵

是呵

我們的笑

直上云霞(1分)A、詩中說“跌倒是一次紀念”,又把這種“紀念”比喻成“花”,生動形象地表達了挫折也是人生中的美好經(jīng)歷的感悟。B、詩中的“尋找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”,運用對偶，句式工整，抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊美之情。C、詩中反復使用“走呵”,強調(diào)了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長，“我們”都要有攜手前行、永不言棄的態(tài)度。D、詩的結(jié)尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述，形象地表達了實現(xiàn)人生愿望時“我們”的喜悅之情，給人留下了深刻的印象。正確答案選項：參考答案：B解析B項中“抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊美之情”的說法是錯誤的。這兩句詩強調(diào)的是“我們”在人生的旅途中應該堅持前行，風雨無阻。

10、下列句子中，標點符號使用有錯誤的一項（）

(1分)A、“進化論嘛！”魯迅先生微笑著說，“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個結(jié)論：可怕的進化論思想?！盉、“還愣在那里干嗎？”媽媽大聲地訓斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒你爸回來了，看你怎么辦……”C、閑聊之中，我忍不住問她：為什么還要回到這曾讓她傷心流淚的地方？她搖搖頭，無奈地笑了。D、高中語文課程堅持《全日制義務教育語文課程標準(實驗)》提出的基本理念，從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設計課程目標。正確答案選項：參考答案：B解析B這是語文的一個語法，兩句都是媽媽說的，此時把媽媽說這個詞組放在兩句她說的話中間時，就要變成逗號。

11、下列詞語中加橫線字讀音全都正確的一組是（）

(1分)A、倉廒（áo）

愀然（qiāo）

彭蠡（lǐ）

小幺兒（yāo）B、叢冢（zhǒng）宮絳（tāo）

木櫝（dú）

汗涔涔（cén）C、笑靨（yè）

釃酒（shī）

潦水（liǎo）

宿舂糧（chōng）D、瘐斃（yú）

枕藉（jiè）

尚饗（xiǎng）

哥哥行（háng）正確答案選項：參考答案：B解析錯誤注音更正為：A愀qiǎo，C潦lǎo，D瘐yǔ

12、下列各項中，對詩歌內(nèi)容理解有誤的一項是（）

(1分)A、“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”（《過零丁洋》），將國家命運與個人不幸聯(lián)系在一起，寫危難形勢，抒憂患之情，比喻形象，對仗工整。B、“山河表里潼關(guān)路”（《山坡羊·潼關(guān)懷古》），這句詩勾畫出潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉、地勢險要的特點。C、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），詩人以“沉舟”和“病樹”自比，雖流得出惆悵之情，但依然樂觀進取。D、“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”（《白雪歌送武判官歸京》），大雪紛紛、天寒地凍，表現(xiàn)詩人身處惡劣環(huán)境的痛苦與悲傷。正確答案選項：參考答案：D解析D“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。大雪紛紛、天寒地凍，旗幟在寒風中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明。描寫了詩人對友人的惜別之情，也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。此句并沒有表現(xiàn)“詩人身處惡劣環(huán)境的痛苦與悲傷”；故選D。

13、下列各句中，沒有使用借代修辭手法的一項是（）

(1分)A、然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。B、飲罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。C、即使是刀山火海，我也鐵了心地跟著你干。D、一千個讀者眼里有一千個哈姆雷特。正確答案選項：參考答案：C解析ABD項均用了借代的修辭手法。A項“圓規(guī)”借代楊二嫂。B項中的“眉”代“頭”，這里以部分代整體。D項“哈姆雷特”代“見解”，具體代抽象。

14、下列詞語中，讀音全都正確的一項是()。(1分)A、謚(shì)號

提(dī)防

花蕊(ruǐ)

歃(chā)血為盟B、熟稔(rěn)

青荇(xìng)

中(zhōng)肯

錙(zī)銖必較C、整飭(chì)

優(yōu)渥(wò)

尺牘(dú)

無色無臭(xiù)D、監(jiān)(jiān)

生

執(zhí)拗(niù)

覬(jì

)覦

孑(jié)然一身正確答案選項：參考答案：C解析A項，“歃”應讀“shà”,考查形近字的讀音，比較容易排除；B項，“中”應讀“zhòng”,考查多音字；D項，“監(jiān)”應讀“jiàn”,也是多音字的考查。

15、下列各句中,沒有通假字的一項是（）

(1分)A、且貳于楚也B、孰為汝多知乎C、滿坐寂然D、止有剩骨正確答案選項：參考答案：A解析B知，通‘智’；C坐：座,座位；D止通“只”,只

16、對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項是()。

春天必然曾經(jīng)是這樣：綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲嗤的一聲，將冷面笑成花面；一首浙漸然的歌便從云端唱入山麓，從山麓唱入低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。他們嘰嘰喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。

至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、垂詢。

春天必然曾經(jīng)是這樣，如今，誰不想看到這樣的春天呢?穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。(1分)A、第一段中“唱入……”運用擬人、排比、比喻，勾勒出溫潤、柔和的春意浸入大自然每個角落的情態(tài)。B、第二段中“有的負責……”運用排比、擬人，既寫出了春天天空的湛藍、澄澈與開闊，也寫出了飛鳥的愉悅歡暢之情。C、“穿越煙囪與煙囪的黑森林”一句運用了比喻，生動地描寫出森林被工廠煙囪取代的景象，表達了作者對曾經(jīng)的春天的向往。D、文章結(jié)尾段運用反問句式，表達出作者深感工業(yè)時代環(huán)境污染之痛，以及對真正的春天已經(jīng)消失的追懷與嘆惋。正確答案選項：參考答案：C解析C項“穿越煙囪與煙囪的黑森林”一句運用比喻，生動地描寫出工廠煙囪林立的景象，表達了作者對環(huán)境污染的擔憂。

17、對下列句子所使用的修辭手法理解有誤的一項是（）

(1分)A、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。理解：這句話運用了排比和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春天繁花似錦、五彩繽紛的景象。B、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好象也要曬化了。理解：這句話運用了夸張的修辭手法，生動地寫出了天氣非常炎熱的特點。C、田野間傳來各種蟲鳴，有的若大提琴，有的像豎琴，有的似風笛，仿佛一場絕妙的交響曲。理解：這句話運用了排比和比喻的修辭手法，生動地寫出了聲音的多樣以及感覺的美妙。D、面對“小悅悅”事件，難道我們不應該在道德和良心上好好拷問自己嗎？這句話用了反問的修辭手法，強調(diào)了我們應該在道德和良心上拷問自己。正確答案選項：參考答案：A解析A項“桃樹、杏樹、梨樹”中間用的是頓號，表示詞語的并列關(guān)系，而不是排比。排比一般來說必須是三句以上的句子組成，之間是逗號或分號?！澳悴蛔屛?，我不讓你”“趕趟兒”是擬人。

18、下列語句中【】的成語使用有誤的一項是（）

(1分)A、在這個喧鬧浮躁的世界上，【蕓蕓眾生】都在為生活忙碌奔波，很少有人能停下腳步來等等自己的靈魂。B、他是一個技術(shù)成熟、經(jīng)驗豐富的選手，這次在奧運會上奪冠，應該【十拿九穩(wěn)】。C、環(huán)衛(wèi)工人的勞動也許是【具體而微】的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應受到尊重。D、真實的月球與傳說中的美麗月亮【大相徑庭】，它其實是塊冰冷的“大石頭”。正確答案選項：參考答案：C解析C具體而微：指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。不符合題意。A蕓蕓眾生:佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。B十拿九穩(wěn):比喻很有把握。D大相徑庭:表示彼此相差很遠或矛盾很大。

19、依次填入下面括號里正確的一組詞語是（）

我愛昆侖。多少個歲月，是她（）了我的情操，（）了我的情感。她的高大，（）了我的意志；她的坦蕩，（）了我的胸懷；她的嚴寒，（）了我的智慧；她的神秘，（）了我的求知欲。

(1分)A、陶冶培養(yǎng)磨煉擴充啟迪激發(fā)B、陶冶豐富磨煉舒展啟迪激發(fā)C、培養(yǎng)豐富鍛煉舒展升華觸發(fā)D、培養(yǎng)充實砥礪伸展啟發(fā)觸發(fā)正確答案選項：參考答案：B解析多少個歲月,是她(陶冶)了我的情操,(豐富)我的情感。她的高大,(磨練)了我的意志;她的坦蕩,(舒展)了我的胸懷;她的嚴寒,(啟迪)了我的智慧;她的神秘,(激發(fā))了我的求知欲。

20、下列各句中，沒有語病的一項是（）

(1分)A、理學是宋代周敦頤、朱熹等人闡釋儒家學說而形成的思想體系，它把“三綱五?！钡确饨▊惱淼赖抡f成是“天理”。B、過去，氫化植物油被廣泛用作植脂末的原料，但越來越多的證據(jù)表明，氫化植物油中的反式脂肪酸對人體無益，只會增強得心血管疾病的風險。C、李老師在交流會上強調(diào)，每一個學生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學生自主學習的能力。D、由于自貿(mào)區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的商業(yè)環(huán)境，使更多專業(yè)人才有機會不出國門，就能拿到遠超同行水平的“國際工資”。正確答案選項：參考答案：A解析本題考查學生辨析并修改病句的能力。B“增強風險”動賓搭配不當，將“增強”改為“增加”。C“具有創(chuàng)新的潛能”“能否”兩面對一面，可刪去“看能否”。D介詞“由于”“使”誤用導致缺少主語，可刪去“由于”或“使”。故選A。

21、材料靜女

《詩經(jīng)》

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検?)。(1分)A、這首詩基調(diào)歡快而富有情趣，敘寫了一對青年男女約會的過程。B、“愛而不見，搔首踟躕”,這個細節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當時焦灼不安的情態(tài)。C、這首詩除了細節(jié)描寫之外，還運用了雙關(guān)及移情的手法，因而生動活潑，富有情趣。D、無論是贈彤管還是贈荑草，都是發(fā)生在同一天，可見這對青年男女的戀情已到極致。正確答案選項：參考答案：D解析《靜女》沒有描寫這對青年男女的戀情已到極致。

22、材料神農(nóng)嘗百草的基因解讀

大多數(shù)中國人，都知道神農(nóng)嘗百草的故事。雖然史書和民間傳說都在證明神農(nóng)嘗百草的真實性，但還是有很多人表示懷疑。不過，現(xiàn)代基因研究從另一個角度證明了神農(nóng)嘗百草。復旦大學現(xiàn)代人類學實驗室李輝的研究小組通過基因研究在分子水平上初步證明神農(nóng)嘗百草的事情可能是中國先民生存的一種真實情況。

在對中國人的DNA檢測分析后，李輝等人發(fā)現(xiàn)，中國人體內(nèi)有一種苦味基因，稱為TAS2R16，它能辨識出哪些苦味的植物是有毒的。李輝等人利用DNA技術(shù)對基因片段進行分析，推測出中國人的苦味基因TAS2R16大約是在5000-6000年前受到自然選擇而形成的，而且功能很強。

從基因來看，所有人都有TAS2R16基因。TAS2R16基因編碼的苦味受體專門針對植物中常見的吡喃葡萄糖苷類毒素，該基因功能不強的人很難嘗出這類毒素。世界上大約有四分之一的人不會覺察出這種毒素特有的苦澀味道，而另一部分人則對這種苦味十分敏感。

人的功能獨特且有多種變體的基因一般都是自然選擇的結(jié)果?；蚴艿阶匀贿x擇后會在基因組中留下痕跡。被選擇的基因的弱勢類型容易被淘汰，但強勢類型會被保留，雖然是少數(shù)。被自然選擇的強勢基因附近的鄰居基因，也會連帶著只有少數(shù)類型被保留下來，稱為“搭車效應”?！按钴嚒钡幕蛟蕉唷⒐δ茉綇?，意味著自然選擇的歷史越短。

李輝等人發(fā)現(xiàn)，中國人中苦味基因TAS2R16的增強功能基因變體有比較長的“搭車”區(qū)段，應該是在1萬年內(nèi)受到過自然選擇。研究人員檢測了世界上大多數(shù)人群的樣本，只在中國人的基因組中發(fā)現(xiàn)了有很強功能的苦味基因，即“搭車效應”很強，而非洲人和歐美人的苦味基因TAS2R16不如中國人的苦味基因功能強。

在5000-6000年前，中國正處于新石器時代的中期。這一時期由于人口的快速增長，靠狩獵和采集已不能滿足人口對食物的需求。所以，一方面人們必須從森林中走出，從狩獵和采集轉(zhuǎn)為農(nóng)耕，這便是“神農(nóng)乃始教民播種五谷”的歷史根據(jù)；另一方面人們又必須大量采集食物，這便是“神農(nóng)嘗百草”的歷史根據(jù)。而面對各種可能充饑的植物，人們不能靠過去的經(jīng)驗來判斷是否有毒，只能靠口嘗。當然，嘗百草并非只是嘗食物，而是既鑒別食物，也識別藥物。對于前者要鑒別其是否安全可食用，對于后者要鑒別其是否安全和有療效。在嘗百草的這個時期，苦味感靈敏和強烈的人會生存下來，而苦味感不靈敏和強烈的人則會被毒死，就像神農(nóng)吃了斷腸草一樣。

因此，從這個意義上來看，神農(nóng)嘗百草并非是一個人的行為，而是中國先民許多人和一代又一代人的行為。在嘗百草中生存下來的群體就會保留功能強大的辨識苦味的靈敏TAS2R16基因，并遺傳下去。因此，從基因角度可以解釋為何神農(nóng)嘗百草是中國先民一段可信的生活方式和特殊的生存階段。根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（)(1分)A、人類的苦味基因和其他人類基因一樣，都是自然選擇的結(jié)果。B、非洲人和歐美人的苦味基因經(jīng)受自然選擇的時間早于中國人。C、在人類歷史上，我們的先民都曾先后經(jīng)歷過嘗百草這一階段。D、神農(nóng)嘗百草是具有真實性的，但嘗百草不是神農(nóng)的個體行為。正確答案選項：參考答案：A解析“人類基因……都是自然選擇的結(jié)果”錯

23、下列句子中注音完全正確的一項是（）

(1分)A、蒼鷹雖然剽悍（biāohàn)，可是寡不敵眾，束手無策。B、風度翩翩（piānpiān）的何振梁噙（qín）住了淚水。C、我懷念著綠色，如同涸轍（hézé）的魚盼等著雨水。D、她的臉是那么黝（yòu）黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯（àn）淡。正確答案選項：參考答案：B解析A剽悍piāohànC涸轍hézhéD黝黑you，三聲

24、下列各句中括號里的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

(1分)A、科舉時代的（莘莘學子），寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。B、小王同學站起來說道：“陳教授剛才那番話是（拋磚引玉），我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！盋、看著孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，他下定決心要做一個（懸壺濟世）的企業(yè)家。D、我的家鄉(xiāng)有一片竹林，萬竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久（難以釋懷）。正確答案選項：參考答案：A解析本題考查的是詞語的使用對象問題。A項中的“莘莘學子”意思是“眾多的學子”，古代有許多的讀書人，他們讀書都有著“金榜題名”、“榮華富貴”這些共同的目的，這一成語用在這里是恰當?shù)?；B項中的“拋磚引玉”是個謙辭，比喻自己先發(fā)表粗淺的意見或文章，目的在于引出別人的高見或佳作，這個詞只能用于自己，這里小王同學把它用在陳教授身上，用錯了對象；C項中懸壺濟世是頌譽醫(yī)者救人于病痛的一個詞語。D項中難以釋懷：無法放棄，無法割舍。也就是說有某件事總是壓在心里，放不下也忘不了的意思。不符合語義。

25、下列各句中,沒有通假字的一項是（)

(1分)A、路轉(zhuǎn)溪頭忽見B、左手倚一衡木C、因寄所托，放浪形骸之外,D、不亦說乎正確答案選項：參考答案：C解析A見-現(xiàn)，出現(xiàn)的意思B衡-橫，橫木D說-悅，開心的意思

26、材料至于頤和園的長廊，可謂千篇一律之尤者也。然而正是那目之所及的無盡的重復，才給游人以那種只有它才能給人的特殊感受。大膽來個荒謬絕倫的設想：那八百米長廊的幾百根柱子，幾百根梁枋，一根方，一根圓，一根八角，一根六角……；一根肥，一根瘦，一根曲，一根直……；一根木，一根石，一根銅，一根鋼筋混凝土……；一根紅，一根綠，一根黃，一根藍……；一根素凈無飾，一根高浮盤龍，一根淺雕卷草，一根彩繪團花……；這樣“千變?nèi)f化”地排列過去，那長廊將成何景象！

有人會問：那么走到長廊以前，樂壽堂臨湖回廊墻上的花窗不是各具一格，千變?nèi)f化的嗎？是的。就回廊整體來說，這正是一個“大同小異”，大統(tǒng)一中的小變化的問題。既得花窗“小異”之諧趣，又無傷回廊“大同”之統(tǒng)一。且先以花窗這樣的小小變化，作為廊柱無盡重復的“前奏”，也是一種“欲揚先抑”的手法。

翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)—而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。

十二年來，在全國各城市的建筑中，我們規(guī)劃設計人員在這一點上做得還不能盡如人意。為了多快好省，我們做了大量標準設計，但是“好”中自應包括藝術(shù)的一面，也就是“百花齊放”。我們有些住宅區(qū)的標準設計“千篇一律”到孩子哭著找不到家；有些街道又一幢房子一個樣式、一個風格，互不和諧；即使它們本身各自都很美觀，放在一起就都“損人”且不“利已”，“千變?nèi)f化”到令人眼花繚亂。我們既要百花齊放，豐富多彩，又要避免雜亂無章，相互減色；既要和諧統(tǒng)一，全局完整，又要避免千篇—律，單調(diào)枯燥。這惱人的矛盾是建筑師們應該認真琢磨的問題。

——梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》下列有關(guān)語句的理解，錯誤的一項是（）(1分)A、“每一條街都是一軸‘手卷’、一首‘樂曲’”這句話生動形象地說明了街道千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一給人的美感。B、“頤和園的長廊，可謂千篇一律之尤者也”指頤和園長廊無盡的重復能給游人以特殊感受。C、“欲揚先抑”在文中的意思是：樂壽堂臨湖回廊廊柱的“千篇一律”是為了更好地映襯回廊墻上的花窗的“千變?nèi)f化”。D、“‘損人’且不‘利己’”一句在文中的含義指一些街道上的房子互不和諧，相互減色。正確答案選項：參考答案：A解析正相反

27、下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是（）

(1分)A、水面風回聚落花B、數(shù)峰無語立斜陽C、樓上春容帶雨來D、蟬曳殘聲過別枝正確答案選項：參考答案：A解析本題是個綜合性的考查，既考考生對聯(lián)常識，也考了對仗和詞性的相關(guān)知識，但難度不大。對仗最主要的詞性相對，即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞等；結(jié)構(gòu)對結(jié)構(gòu)（主謂、動賓、定中等）可知：“墻頭”可與“水面”和“樓上”（名詞性偏正結(jié)構(gòu)短語）相對，“雨細”只能與“風回”（主謂結(jié)構(gòu)）對仗，故選A。

28、下列各句括號里詞使用正確的是（）

(1分)A、我們家家教很嚴，（令尊）在世常告誡我們，為人要清白，做事要踏實。B、拙作完成得力于先生處頗多，（特奉）送先生一本。C、謝謝你，你來看我，我就感激萬分了，還買這些東西，我是受之有愧，卻之不恭，只好（笑納）了。D、他兒子正值（豆蔻年華），理應專注于科學文化知識的學習，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。正確答案選項：參考答案：B解析A“令尊”是對別人父親的尊稱，和語境“我家家風”不符；B特奉的意思是:特地送(獻)上,表達尊敬；C“笑納”是客套話，用于請人受下禮物，改為“收下”；D豆蔻年華意思是指少女十三歲。代指少女的青春年華

29、材料師說

古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今

之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣