嬰幼兒-兒童觀的演變（嬰幼兒教育課件）

0～3歲嬰幼兒發(fā)育與發(fā)展的影響因素123認(rèn)識(shí)誤區(qū)兒童觀教養(yǎng)觀目錄一、兒童觀與教養(yǎng)觀常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)認(rèn)識(shí)誤區(qū)010203不少家庭教養(yǎng)人認(rèn)為嬰幼兒是無(wú)知無(wú)能的，是一張白紙，需要成人對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)和干預(yù)；在不要輸在起跑線上等不當(dāng)輿論的影響下，有些家庭教養(yǎng)人甚至出現(xiàn)“拔苗助長(zhǎng)”“陵節(jié)而施”的錯(cuò)誤育兒觀同時(shí)，目前社會(huì)上存在“崇洋媚外”，很多早期教育機(jī)構(gòu)打著“國(guó)際”，旗號(hào)，以此吸引家長(zhǎng)的眼球。二、兒童觀

兒童觀是指成人如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和，也就是對(duì)兒童的看法和做法的總和。兒童觀0~3歲嬰幼兒的發(fā)育和發(fā)展是主客體相互作用的過(guò)程兒童是獨(dú)特的個(gè)體，個(gè)體間呈現(xiàn)顯著的發(fā)育、發(fā)展差異兒童的發(fā)育和發(fā)展是整體的、全面的兒童的發(fā)育和發(fā)展是在活動(dòng)中積極主動(dòng)探索實(shí)現(xiàn)的每個(gè)人童都有權(quán)利受到尊重和愛(ài)護(hù)

也就是說(shuō)，0-3歲嬰幼兒的發(fā)育、發(fā)展不是被動(dòng)的，而是在主體和客體的相互作用中主動(dòng)發(fā)展著的。過(guò)早地訓(xùn)練對(duì)孩子的發(fā)育發(fā)展有害無(wú)益。1.0~3歲嬰幼兒的發(fā)育和發(fā)展是主客體相互作用的過(guò)程

2.兒童是獨(dú)特的個(gè)體，個(gè)體間呈現(xiàn)顯著的發(fā)育、發(fā)展差異

兒童是獨(dú)立的、獨(dú)特的個(gè)體，有其自身的發(fā)育、發(fā)展特點(diǎn)、速度和規(guī)律。每個(gè)孩子的發(fā)育步伐、發(fā)展節(jié)奏都不同，不能以年齡、班級(jí)等為標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”地規(guī)定或評(píng)價(jià)嬰幼兒。

兒童身心各個(gè)領(lǐng)域是一個(gè)整體，是相互作用、“交相呼應(yīng)”的，孩子每一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)都涉及若干相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受，在感受中理解，在理解中產(chǎn)生情緒體驗(yàn)。3.兒童的發(fā)育和發(fā)展是整體的、全面的

兒童是通過(guò)活動(dòng)發(fā)展著的，是在動(dòng)手操作、直接感知和與其他人交往互動(dòng)中獲得早期經(jīng)驗(yàn)的。我們要?jiǎng)?chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)讓他們能夠進(jìn)行積極主動(dòng)地探索。4.兒童的發(fā)育和發(fā)展是在活動(dòng)中積極主動(dòng)探索實(shí)現(xiàn)的

兒童有生命權(quán)，生存權(quán)、受教育權(quán)和從事與兒童年齡相符的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)的權(quán)利，兒童的權(quán)利受到保證，不可歧視虐待或隨意處置兒童，不應(yīng)忽視兒童的人格和權(quán)利。5.

每個(gè)人童都有權(quán)利受到尊重和愛(ài)護(hù)三、教養(yǎng)觀教養(yǎng)觀2.培養(yǎng)全人與關(guān)注個(gè)體差異相統(tǒng)一3.順應(yīng)發(fā)展與有效回應(yīng)并重1.關(guān)愛(ài)與尊重相結(jié)合

關(guān)愛(ài)是嬰幼兒身健康發(fā)展的必要因素，也是家庭教養(yǎng)人和托育機(jī)構(gòu)的保教人員首要的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)的同時(shí)還應(yīng)尊重嬰幼兒的獨(dú)立人格、個(gè)性特點(diǎn)和相關(guān)權(quán)利。1.關(guān)愛(ài)與尊重相結(jié)合

對(duì)于0-3歲的嬰幼兒而言，要提供給他們豐富的環(huán)境，使他們?cè)谏眢w動(dòng)作、言語(yǔ)認(rèn)知、情緒情感和社會(huì)性等方面全面發(fā)展，不能忽視其中任一方面的教養(yǎng)。2.培養(yǎng)全人與關(guān)注個(gè)體差異相統(tǒng)一

每個(gè)孩子的身心發(fā)展都有自己獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)，早期教養(yǎng)應(yīng)遵循每個(gè)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，也應(yīng)該站在孩子的視角看待周圍的一切，適時(shí)回應(yīng)每個(gè)孩子的發(fā)展需求。3.順應(yīng)發(fā)展與有效回應(yīng)并重什么是小孩？目錄CONTENTS01小孩的定義我眼中的小孩小孩的天性如何與幼兒相處02030401小孩的定義01小孩的定義一是“生理”年齡標(biāo)志：即12歲以及以下人群被稱之為“小孩”（兒童）；二是“心理”年齡標(biāo)志：即一個(gè)人的心理成熟程度，往往用一個(gè)人的日常行為、做事、社會(huì)責(zé)任感、考慮事情的周全情況、性格等多項(xiàng)綜合考慮，即通俗一點(diǎn)說(shuō)就是“懂事不懂事”來(lái)判斷02我眼中的小孩我眼中的小孩02單擊輸入標(biāo)題文本勤于思考，總有問(wèn)不完的為什么。每次帶孩子外出，總愛(ài)對(duì)寶寶講些人生道理，可每次她都眨眨小眼睛，問(wèn)這是為什么。搞得我有些不知道怎么回答，只能說(shuō)一句“哪兒來(lái)的那么多為什么”。01膽小，愛(ài)流眼淚。由于妻子性子急，脾氣暴躁，孩子犯了錯(cuò)誤，總喜歡對(duì)她大吼大叫，從而讓孩子養(yǎng)成了膽小怕事，不敢承認(rèn)錯(cuò)誤的壞習(xí)慣。02做事磨蹭，時(shí)間觀念不強(qiáng)。吃飯慢吞吞，寫(xiě)作業(yè)東張西望，注意力不集中等。03教學(xué)課程設(shè)計(jì)Teachingcurriculumdesign02在他們眼中我眼中的小孩02孩子就是孩子。但這并不意味著孩子完全不能理解大人做的事。即使剛剛出生的嬰兒，看到大人和藹可親，也會(huì)感到心情舒暢。如果他看到母親郁悶、憤怒，或者聽(tīng)到父母大聲吵架，盡管并不知道怎么回事，但仍然會(huì)吃驚、害怕。嬰兒對(duì)這種不愉快的氣氛是很敏感的，這種消極刺激積累多了，就會(huì)對(duì)嬰兒的大腦發(fā)育產(chǎn)生極為不利的影響。03小孩的天性小孩的天性0301020304總把“為什么”掛在嘴邊，問(wèn)一些匪夷所思的問(wèn)題，難倒達(dá)人。好奇是孩子的天性，說(shuō)明他善于觀察和思考，如果家長(zhǎng)對(duì)他表現(xiàn)出不耐煩的情緒，會(huì)扼殺孩子的這一天性，同時(shí)也是在扼殺掉孩子的想象力和創(chuàng)造力。好奇有人說(shuō)“游戲是孩子的第二生命”，甚至比吃飯更重要。許多家長(zhǎng)認(rèn)為玩物喪志，喜歡剝奪孩子游戲的權(quán)利，但游戲?qū)⒆佑兄匾饬x，可以鍛煉孩子的體質(zhì)，獲得新的體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)開(kāi)朗、外向的性格。愛(ài)玩在孩子很小的時(shí)候，就已經(jīng)學(xué)會(huì)模仿了，比如你對(duì)著他鼓掌，他也會(huì)跟著拍動(dòng)雙手，模仿也是孩子的天性，正是因?yàn)槟７滤麄儾艑W(xué)會(huì)了吃飯、穿衣服等生存技能模仿小孩子都是純真無(wú)邪的，想哭就哭，想笑就笑，不用顧慮太多，上一秒在笑，下一秒可能就會(huì)哇哇大哭。無(wú)論哭或者笑，都是孩子情緒的宣泄和表達(dá)，如果家長(zhǎng)總對(duì)孩子說(shuō)“不許哭”，孩子負(fù)面情緒得不到發(fā)泄，長(zhǎng)期壓抑容易影響身心發(fā)育情緒化教學(xué)過(guò)程03單擊輸入標(biāo)題文本您的文字打在這里，您的文字打在這里，您的文字打在這里，您的文字打在這里，您的文字打在這里順應(yīng)兒童天性04如何與幼兒相處如何與幼兒相處04如何與幼兒相處04如何與幼兒相處04您的文字打在這里，您的文字打在這里，您的文字打在這里，您的文字打在這里，您的文字打在這里，您的文字打在這里，您的文字打在這里，您的文字打在這里單擊輸入標(biāo)題文本兒童是什么國(guó)際《兒童權(quán)利公約》界定兒童是指18歲以下的任何人。1991年12月29日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第23次會(huì)議批準(zhǔn)了《兒童權(quán)利公約》，并與各人民團(tuán)體、國(guó)際組織、新聞媒體以及個(gè)人共同努力，把本公約規(guī)定的義務(wù)從單純意向角度上的宣言轉(zhuǎn)變成為改善所有中國(guó)兒童的生活的具體行動(dòng)方案?！秲和瘷?quán)利公約》于1992年4月1日開(kāi)始在中國(guó)正式生效?！秲和瘷?quán)利公約》由聯(lián)合國(guó)1989年11月20日大會(huì)通過(guò)，是有史以來(lái)最為廣泛認(rèn)可的國(guó)際公約。在你眼里，兒童是什么呢？如果用一個(gè)描繪性的詞匯來(lái)表達(dá)，你會(huì)想到什么詞？天真爛漫天真無(wú)邪活潑可愛(ài)活蹦亂跳生機(jī)勃勃風(fēng)華正茂冰雪聰明天資聰穎古靈精怪伶俐乖巧2我想我會(huì)用以下這些詞3兒童多么美妙的生靈！他們是新鮮的生命是蓬勃的熱情是天真爛漫、是一片赤誠(chéng)！兒童是天使也是無(wú)限的可能面對(duì)兒童時(shí)我們很難不瞇起眼睛與他們溫柔相對(duì)我們?cè)敢鈨A盡所有美好的詞匯去贊美兒童對(duì)兒童的愛(ài)似乎源自我們