1 《沁園春.長沙 》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春.長沙》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《沁園春.長沙》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一首經(jīng)典詩詞，通過對長沙秋景的描繪，抒發(fā)了作者對祖國河山的熱愛之情。本課教學旨在引導學生體會詩詞的意境美，學習作者的思想感情，提高學生的審美能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、審美素養(yǎng)和家國情懷。通過學習《沁園春.長沙》，學生能夠深入理解詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提升對古典詩詞的審美鑒賞能力；同時，引導學生感悟作者對祖國的深厚情感，培養(yǎng)愛國主義精神和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在初中階段已接觸過一些古典詩詞，具備一定的詩詞閱讀和鑒賞基礎(chǔ)，對詩詞的基本形式、韻律和意境有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對詩詞的興趣參差不齊，部分學生可能對古典文學有濃厚的興趣，善于從文學作品中汲取營養(yǎng)；部分學生可能對詩詞的意境理解存在困難。學生在學習過程中展現(xiàn)出不同的學習風格，有的學生善于觀察、分析，有的學生則更傾向于情感體驗和直覺感悟。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解《沁園春.長沙》這首詩時，可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：一是對詩詞中蘊含的歷史文化背景不夠熟悉，難以準確把握詩詞的情感內(nèi)涵；二是對于詩詞中的意象和修辭手法理解不深，影響對詩歌整體意境的把握；三是部分學生可能在朗讀和背誦過程中缺乏自信，需要教師給予指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學校圖書館資源庫、在線教育資源平臺

-信息化資源：古典詩詞鑒賞教學視頻、詩詞解析文獻資料、相關(guān)歷史背景資料

-教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示、詩詞背誦比賽教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《沁園春·長沙》的朗誦音頻，引導學生初步感受詩詞的韻律美。

2.提問：同學們，這首詩詞的朗誦給你們帶來了怎樣的感受？為什么？

3.學生分享感受，教師總結(jié)：詩詞朗誦可以讓我們更直觀地感受詩詞的韻律和意境。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹毛澤東及其創(chuàng)作背景，引導學生了解詩詞產(chǎn)生的時代背景。

2.講解詩詞的結(jié)構(gòu)和韻律特點，強調(diào)詩詞的平仄、押韻等規(guī)則。

3.分析詩詞中的意象，如“橘子洲頭”、“江水”、“浪花”等，引導學生體會詩詞的意境美。

4.解讀詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生理解詩詞的內(nèi)涵。

三、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提問：這首詩詞表達了作者怎樣的情感？

2.學生分組討論，各小組匯報討論成果。

3.教師點評，總結(jié)詩詞中蘊含的愛國情懷和對美好生活的向往。

4.教師提問：你們認為這首詩詞在藝術(shù)上有哪些特點？

5.學生回答，教師點評，總結(jié)詩詞的藝術(shù)特色。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示幾首與《沁園春·長沙》風格相近的詩詞，讓學生朗讀并分析其特點。

2.學生朗讀并分析，教師點評。

3.教師提出問題：如何鑒賞一首古典詩詞？

4.學生回答，教師總結(jié)鑒賞古典詩詞的方法。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：這首詩詞在你們心中留下了怎樣的印象？

2.學生分享個人感受，教師點評。

3.教師提問：你們認為這首詩詞對我們的生活有何啟示？

4.學生回答，教師總結(jié)：這首詩詞教會我們要熱愛祖國，珍惜美好生活。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩詞鑒賞的重要性。

2.學生分享本節(jié)課的收獲，教師點評。

3.教師布置課后作業(yè)：背誦《沁園春·長沙》，并嘗試創(chuàng)作一首類似的詩詞。

教學過程中，教師應關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學進度。注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂討論。通過創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的文學素養(yǎng)。在教學過程中，緊扣實際學情，凸顯教學重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生在學習《沁園春·長沙》后，能夠準確理解詩詞的內(nèi)容，掌握詩詞的基本結(jié)構(gòu)、韻律特點、修辭手法等知識，能夠識別和解析詩詞中的意象和情感表達。

2.文學鑒賞能力：通過本節(jié)課的學習，學生的文學鑒賞能力得到提升，能夠從詩歌的語言、意象、結(jié)構(gòu)等方面進行深入分析，欣賞詩詞的美感，提高對古典文學作品的審美水平。

3.情感體驗：學生在理解詩詞內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，能夠體會到作者對祖國河山的熱愛和對美好生活的向往，培養(yǎng)愛國主義情感和社會責任感。

4.朗讀與背誦能力：學生在課堂上的朗讀練習和課后背誦任務中，朗讀和背誦能力得到加強，能夠準確、流暢地朗讀詩詞，并在背誦中加深對詩詞的理解。

5.語言表達能力：學生在分析詩詞、分享個人感受等環(huán)節(jié)中，語言表達能力得到鍛煉，能夠清晰地表達自己的觀點和理解。

6.邏輯思維能力：通過對詩詞結(jié)構(gòu)和意象的分析，學生的邏輯思維能力得到提升，能夠從多個角度思考問題，形成自己的見解。

7.團隊合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

8.自主學習能力：學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習的能力，能夠根據(jù)自身情況，自主查找資料，提高學習效率。

9.知識遷移能力：學生在學習《沁園春·長沙》的過程中，學會了將所學知識遷移到其他詩詞作品的鑒賞中，提高對整個古典詩詞的認識。

10.終身學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習的重要性，激發(fā)了對文學學習的興趣，為終身學習奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《沁園春·長沙》的文學背景

-詩詞的基本結(jié)構(gòu)特點

-詩詞的韻律和押韻規(guī)律

-詩詞中的意象分析

-詩詞的修辭手法運用

②重點詞句：

-“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”

-“看萬山紅遍，層林盡染”

-“漫江碧透，百舸爭流”

-“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”

-“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”

③教學邏輯順序：

①首先介紹詩詞的作者和創(chuàng)作背景，引導學生了解詩詞產(chǎn)生的時代背景和作者的情感狀態(tài)。

②接著講解詩詞的基本結(jié)構(gòu)，包括詩句的排列、押韻等，幫助學生建立對