10 雨點(diǎn)兒（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

10雨點(diǎn)兒（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：10雨點(diǎn)兒，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于雨點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)朗讀、觀察圖片、仿寫(xiě)句子等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受雨天的美麗和樂(lè)趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中接觸到的雨有關(guān)，有利于學(xué)生將已有生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)雨，對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和感受，這有助于他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)更加投入。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、文化自信和審美創(chuàng)造三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)雨點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子，學(xué)生能夠增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，積累詞匯，提高口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)感受雨天的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然文化的認(rèn)識(shí)和尊重，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。此外，通過(guò)觀察圖片、仿寫(xiě)句子等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和創(chuàng)意表達(dá)，提升他們的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確朗讀課文，感受雨點(diǎn)的形象和雨天的美好；

②理解并運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)，如“雨點(diǎn)兒落在地上，發(fā)出‘噼啪’的聲音”、“雨點(diǎn)兒落在樹(shù)葉上，樹(shù)葉搖曳生姿”。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字，如“滴”與“滴”，“灑”與“撒”，避免在書(shū)寫(xiě)和朗讀時(shí)出錯(cuò)；

②學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)觀察圖片，發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言描述雨天的景象，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)化和個(gè)性化表達(dá)；

③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的比喻和擬人手法，如將雨點(diǎn)兒比作“珍珠”，使學(xué)生理解比喻的修辭手法，并能嘗試在自己的語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)電子教材、教學(xué)輔助軟件。

-信息化資源：雨天的圖片、視頻片段、相關(guān)的音頻材料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雨傘、雨滴模型）、圖片卡片、彩色粉筆或馬克筆。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們猜猜看，這篇課文會(huì)帶我們走進(jìn)一個(gè)怎樣的世界呢？”

2.學(xué)生們紛紛猜測(cè)，老師引導(dǎo)他們關(guān)注到“雨”這個(gè)關(guān)鍵詞，從而引出課題——《雨點(diǎn)兒》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀，注意字音、字形的掌握。

2.學(xué)生跟讀完畢，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)了課文朗讀，誰(shuí)能給大家分享一下，課文里都講了些什么？”

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正字音、字形，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.老師提問(wèn)：“課文中的雨點(diǎn)兒有哪些特點(diǎn)呢？”

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，老師總結(jié)并板書(shū)：“雨點(diǎn)兒細(xì)、密、輕、快?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的比喻手法，如“雨點(diǎn)兒像珍珠一樣”、“雨點(diǎn)兒像銀針一樣”，讓學(xué)生體會(huì)這些比喻句的生動(dòng)形象。

4.老師提問(wèn)：“雨點(diǎn)兒落在了哪里？它們都做了些什么？”

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：“雨點(diǎn)兒落在地上，發(fā)出‘噼啪’的聲音；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)葉上，樹(shù)葉搖曳生姿；雨點(diǎn)兒落在花叢中，花兒更加鮮艷?！?/p>

四、品讀課文，感受情感

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得課文中的雨點(diǎn)兒是怎樣的？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“雨點(diǎn)兒是快樂(lè)的、活潑的、充滿生機(jī)的?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如擬人，讓學(xué)生體會(huì)擬人手法的運(yùn)用效果。

4.老師提問(wèn)：“如果你們是雨點(diǎn)兒，你們會(huì)想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？”

5.學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

五、拓展延伸，提高能力

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于雨的成語(yǔ)或俗語(yǔ)？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：“雨過(guò)天晴、雨打芭蕉、春雨貴如油等?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用這些成語(yǔ)或俗語(yǔ)造句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.老師提問(wèn)：“如果你們能畫(huà)出這篇課文，你們會(huì)怎么畫(huà)？”

5.學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)出自己心中的雨點(diǎn)兒，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

六、總結(jié)全文，回顧重點(diǎn)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們學(xué)會(huì)了如何正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受課文情感，還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。”

3.老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“在今后的學(xué)習(xí)中，我們要多讀書(shū)，多積累，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生背誦課文《雨點(diǎn)兒》。

2.學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心中的雨點(diǎn)兒。

3.學(xué)生收集關(guān)于雨的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，并嘗試造句。

八、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向同學(xué)們總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》，希望大家能夠把這篇課文中的美好情感和生動(dòng)形象帶入到日常生活中，感受大自然的魅力?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示贊同，課堂在愉快的氛圍中結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這篇課文，學(xué)生能夠正確朗讀課文，掌握生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，如“雨點(diǎn)兒”、“珍珠”、“噼啪”等。學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)跟讀、回答問(wèn)題、仿寫(xiě)句子等活動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解了雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)，如“細(xì)、密、輕、快”，以及雨點(diǎn)兒在不同場(chǎng)景下的表現(xiàn)，如落在地上、樹(shù)葉上、花叢中等。學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.情感體驗(yàn)豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受到了雨天的美麗和快樂(lè)，體會(huì)到了作者對(duì)雨點(diǎn)的喜愛(ài)之情。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)，以及對(duì)生活中美好事物的感悟。

4.修辭手法掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法，如將雨點(diǎn)兒比作“珍珠”，將雨點(diǎn)兒擬人化。學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用這些修辭手法，提高自己的寫(xiě)作水平。

5.觀察力和想象力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)觀察圖片、發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言描述雨天的景象。這種訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

6.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，接觸到了許多與雨相關(guān)的詞語(yǔ)，如“雨傘”、“雨衣”、“雷聲”、“閃電”等。學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞語(yǔ)積累到自己的詞匯庫(kù)中，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

7.綜合運(yùn)用能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，如用成語(yǔ)或俗語(yǔ)造句，用彩筆畫(huà)出自己心中的雨點(diǎn)兒等。這些活動(dòng)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，提高他們的實(shí)踐能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》這篇課文，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀、積累知識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)。這種興趣的激發(fā)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著積極的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文主旨與知識(shí)點(diǎn)

①課文主旨：通過(guò)描繪雨天的景象，表達(dá)對(duì)雨點(diǎn)的喜愛(ài)和對(duì)大自然的贊美。

②知識(shí)點(diǎn)：掌握雨點(diǎn)的形象特征和雨天的動(dòng)態(tài)變化。

2.詞語(yǔ)與句式

①詞語(yǔ)：雨點(diǎn)兒、珍珠、銀針、噼啪、搖曳生姿、鮮艷等。

②句式：比喻句（如“雨點(diǎn)兒像珍珠一樣”）、擬人句（如“雨點(diǎn)兒跳起了舞”）、陳述句（如“雨點(diǎn)兒落在地上，發(fā)出‘噼啪’的聲音”）。

3.教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)

①初讀感知：通過(guò)跟讀和回答問(wèn)題，感知課文內(nèi)容，理解雨點(diǎn)的形象。

②細(xì)讀理解：通過(guò)分析詞語(yǔ)和句子，理解雨點(diǎn)的特點(diǎn)，體會(huì)課文的情感。

③品讀感悟：通過(guò)角色扮演和想象，深入感悟課文中的美好意境。

④拓展延伸：通過(guò)