21 雪孩子（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

21雪孩子（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以《雪孩子》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察雪孩子的形象、感受雪孩子的情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。通過朗讀、表演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受文本的魅力，激發(fā)他們對文學(xué)作品的興趣。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。通過欣賞《雪孩子》的故事，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品的美好，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，通過角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和合作能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，激發(fā)他們關(guān)愛自然、珍惜生活的情感。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于生動、具體、富有想象力的故事情節(jié)非常感興趣。在知識儲備方面，學(xué)生對自然界中的雪有初步的認(rèn)識，但關(guān)于雪孩子這樣的虛構(gòu)形象，他們的了解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過教師的引導(dǎo)逐步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、表達(dá)欲望較強(qiáng)，但自控能力和專注力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生活潑好動，課堂參與度較高，但有時會存在注意力不集中、容易分心的情況。對《雪孩子》這樣的童話故事，他們能夠產(chǎn)生共鳴，但在深入理解文本內(nèi)涵和情感表達(dá)上，可能存在一定的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪孩子》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雪孩子相關(guān)的圖片、插畫，以及相關(guān)的冬季景象視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：營造溫馨的閱讀氛圍，設(shè)置閱讀角落，準(zhǔn)備小卡片供學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《雪孩子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡看童話故事嗎？有沒有見過雪孩子？”

展示一些關(guān)于雪的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《雪孩子》的故事背景，激發(fā)學(xué)生對童話世界的向往，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《雪孩子》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雪孩子》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《雪孩子》的故事梗概，包括主人公雪孩子和她的朋友們的形象。

詳細(xì)介紹故事中的主要情節(jié)，如雪孩子的誕生、雪天的玩耍、雪孩子救火等。

3.《雪孩子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《雪孩子》的特性和重要性。

過程：

分析《雪孩子》中的幾個關(guān)鍵情節(jié)，如雪孩子的善良、勇敢和犧牲精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實(shí)生活的啟示，如關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《雪孩子》的故事對他們的成長有什么影響，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《雪孩子》的故事精神應(yīng)用到實(shí)際生活中。

小組內(nèi)討論，提出具體的行動方案，如幫助同學(xué)、參與公益活動等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《雪孩子》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雪孩子》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雪孩子》的故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、道德教育意義等。

強(qiáng)調(diào)《雪孩子》的故事對培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行故事中的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的雪孩子”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對雪孩子故事的理解和感悟。知識點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)理解：

-雪孩子的誕生：了解雪孩子是如何由雪堆變化而來的。

-雪天的玩耍：描述雪孩子和小孩子們一起在雪地里玩耍的情景。

-雪孩子救火：講述雪孩子為了保護(hù)村莊而勇敢地救火的故事。

2.人物形象分析：

-雪孩子的特點(diǎn)：善良、勇敢、樂于助人。

-小孩子的特點(diǎn)：活潑、好奇、團(tuán)結(jié)。

3.詞語理解：

-生字詞：梳理課文中出現(xiàn)的新生字詞，如“堆”、“化”、“飄”、“融”等，并解釋其含義。

-詞語運(yùn)用：分析課文中的關(guān)鍵詞語，如“救火”、“勇敢”、“善良”等，理解其在句子中的意義和作用。

4.朗讀技巧：

-語調(diào)：學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，如描述雪孩子救火時的緊張和激動。

-語氣：運(yùn)用不同的語氣來表現(xiàn)不同角色的情感。

5.詩歌鑒賞：

-理解詩歌的意境：感受課文中的詩意，如雪天的美景和雪孩子的純潔。

-詩歌的節(jié)奏：學(xué)習(xí)如何根據(jù)詩歌的節(jié)奏進(jìn)行朗讀。

6.道德教育：

-善良的品質(zhì)：從雪孩子的行為中學(xué)習(xí)善良和樂于助人的品質(zhì)。

-勇敢的精神：體會雪孩子在危險面前表現(xiàn)出的勇敢。

-團(tuán)結(jié)的力量：通過故事中的集體行動，理解團(tuán)結(jié)合作的重要性。

7.文本結(jié)構(gòu)：

-故事的開端：了解故事是如何開始的，包括背景和主要角色的介紹。

-故事的發(fā)展：分析故事中情節(jié)的推進(jìn)和轉(zhuǎn)折。

-故事的結(jié)局：理解故事的結(jié)局對主題的深化作用。

8.寫作啟示：

-想象力：學(xué)習(xí)如何發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的童話故事。

-情感表達(dá)：學(xué)會通過故事來表達(dá)自己的情感和價值觀。

9.文化傳承：

-傳統(tǒng)美德：從雪孩子的故事中了解中國傳統(tǒng)美德，如勤勞、勇敢、善良等。

-文化理解：通過故事了解中國傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

10.綜合運(yùn)用：

-結(jié)合生活實(shí)際：思考如何將故事中的品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將故事中的元素融入到自己的創(chuàng)作中。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-雪孩子的誕生過程

-雪孩子與小孩子們的互動

-雪孩子救火的故事情節(jié)

②重點(diǎn)詞：

-堆、化、飄、融

-救火、勇敢、善良

③重點(diǎn)句：

-雪孩子從雪堆里跳了出來。

-雪孩子說：“不要緊，我?guī)銈兓丶??！?/p>

-雪孩子用自己的身體堵住了火。

④人物形象：

-雪孩子：善良、勇敢、樂于助人

-小孩子：活潑、好奇、團(tuán)結(jié)

⑤朗讀技巧：

-語調(diào)：緊張、激動、關(guān)切

-語氣：堅定、溫暖、鼓勵

⑥道德教育：

-善良、