2024-2025學(xué)年高中政治 第2單元 第6課 第1框 人的認(rèn)識(shí)從何而來說課稿 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中政治第2單元第6課第1框人的認(rèn)識(shí)從何而來說課稿新人教版必修4一、設(shè)計(jì)思路

本課以“人的認(rèn)識(shí)從何而來”為主題，結(jié)合高中政治必修四教材，通過分析實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過程中的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同，理解實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用；提升科學(xué)精神，運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論分析認(rèn)識(shí)過程；增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)活動(dòng)應(yīng)遵循客觀規(guī)律；發(fā)展公共參與，通過實(shí)踐活動(dòng)提升參與社會(huì)生活的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過程中的決定作用：通過實(shí)例分析，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

-認(rèn)識(shí)發(fā)展的無限性和上升性：闡述認(rèn)識(shí)不是一成不變的，而是隨著實(shí)踐的發(fā)展不斷深化和擴(kuò)展，例如通過歷史事件的分析，展示認(rèn)識(shí)的前進(jìn)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-實(shí)踐與認(rèn)識(shí)辯證關(guān)系：幫助學(xué)生理解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的互動(dòng)關(guān)系，如通過討論“實(shí)踐如何推動(dòng)認(rèn)識(shí)發(fā)展”的問題，突破認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相互依賴、相互促進(jìn)的難點(diǎn)。

-認(rèn)識(shí)過程的具體性：解釋認(rèn)識(shí)過程中感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系，例如通過學(xué)生自己進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)從感性到理性的過渡。

-認(rèn)識(shí)的相對(duì)性與絕對(duì)性：引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)既有絕對(duì)性也有相對(duì)性，如分析不同歷史時(shí)期對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)差異，幫助學(xué)生理解認(rèn)識(shí)的相對(duì)性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版必修4》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與認(rèn)識(shí)論相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、哲學(xué)家的名言等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果教學(xué)設(shè)計(jì)中包含簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、顯微鏡等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《人的認(rèn)識(shí)從何而來》這一課。在開始之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：我們是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的？我們的認(rèn)識(shí)是從哪里來的呢？請(qǐng)大家在心中先思考一下。

（學(xué)生思考，教師等待）

好，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)分享一下你的想法。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

同學(xué)們的思考都很深刻。今天，我們就一起來探討這個(gè)問題，看看人的認(rèn)識(shí)是如何產(chǎn)生的，又是如何發(fā)展的。

二、新課講授

1.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源

同學(xué)們，我們的認(rèn)識(shí)是從哪里來的呢？首先，我們要明確一點(diǎn)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。

（展示教材相關(guān)內(nèi)容）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，找出實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源的依據(jù)。大家可以結(jié)合教材中的例子，比如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等，來理解這個(gè)觀點(diǎn)。

（學(xué)生閱讀，教師巡視）

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

同學(xué)們說得很好。實(shí)踐是我們獲取感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是我們形成理性認(rèn)識(shí)的前提。

2.認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程

（展示教材相關(guān)內(nèi)容）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，思考認(rèn)識(shí)是如何從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐檢驗(yàn)的過程。

（學(xué)生閱讀，教師巡視）

好，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你的理解。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

同學(xué)們的分析很到位。認(rèn)識(shí)的發(fā)展是一個(gè)不斷深化的過程，它從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷循環(huán)往復(fù)。

3.認(rèn)識(shí)的相對(duì)性與絕對(duì)性

最后，我們來探討一下認(rèn)識(shí)的相對(duì)性與絕對(duì)性。

（展示教材相關(guān)內(nèi)容）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，思考認(rèn)識(shí)的相對(duì)性與絕對(duì)性之間的關(guān)系。

（學(xué)生閱讀，教師巡視）

好，請(qǐng)一位同學(xué)來分享一下你的理解。

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

同學(xué)們的分析很有深度。認(rèn)識(shí)既有絕對(duì)性，也有相對(duì)性。我們要在認(rèn)識(shí)過程中不斷追求真理，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)的局限性。

三、課堂練習(xí)

1.案例分析

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我們來做一個(gè)案例分析。

（展示案例）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材中的知識(shí)，分析這個(gè)案例中認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程，以及實(shí)踐在其中的作用。

（學(xué)生分組討論，教師巡視）

好，請(qǐng)各組代表來分享一下你們的分析。

（學(xué)生代表回答，教師點(diǎn)評(píng)）

同學(xué)們的分析很到位。通過這個(gè)案例，我們可以更深刻地理解實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

2.小組討論

（提出討論問題）

請(qǐng)同學(xué)們圍繞以下問題進(jìn)行討論：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活？我們應(yīng)該如何提高自己的認(rèn)識(shí)水平？

（學(xué)生分組討論，教師巡視）

好，請(qǐng)各組代表來分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生代表回答，教師點(diǎn)評(píng)）

同學(xué)們的討論很有價(jià)值。通過這個(gè)討論，我們可以更好地理解如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《人的認(rèn)識(shí)從何而來》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們明白了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程，以及認(rèn)識(shí)的相對(duì)性與絕對(duì)性。

（展示重點(diǎn)內(nèi)容）

請(qǐng)大家回顧一下今天所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

（學(xué)生回顧，教師點(diǎn)評(píng)）

同學(xué)們記得很牢固。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平。

五、布置作業(yè)

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”的短文，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

2.閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平。

（課堂結(jié)束，師生互道再見）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解了實(shí)踐在認(rèn)識(shí)過程中的決定作用

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源和動(dòng)力，能夠運(yùn)用這一理論分析生活中的現(xiàn)象，如科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等，從而增強(qiáng)了他們的政治認(rèn)同。

2.提升了辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的應(yīng)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析和小組討論，掌握了感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系，以及認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程。這有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，提高他們的科學(xué)精神。

3.增強(qiáng)了對(duì)認(rèn)識(shí)相對(duì)性與絕對(duì)性的認(rèn)識(shí)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解了認(rèn)識(shí)既有絕對(duì)性又有相對(duì)性，認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷深化、發(fā)展的過程。這有助于學(xué)生形成正確的世界觀，提高他們的法治意識(shí)。

4.提高了公共參與意識(shí)和能力

學(xué)生在參與課堂討論和案例分析的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題，這有助于他們?cè)谏鐣?huì)生活中更好地參與公共事務(wù)，提升他們的公共參與能力。

5.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究能力

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀、思考、討論和總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作和案例分析，培養(yǎng)了他們的探究能力。

6.提升了溝通協(xié)作能力

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，這有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通協(xié)作。

7.增強(qiáng)了批判性思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑、分析和評(píng)價(jià)，這有助于他們形成批判性思維，提高他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)獨(dú)立思考和判斷的能力。

8.培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了認(rèn)識(shí)論的基本原理，提高了他們的政治素養(yǎng)、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作能力和批判性思維能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源

-實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)

-感性認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐

-理性認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐

-認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐

②認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程

-感性認(rèn)識(shí)：直接經(jīng)驗(yàn)

-理性認(rèn)識(shí)：間接經(jīng)驗(yàn)

-從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)

-從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐

③認(rèn)識(shí)的相對(duì)性與絕對(duì)性

-認(rèn)識(shí)的相對(duì)性：受限于時(shí)間、空間和條件

-認(rèn)識(shí)的絕對(duì)性：追求真理的無限性

-認(rèn)識(shí)的無限發(fā)展：從相對(duì)到絕對(duì)

-認(rèn)識(shí)的局限性：認(rèn)識(shí)的發(fā)展是波浪式前進(jìn)、螺旋式上升八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際

在教學(xué)中，我嘗試將抽象的哲學(xué)理論通過具體的案例來講解，比如通過分析當(dāng)代社會(huì)中的科技發(fā)展、社會(huì)變革等，讓學(xué)生在實(shí)際案例中體會(huì)認(rèn)識(shí)的來源和發(fā)展過程，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對(duì)理論的理解。

2.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思想的火花，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象理論的興趣不足

部分學(xué)生對(duì)哲學(xué)理論的學(xué)習(xí)缺乏興趣，尤其是對(duì)認(rèn)識(shí)論這樣的抽象概念，難以引起他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)性

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴教材和講授，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)，未能全面評(píng)估學(xué)生能力

目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和期末考試來評(píng)估學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式未能全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的多媒體資源，如視頻、圖片等，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在直觀的素材中學(xué)習(xí)理論。

2.豐富