22《讀不完的大書》第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

22《讀不完的大書》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《讀不完的大書》第一課時為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會抓住重點詞句，體會作者的情感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對閱讀有一定的興趣，能夠理解簡單的文字信息，具備基本的識字和寫字能力。在之前的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的文章，對觀察和描述有一定的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對大自然的美麗景色充滿好奇，對閱讀富有熱情。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對生字的識別和詞語的理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和朗讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《讀不完的大書》時，學(xué)生可能對一些生字詞不熟悉，影響閱讀流暢性。此外，對課文中的比喻和擬人等修辭手法理解困難，可能影響對作者情感的理解。同時，學(xué)生的合作探究能力可能不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于布置作業(yè)和分享學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：課本、黑板、粉筆、彩色標記筆、教學(xué)卡片。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景物，感受大自然的美麗。

2.提出問題：同學(xué)們，你們覺得大自然有哪些美麗的地方？你們喜歡閱讀關(guān)于大自然的書籍嗎？

3.學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享自己喜歡的大自然景點或書籍。

4.引出課題：《讀不完的大書》第一課時。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹作者：簡要介紹作者郭沫若及其作品特點。

2.閱讀課文：學(xué)生朗讀課文，教師指正字音、字詞。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生找出課文的開頭、中間和結(jié)尾，了解文章層次。

4.理解重點詞句：講解“讀不完的大書”這一比喻，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的熱愛之情。

5.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Υ笞匀坏母杏X。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生分組朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的變化。

2.描繪畫面：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，描繪一個自己印象深刻的自然景觀。

3.小組討論：小組內(nèi)討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.提問：課文中的哪些詞句讓你印象深刻？請舉例說明。

2.討論問題：為什么說大自然是一部讀不完的大書？

3.學(xué)生回答：教師及時點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得大自然有哪些美麗的景象？請用課文中的詞語來形容。

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)其他學(xué)生補充和完善答案。

3.教師總結(jié)：大自然確實是讀不完的大書，它給我們帶來了無盡的驚喜和感悟。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何保護我們的大自然？

2.學(xué)生討論：從保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面提出建議。

3.教師總結(jié)：我們要珍惜大自然，保護環(huán)境，讓大自然永遠美麗。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞句和情感體驗。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.布置作業(yè)：閱讀課外書籍，了解更多的自然知識。

教學(xué)時長共計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，掌握“讀不完的大書”這一比喻的深層含義，了解作者對大自然的熱愛之情。學(xué)生對課文中的重點詞句，如“山川河流”、“鳥語花香”等，有了更深刻的認識。

2.閱讀能力：學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會了抓住文章的層次，理解文章結(jié)構(gòu)，提高了閱讀速度和理解能力。同時，通過朗讀課文，學(xué)生的語音、語調(diào)得到了鍛煉，口語表達能力有所提升。

3.思維能力：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對課文內(nèi)容進行思考和拓展，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

4.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了作者對大自然的熱愛之情，激發(fā)了對大自然的敬畏之心。同時，學(xué)生也能夠在日常生活中，更加關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

5.合作能力：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

6.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認識到大自然是人類賴以生存的家園，我們要珍惜和保護它。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

7.審美能力：學(xué)生在欣賞大自然美景的同時，學(xué)會了用文字和語言表達自己的感受，提高了審美能力。

8.語文素養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與語文素養(yǎng)密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了語文知識水平，還培養(yǎng)了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-作者郭沫若及其作品特點

-課文結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾

-“讀不完的大書”