20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材分析《美麗的小興安嶺》選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，是一篇描寫自然風(fēng)光的課文。課文以生動形象的語言描繪了小興安嶺四季的美麗景色，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

3.發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高書面語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、感受生活美的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生對自然景觀有一定的認(rèn)識，能夠初步理解課文中的自然環(huán)境描寫。他們具備一定的閱讀能力，能夠理解簡單的文字描述。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對自然和動物等主題具有較高的興趣，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和思考理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更習(xí)慣于獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對課文中的生字詞不熟悉，影響對文章的理解。此外，學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時可能存在困難。此外，對于如何將課文中的美景轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，學(xué)生可能需要一定的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受小興安嶺的四季美景。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

3.設(shè)計“四季小畫家”角色扮演活動，讓學(xué)生用繪畫和語言描述小興安嶺的四季。

4.利用多媒體展示小興安嶺的自然景觀，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示小興安嶺的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述畫面中的景色，引發(fā)學(xué)生對自然風(fēng)光的興趣。教師提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有哪些美麗的地方？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課：“今天，我們就一起來認(rèn)識一下這個美麗的地方——小興安嶺?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和語調(diào)。學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

（2）細(xì)讀課文，品味美景

教師提問：“課文中有哪些地方讓你覺得特別美？請用筆圈畫出來，并和周圍的同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（3）深入學(xué)習(xí)，體會修辭

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會作者的表達(dá)技巧。

（4）拓展延伸，激發(fā)想象

教師展示小興安嶺的四季圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己心目中的小興安嶺。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）看圖寫話

教師展示小興安嶺的四季圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用簡潔的語言進(jìn)行描述。

（2）角色扮演

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個季節(jié)，用角色扮演的方式展示該季節(jié)的特點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的美麗和作者對家鄉(xiāng)的熱愛。教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”學(xué)生分享心得，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）回家后，和父母一起欣賞小興安嶺的圖片，感受大自然的魅力。

（2）用自己的話描述一次旅行中遇到的美麗景色，字?jǐn)?shù)不限。

（3）閱讀關(guān)于小興安嶺的課外讀物，了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然風(fēng)光攝影作品：收集小興安嶺四季變化的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受自然之美。

-當(dāng)?shù)孛袼孜幕Y料：搜集小興安嶺地區(qū)的民俗文化資料，如民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日等，豐富學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕牧私狻?/p>

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識：介紹小興安嶺的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)，以及保護(hù)森林資源的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于小興安嶺的紀(jì)錄片，如《美麗中國》中的相關(guān)片段，讓學(xué)生更直觀地了解小興安嶺的自然景觀。

-舉辦主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于小興安嶺的知識，增進(jìn)同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作繪畫作品：鼓勵學(xué)生以小興安嶺為主題，創(chuàng)作繪畫作品，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-開展環(huán)保實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保實(shí)踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦閱讀與自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍，如《森林報》、《自然觀察日記》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-制作手抄報：引導(dǎo)學(xué)生制作以小興安嶺為主題的手抄報，展示對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然美景的感悟。

-角色扮演游戲：設(shè)計以小興安嶺為背景的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識，體驗(yàn)當(dāng)?shù)孛袼孜幕?。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起走進(jìn)小興安嶺，感受那里的四季美景，孩子們挺投入的。我想，這節(jié)課給我最大的感受就是，教學(xué)其實(shí)就是一個不斷探索和反思的過程。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如看圖說話、角色扮演等，這些活動挺受孩子們歡迎的?？吹剿麄兡敲磁d奮地參與到課堂中來，我覺得挺有成就感的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太能理解，可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的積累和運(yùn)用。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓他們在小組內(nèi)分享自己的看法，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能提高他們的表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時有點(diǎn)熱鬧過頭，紀(jì)律稍微有點(diǎn)失控。這說明我在課堂紀(jì)律管理上還需要加強(qiáng)，比如可以提前制定一些規(guī)則，讓孩子們明白如何在小組討論中保持秩序。

再來說說學(xué)生的收獲。從他們的表現(xiàn)來看，他們對小興安嶺的美麗景色有了更深的認(rèn)識，對家鄉(xiāng)的熱愛之情也有所提升。在知識技能方面，他們對課文中的修辭手法有了初步的理解，語言表達(dá)能力也有所提高。當(dāng)然，這些進(jìn)步離不開他們的努力，也離不開我作為老師的引導(dǎo)。

當(dāng)然，課后的反思也是必不可少的。我覺得，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注以下幾個方面：

一是要注重學(xué)生的個體差異。每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，我要根據(jù)他們的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個孩子都能在課堂上找到自己的位置。

二是要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。我需要制定明確的課堂規(guī)則，并在教學(xué)過程中