2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第15課《我的叔叔于勒》說(shuō)課稿 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課《我的叔叔于勒》說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課《我的叔叔于勒》講述了主人公于勒的悲劇命運(yùn)，反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性的復(fù)雜。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高閱讀理解能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，通過(guò)分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，使學(xué)生體會(huì)到文學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品深刻內(nèi)涵的感知和把握。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人物命運(yùn)的多重性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中的社會(huì)現(xiàn)象和人物形象進(jìn)行獨(dú)立思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解小說(shuō)人物形象。通過(guò)分析于勒的人物性格、行為和心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把握人物形象的多面性和復(fù)雜性。

-重點(diǎn)二：把握小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)。分析小說(shuō)如何通過(guò)懸念設(shè)置和情節(jié)發(fā)展，構(gòu)建緊張的故事節(jié)奏，使學(xué)生理解情節(jié)的連貫性和邏輯性。

-重點(diǎn)三：領(lǐng)會(huì)小說(shuō)主題思想。探討小說(shuō)中關(guān)于親情、金錢(qián)和道德的主題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的社會(huì)價(jià)值和人文關(guān)懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：人物心理活動(dòng)的深入理解。于勒的性格轉(zhuǎn)變和心理沖突是教學(xué)難點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，理解人物內(nèi)心的掙扎和變化。

-難點(diǎn)二：情節(jié)發(fā)展中的象征意義。小說(shuō)中的某些情節(jié)具有象征意義，如于勒的帽子象征著其身份的變遷，需引導(dǎo)學(xué)生挖掘這些象征手法。

-難點(diǎn)三：主題思想的多元解讀。小說(shuō)的主題思想較為深刻，涉及社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性探討，需引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材、教學(xué)用書(shū)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：與《我的叔叔于勒》相關(guān)的背景資料、人物分析文章、視頻資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情境模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于親情和金錢(qián)的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)于家庭、金錢(qián)和道德的思考。

2.提出問(wèn)題：觀看短片后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為金錢(qián)在家庭中扮演著怎樣的角色？親情與金錢(qián)之間有哪些矛盾？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)討論，讓學(xué)生初步了解親情、金錢(qián)和道德之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析于勒的人物性格、行為和心理活動(dòng)，理解人物形象的多面性和復(fù)雜性。

2.探討情節(jié)結(jié)構(gòu)：講解小說(shuō)如何通過(guò)懸念設(shè)置和情節(jié)發(fā)展，構(gòu)建緊張的故事節(jié)奏，使學(xué)生理解情節(jié)的連貫性和邏輯性。

3.領(lǐng)會(huì)主題思想：探討小說(shuō)中關(guān)于親情、金錢(qián)和道德的主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品的社會(huì)價(jià)值和人文關(guān)懷。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析于勒的人物形象和小說(shuō)主題。

2.討論環(huán)節(jié)：分組討論，分享各自的分析結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：選取一位學(xué)生扮演于勒，其他學(xué)生扮演家人，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解于勒的內(nèi)心世界。

2.情境模擬：模擬小說(shuō)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)親情、金錢(qián)和道德的沖突，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（六）拓展訓(xùn)練（5分鐘）

1.拓展閱讀：推薦與《我的叔叔于勒》相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文。

教學(xué)過(guò)程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）：圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過(guò)練習(xí)和討論鞏固新知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：通過(guò)角色扮演和情境模擬，提高學(xué)生的參與度和理解力。

6.拓展訓(xùn)練（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和寫(xiě)作。

本節(jié)課共計(jì)45分鐘，教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《歐也妮·葛朗臺(tái)》選段：通過(guò)閱讀這部作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解巴爾扎克對(duì)金錢(qián)和道德的深刻批判，以及法國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗畫(huà)。

-《人間喜劇》簡(jiǎn)介：介紹巴爾扎克的作品《人間喜劇》，這部作品是19世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，包含大量關(guān)于金錢(qián)、權(quán)力和人性探討的作品，有助于學(xué)生更全面地理解巴爾扎克的作品。

-《福爾摩斯探案集》中關(guān)于金錢(qián)觀的篇章：通過(guò)閱讀福爾摩斯探案集中的相關(guān)篇章，學(xué)生可以了解不同社會(huì)階層對(duì)金錢(qián)的態(tài)度，以及金錢(qián)在人際關(guān)系中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的任意一篇進(jìn)行深入閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己的閱讀心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討金錢(qián)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和作用，以及如何正確看待和處理金錢(qián)與親情、友情、愛(ài)情之間的關(guān)系。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小說(shuō)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色在金錢(qián)面前的選擇和態(tài)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)金錢(qián)的看法，以及金錢(qián)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)：

-學(xué)生可以以“金錢(qián)與我”為主題，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己對(duì)金錢(qián)的理解和看法。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，辯論的主題可以是“金錢(qián)是萬(wàn)能的嗎？”或者“金錢(qián)是否能夠買(mǎi)到幸福？”

-安排學(xué)生參觀金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)，了解金錢(qián)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)作方式，以及金融知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

4.建議學(xué)生觀看的影視作品：

-《教父》：通過(guò)觀看這部電影，學(xué)生可以了解金錢(qián)在黑幫世界中的地位，以及金錢(qián)如何影響人物的命運(yùn)。

-《華爾街》：這部電影展現(xiàn)了金融市場(chǎng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，以及金錢(qián)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)短片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法看起來(lái)挺有效，學(xué)生們討論得挺熱烈的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于短片中的情節(jié)并不是很熟悉，所以在討論的時(shí)候，他們的參與度不是很高。這說(shuō)明我在選擇導(dǎo)入材料的時(shí)候，可能需要更加考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。

在講授新課的過(guò)程中，我著重講解了人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想。我覺(jué)得這部分內(nèi)容比較重要，因?yàn)樗鼈兪抢斫庹≌f(shuō)的關(guān)鍵。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析人物心理活動(dòng)時(shí)，還是有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，并進(jìn)行了分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是希望學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，并沒(méi)有很好地結(jié)合課文內(nèi)容，而是更多地進(jìn)行了個(gè)人觀點(diǎn)的闡述。這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行討論時(shí)，沒(méi)有給出足夠明確的指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。但是，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答得過(guò)于迅速，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，我也意識(shí)到，在提問(wèn)時(shí)，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，而不僅僅是答案本身。

總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于小說(shuō)的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想有了更深入的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于親情、金錢(qián)和道德的思考也更加深刻。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在分析人物心理活動(dòng)時(shí)顯得有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致討論效果不佳。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的導(dǎo)入材料，并確保所有學(xué)生都能理解。

2.在講授新課時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具深度和廣度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力和分析能力的培養(yǎng)，通過(guò)閱讀指導(dǎo)、案例分析等方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《我的叔叔于勒》人物形象分析

-于勒：曾經(jīng)的富家子弟，后來(lái)的窮困潦倒者，性格復(fù)雜，經(jīng)歷曲折。

-父親：于勒的哥哥，對(duì)金錢(qián)的執(zhí)著追求，導(dǎo)致家庭關(guān)系破裂。

-弟弟：于勒的弟弟，對(duì)哥哥的關(guān)愛(ài)與愧疚，體現(xiàn)了親情的可貴。

②小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

-開(kāi)端：于勒意外歸來(lái)，