人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《秦末農(nóng)民大起義》聽課評(píng)課記錄

人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《秦末農(nóng)民大起義》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第10課《秦末農(nóng)民大起義》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段：張華教師通過(guò)播放秦末農(nóng)民起義的短視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，有效吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段：張華教師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講述秦末農(nóng)民起義的原因和過(guò)程時(shí)，教師運(yùn)用了生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表情，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了秦末農(nóng)民起義的歷史意義。在布置作業(yè)方面，教師設(shè)置了有關(guān)秦末農(nóng)民起義的相關(guān)問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行思考和探究。

3.師生互動(dòng)：張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理：張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張華教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)播放視頻和展示圖片等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：張華教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生了解秦末農(nóng)民起義的背景、過(guò)程和意義，以及提高學(xué)生的分析和思考能力。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)秦末農(nóng)民起義有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并在分析和思考方面取得了一定的進(jìn)步。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)秦末農(nóng)民起義的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)布置，可以看出學(xué)生們對(duì)起義的原因、過(guò)程和意義等方面有了較為全面的掌握。此外，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解說(shuō)，顯示出對(duì)技能的一定掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：張華教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)正義和公平的追求。通過(guò)課堂討論和思考題的設(shè)置，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到農(nóng)民起義反映了人民群眾對(duì)壓迫的反抗和對(duì)美好生活的向往，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)公平正義的追求和對(duì)歷史的尊重。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，學(xué)生們的精神得到了鼓舞，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

總體來(lái)說(shuō)，張華教師在《秦末農(nóng)民大起義》這一課時(shí)的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了積極的成果。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度較高，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用得當(dāng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的工作中，建議張華教師繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：張華教師在《秦末農(nóng)民大起義》這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)課程內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)過(guò)程的緊湊和有序，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，使得學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)掌握課程內(nèi)容，并在分析和思考能力上有所提升。

2.改進(jìn)建議：盡管教學(xué)效果較好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步完善。首先，在教學(xué)過(guò)程中可以更多地引入學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的合作能力。最后，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體課件等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議在今后的教學(xué)中，對(duì)張華教