一年級下冊36《我的假期計劃》心理健康教學(xué)設(shè)計

一年級下冊《我的假期計劃》心理健康教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析一年級學(xué)生大多處于6-7歲的年齡段，正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們對世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，但自我管理能力較弱，時間觀念較為模糊。在認(rèn)知方面，他們以直觀形象思維為主，對具體、生動、有趣的事物更容易產(chǎn)生興趣和理解。在情感上，一年級學(xué)生渴望得到老師和家長的認(rèn)可，情緒容易受到外界影響，且表達(dá)較為直接。從生活經(jīng)驗來看，一年級學(xué)生剛剛適應(yīng)小學(xué)生活，雖然對假期有一定的概念，但可能并不清楚如何規(guī)劃假期，往往在假期中依賴家長安排，缺乏自主思考和計劃的能力。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定假期計劃，不僅能培養(yǎng)他們的時間管理能力和自我規(guī)劃意識，還能增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏變化。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解假期計劃的重要性和基本要素，包括學(xué)習(xí)、娛樂、休息、社交等方面。學(xué)會用簡單的方式（如畫圖、寫簡單文字）制定自己的假期計劃，明確假期中的活動安排。過程與方法目標(biāo)通過故事引導(dǎo)、游戲體驗、小組討論、互動分享等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力和合作能力。在制定假期計劃的過程中，提高學(xué)生的規(guī)劃能力和時間管理意識，學(xué)會合理分配假期時間。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對假期的積極期待和熱愛生活的態(tài)度，讓學(xué)生在規(guī)劃和執(zhí)行計劃的過程中獲得成就感。增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識和責(zé)任感，明白按照計劃做事的重要性，逐步養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點讓學(xué)生理解假期計劃的意義和內(nèi)容，認(rèn)識到假期計劃對假期生活的積極影響。引導(dǎo)學(xué)生掌握制定簡單假期計劃的方法，能夠根據(jù)自己的需求和興趣，合理安排假期的學(xué)習(xí)、娛樂和休息時間。教學(xué)難點幫助學(xué)生克服制定計劃時的盲目性和隨意性，引導(dǎo)他們從實際出發(fā)，制定切實可行的假期計劃?？紤]到一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和自我管理能力，如何引導(dǎo)學(xué)生在假期中有效執(zhí)行計劃，養(yǎng)成按計劃做事的習(xí)慣。四、教學(xué)方法故事引導(dǎo)法：講述生動有趣的故事，引出假期計劃的主題，讓學(xué)生在故事中感受制定計劃的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。游戲體驗法：設(shè)計與時間管理和活動規(guī)劃相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗時間的流逝和合理安排活動的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，同時拓寬學(xué)生的思維視野。直觀演示法：利用圖片、視頻、圖表等直觀教具，展示優(yōu)秀的假期計劃范例，讓學(xué)生更直觀地了解假期計劃的形式和內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。實踐操作法：讓學(xué)生親自參與制定假期計劃的過程，在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識和方法，提高學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備收集與假期計劃相關(guān)的故事、圖片、視頻等資料，制作成多媒體教學(xué)課件。準(zhǔn)備游戲道具，如卡片、骰子、時鐘模型等。為學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具（彩筆、畫紙）、空白計劃表等。設(shè)計評價量表，用于對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和制定的假期計劃進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括參與度、計劃合理性、創(chuàng)新性等方面。準(zhǔn)備小獎品，如貼紙、小書簽、卡通印章等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。六、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入播放一段孩子們在假期中快樂玩耍的視頻，視頻中包含各種有趣的活動，如去公園游玩、閱讀繪本、和小伙伴做游戲等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對假期的回憶和期待。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們喜歡假期嗎？在假期里都做過哪些好玩的事情呀？”鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己的假期經(jīng)歷。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的分享，給予肯定和回應(yīng)，如“哇，你去海邊玩啦，那一定很有趣，能看到大大的海浪和漂亮的貝殼吧！”教師總結(jié)：“看來大家的假期都過得很精彩呢！那你們有沒有想過，怎么讓假期變得更有意思，更有意義呢？今天老師就來和大家一起學(xué)習(xí)怎么制定一個屬于自己的假期計劃?！保ò鍟n題：我的假期計劃）（二）故事啟迪教師：“小朋友們，老師要給你們講一個故事，名字叫《悠悠的假期》?！苯處熼_始講述故事：悠悠是一名一年級的小學(xué)生，她特別期待假期的到來。假期一開始，悠悠就每天睡懶覺，然后看電視、吃零食，作業(yè)也不做。沒幾天，她就覺得很無聊，想找小伙伴玩，可是小伙伴們都有自己的安排。后來，悠悠的媽媽告訴她，可以制定一個假期計劃，這樣就能合理安排時間，做很多有趣的事情。悠悠聽了媽媽的話，開始認(rèn)真思考，她決定每天早起讀一會兒書，然后和小伙伴們一起去公園玩，下午做一些作業(yè)，晚上看一會兒繪本。按照這個計劃，悠悠的假期變得充實又快樂，她還學(xué)會了很多新知識，交到了新朋友。故事講完后，教師提問：“小朋友們，你們覺得悠悠一開始的假期過得怎么樣呀？為什么會這樣呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考悠悠最初假期無聊、混亂的原因，讓學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有計劃會導(dǎo)致假期生活缺乏條理?！昂髞碛朴频募倨诎l(fā)生了什么變化呢？”讓學(xué)生關(guān)注悠悠制定計劃后的假期變化，感受制定計劃的積極作用?！澳悄銈冇X得制定假期計劃重要嗎？為什么呢？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，分享自己對制定假期計劃重要性的理解，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對假期計劃重要性的認(rèn)識。（三）認(rèn)識假期計劃教師：“小朋友們，那你們知道假期計劃里都可以包含哪些內(nèi)容嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并舉手回答，教師將學(xué)生提到的內(nèi)容寫在黑板上，如玩耍、學(xué)習(xí)、休息、旅游等。教師通過展示圖片和簡單的圖表，進(jìn)一步向?qū)W生介紹假期計劃的基本要素：學(xué)習(xí)時間：展示小朋友在書桌前認(rèn)真寫作業(yè)、閱讀書籍的圖片，告訴學(xué)生假期里也要安排一定的時間學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)，還可以看一些有趣的課外書，增長知識。娛樂活動：呈現(xiàn)孩子們在公園玩耍、做游戲、看動畫片的圖片，說明假期是放松的時間，可以和小伙伴一起玩耍，參加自己喜歡的娛樂活動。休息時間：展示小朋友躺在床上睡覺、在沙發(fā)上安靜休息的圖片，強(qiáng)調(diào)休息的重要性，每天要保證充足的睡眠，讓自己的身體和大腦都能得到充分的休息。社交活動：展示小朋友和家人一起聚餐、和小伙伴一起過生日的圖片，讓學(xué)生明白假期也可以和家人、朋友增進(jìn)感情，參加一些社交活動。教師：“小朋友們，假期計劃就是把我們在假期里想做的事情，按照時間安排好，這樣我們就能有條不紊地度過一個快樂的假期啦！”（四）游戲體驗：時間大冒險教師介紹游戲規(guī)則：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。每個小組發(fā)放一個時鐘模型、一套活動卡片（卡片上寫有各種假期活動，如看電視30分鐘、寫作業(yè)1小時、去公園玩2小時、睡午覺1.5小時等）和一張記錄表格。游戲開始，每組學(xué)生輪流擲骰子，骰子上的點數(shù)代表活動的時間（假設(shè)1點代表30分鐘）。擲到骰子后，小組討論選擇一張活動卡片，并將活動和對應(yīng)的時間記錄在表格上。例如，擲到3點，選擇“寫作業(yè)”卡片，就在表格上記錄“寫作業(yè)1.5小時”。在規(guī)定時間內(nèi)（如10分鐘），看哪個小組能合理安排一天的時間，將各項活動都安排進(jìn)時間表，且不出現(xiàn)時間沖突。學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論和操作過程，適時給予指導(dǎo)和幫助。比如，當(dāng)小組出現(xiàn)時間沖突時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整活動順序或時間，如“小朋友們，你們看，這里安排了兩個活動在同一時間，怎么辦呢？能不能把看電視的時間往后挪一挪呀？”游戲結(jié)束后，邀請幾個小組展示他們的時間安排表，分享他們的安排思路。其他小組可以進(jìn)行提問和評價，教師進(jìn)行總結(jié)和點評，強(qiáng)調(diào)合理安排時間的要點，如要先保證重要活動（如學(xué)習(xí)、休息）的時間，娛樂活動要適度等。通過這個游戲，讓學(xué)生初步體驗如何根據(jù)時間來安排假期活動，感受時間管理的重要性。（五）小組討論：我的假期愿望教師：“小朋友們，我們知道了假期計劃的內(nèi)容和時間安排的重要性，現(xiàn)在我們來想一想，在即將到來的假期里，你最想做些什么呢？”將學(xué)生分成小組，每組圍繞這個問題展開討論。教師提出討論要求：每個小朋友都要發(fā)言，說說自己的假期愿望；小組內(nèi)的成員認(rèn)真傾聽，互相補(bǔ)充和交流。教師巡視各小組，參與部分小組的討論，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，如“你可以大膽地說，不管是什么愿望，都可以和小伙伴們分享哦！”小組討論結(jié)束后，每組推選一名代表發(fā)言，向全班分享小組討論的結(jié)果。教師將各小組提到的假期愿望寫在黑板上，如去動物園、學(xué)騎自行車、幫媽媽做家務(wù)等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對假期的期待和規(guī)劃的熱情。（六）制定假期計劃教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們就來動手制定自己的假期計劃啦！老師先給大家展示一些其他小朋友制定的假期計劃?！苯處熗ㄟ^多媒體展示幾份簡單的假期計劃范例，包括圖文結(jié)合的形式（如用簡筆畫表示活動，旁邊寫上時間和活動名稱）和簡單文字記錄的形式，讓學(xué)生對假期計劃的呈現(xiàn)方式有更直觀的認(rèn)識。教師發(fā)放繪畫工具和空白計劃表，指導(dǎo)學(xué)生開始制定假期計劃：首先，讓學(xué)生在計劃表的頂端寫上自己的名字和假期開始、結(jié)束的時間。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考自己一天的時間安排，按照學(xué)習(xí)、娛樂、休息、社交等方面進(jìn)行分類。例如，教師可以說：“小朋友們，我們先想一想早上可以做什么，是讀一會兒書，還是出去鍛煉身體呢？把你想做的事情畫在對應(yīng)的時間格子里，或者寫上簡單的文字?！睂W(xué)生在制定計劃的過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時提醒學(xué)生要合理安排時間，注意勞逸結(jié)合。對于遇到困難的學(xué)生，教師給予耐心的幫助和引導(dǎo)，如“如果你不知道怎么畫，就用簡單的線條表示也可以哦，或者告訴老師你想做什么，老師幫你一起想辦法?！睂W(xué)生完成初步的假期計劃后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。每個學(xué)生向小組內(nèi)的其他成員介紹自己的假期計劃，聽取小伙伴的意見和建議。例如，教師可以說：“小朋友們，把你們的計劃和小伙伴們分享一下，聽聽他們覺得你的計劃怎么樣，有沒有什么更好的想法?！毙〗M內(nèi)成員相互討論，提出修改建議，如活動時間的調(diào)整、增加有趣的活動等。學(xué)生根據(jù)小組討論的意見，對自己的假期計劃進(jìn)行修改和完善。教師鼓勵學(xué)生用彩色筆或貼紙對自己的計劃進(jìn)行裝飾，讓計劃更加美觀、吸引人。（七）分享與展示教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們請一些同學(xué)來展示自己的假期計劃，和全班同學(xué)分享一下你的假期安排。其他小朋友要認(rèn)真聽，看看誰的計劃最有趣、最合理。”邀請幾位學(xué)生上臺展示自己的假期計劃，學(xué)生可以拿著自己的計劃表，向大家介紹自己在假期里每天要做的事情，如“我每天早上8點起床，讀20分鐘的繪本，然后吃早餐。吃完早餐后，我會和小伙伴一起去樓下跳繩30分鐘……”展示結(jié)束后，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價。教師提問：“小朋友們，你們覺得他的假期計劃怎么樣？有沒有什么地方你覺得特別好，或者你有什么建議想給他呢？”鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，從計劃的合理性（時間安排是否合理、各項活動是否均衡）、趣味性（活動是否豐富有趣）、可行性（是否符合實際情況）等方面進(jìn)行評價。被評價的學(xué)生可以根據(jù)同學(xué)們的建議再次思考自己的計劃是否需要調(diào)整。教師對學(xué)生的展示和評價進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，如頒發(fā)貼紙、小書簽等。同時，強(qiáng)調(diào)每個同學(xué)的計劃都是獨特的，只要是合理安排、自己喜歡的，都是好的假期計劃。（八）課堂總結(jié)與延伸教師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了怎么制定假期計劃，通過故事、游戲、討論和動手實踐，大家都知道了假期計劃的重要性，還學(xué)會了制定自己的假期計劃。老師希望在即將到來的假期里，大家都能按照自己的計劃去做，度過一個快樂、充實、有意義的假期。”教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后把自己的假期計劃給爸爸媽媽看，和他們一起討論計劃是否合理，有沒有需要補(bǔ)充或修改的地方。然后在假期中，按照計劃認(rèn)真執(zhí)行，并請家長用拍照或?qū)懞喍逃涗浀姆绞接涗浵聦W(xué)生執(zhí)行計劃的情況，開學(xué)后帶回學(xué)校和同學(xué)們分享。教師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵：“老師相信你們都是最棒的，一定能按照計劃度過一個精彩的假期！等開學(xué)的時候，老師期待聽到你們的假期故事哦！”七、教學(xué)延伸設(shè)立假期計劃執(zhí)行打卡活動。在班級微信群或其他線上平臺設(shè)立打卡通道，學(xué)生每天完成計劃中的任務(wù)后，由家長拍照或簡單文字描述孩子的完成情況并打卡。教師定期在群里進(jìn)行點評和鼓勵，對于堅持執(zhí)行計劃的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，如頒發(fā)電子獎狀、在班級榮譽(yù)墻上展示照片等，激勵學(xué)生持續(xù)按照計劃行動。開展“假期計劃分享會”。開學(xué)后第一周，組織專門的“假期計劃分享會”。讓學(xué)生在課堂上更詳細(xì)地分享自己假期執(zhí)行計劃的過程和收獲，遇到的困難以及是如何克服的。通過分享，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，進(jìn)一步提升自我管理和計劃執(zhí)行能力。同時，教師可以對學(xué)生的假期表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予更豐厚的獎勵，如精美的文具、有趣的圖書等。引導(dǎo)學(xué)生將計劃制定的方法運(yùn)用到日常生活中。在后續(xù)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生制定每周的學(xué)習(xí)和活動計劃，如每天放學(xué)后的時間安排、周末的活動計劃等，讓學(xué)生不斷鞏固和運(yùn)用所學(xué)的計劃制定和時間管理方法，逐步養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、教學(xué)反思在本次《我的假期計劃》心理健康教學(xué)中，充分考慮了一年級學(xué)生的學(xué)情特點，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。通過故事、游戲、小組討論和實踐操作等活動，學(xué)生積極參與課堂，對假期計劃有了初步的認(rèn)識和理解，并且能夠動手制定自己的假期計劃。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在制定假期計劃環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對時間的概念理解還不夠清晰，導(dǎo)致時間安排上出現(xiàn)不合理的情況，如學(xué)習(xí)時間過長或娛樂