2025年外研版九年級生物上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版九年級生物上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、某同學用嘴往氣球里吹氣，吹一段時間后感到頭暈，其原因是（）A.呼吸肌運動過于強烈，使呼吸中樞疲勞B.呼吸肌運動過于強烈，使呼吸中樞興奮C.吹氣過長，吸氣短促，呼出的二氧化碳少，使體內二氧化碳增加D.吹氣過長，吸氣短促，吸入的新鮮空氣少，使腦供氧不足2、在男性生殖系統(tǒng)中，和產(chǎn)生的黏液與精子一起，形成精液．（）A.陰莖，前列腺B.精囊腺，前列腺C.精囊腺，陰莖D.輸精管，前列腺3、小薇同學去黃山旅游時，發(fā)現(xiàn)了一種藍色的花，非常美麗．好奇的她對花瓣進行了計算，結果發(fā)現(xiàn)該花瓣足有20片，該植物最有可能屬于（）A.雙子葉植物B.單子葉植物C.裸子植物D.大型蕨類植物4、老人預防骨質疏松癥應該多吃的食物是（）A.海產(chǎn)品B.淡水魚類C.肉類D.鮮奶、蛋、豆類5、初級消費者體內的能量其去路不包括（）A.用于自身生命活動B.被第二營養(yǎng)級所獲得C.通過呼吸作用被消耗掉D.被分解者分解發(fā)散到環(huán)境中去6、科學合理地用腦，能夠充分發(fā)揮大腦的功能，有助于神經(jīng)系統(tǒng)的健康，以下用腦方法不科學的一項是（）A.勞逸結合B.合理安排學習內容，穿插學習各科知識C.勤于動腦D.不要學習研究有難度的知識，以免累傷大腦7、在用脊蛙（去除保留脊髓的蛙）進行反射弧分析實驗中，破壞反射弧在左后肢的部分結構，觀察蛙的雙側后肢對刺激的反應，結果如表：。刺激部分反應破壞前破壞后左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢不收縮右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮上述結果表明，反射弧被破壞的部分可能是（）A.感受器和傳入神經(jīng)B.感受器和傳出神經(jīng)C.傳入神經(jīng)進和效應器D.傳出神經(jīng)和效應器評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、在該生態(tài)系統(tǒng)中，兔子屬于____，沒有畫出的細菌和真菌屬于____．9、如圖是植物細胞和動物細胞的立體結構模式圖；請據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖所示的是____細胞．

（2）圖中[3]所示結構是____，具有保護和控制物質____細胞的作用．

（3）不同的水果味道不同，如西瓜甜、榴蓮香等，這與圖中[____]____所示結構有關．

（4）植物、動物細胞都具有的能量轉換器[____]____．10、某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中；作出的假設是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設該小組設計如表實驗方案。

。甲組乙組環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足，適宜溫度實驗材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間（1）全班同學們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究，因為該實驗方案中變量有____個．

（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案：

①環(huán)境條件的設計：甲組環(huán)境條件是____．

②實驗材料選擇____．

（3）實驗結果是：甲組植株____，乙組植株____．11、當血液流經(jīng)____血管時能與之周圍的組織細胞充分地進行物質交換．12、在陸地生活的動物中，蚯蚓、沙蠶的身體都是由許多____構成，因此它們都屬于____動物．13、（2012?巢湖）如圖為某細胞結構圖；據(jù)圖回答．

（1）如圖是____細胞的模式圖．請在引線旁寫出所指示的細胞結構名稱．

（2）此細胞最外層的結構是____，人體細胞最外層結構是____，與人體細胞相比，另外的不同點是，人體細胞沒有____和____．14、可以用碘液檢測的小麥種子中的營養(yǎng)成分是淀粉．____．15、如圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設計示意圖；六支（1～6）試管均置于37℃溫水中十分鐘，據(jù)此請分析回答：

（1）將六支試管置于37℃溫水中的目的是____

（2）將六支試管置于37℃溫水中十分鐘后，向每支試管內滴加兩滴____，搖勻，觀察實驗現(xiàn)象．滴加上述液體是為了檢驗饅頭是為了檢驗饅頭中的____是否被分解．

（3）A組的實驗變量是____，實驗現(xiàn)象是____．

（4）根據(jù)B組實驗裝置，可知探究的問題是____．

（5）C組的實驗變量是____，實驗現(xiàn)象是____．

（6）上述實驗表明，饅頭在口腔中變甜與三個條件有關，其中使饅頭變甜的決定性條件--消化酶是____，產(chǎn)生的甜味物質是____，該消化過程屬于____（填“物理性”或“化學性”）消化．16、小明觀察了黃蜂的生殖：當黃蜂交尾后；雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回沙中洞穴的小室，產(chǎn)下一個卵，并將穴口用沙土封閉后飛走．卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食，直至發(fā)育成成蟲后，才掘開洞口爬出來．黃蜂子代雖然從末見過其親代，但它卻能重復一樣的繁殖活動．

（1）黃蜂的生殖行為是____（填“先天性行為”或“后天性學習行為”），這種行為是由____控制的．判斷依據(jù)：____．

（2）小明還觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，這說明蜜蜂是具有____行為的；小明還發(fā)現(xiàn)，當一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這是蜜蜂群體中存在著____．

（3）小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法，屬于____．評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)17、將馬鈴薯上的芽栽種在土壤里長成新植株的生殖方式叫出芽生殖．____（判斷對錯）18、疫苗是由被殺死的或減毒的病原體制成的．____

改正：19、植物細胞的細胞核一分為二后，細胞中央部分的細胞膜從四周逐漸向內凹陷，并形成新的細胞壁，從而使一個植物細胞分裂為兩個新細胞．____．20、紅細胞呈現(xiàn)紅色，是因為紅細胞里含有血紅蛋白____（判斷對錯）21、腎單位由腎小管、腎小球、腎小囊三部分組成____．（判斷對錯）22、細胞分化的結果是形成了各種不同的組織．____．（判斷對錯）評卷人得分四、實驗探究題(共4題，共8分)23、圖甲中字母分別代表植物的三種生理活動；圖乙是小瑩探究植物某生理活動的實驗步驟，請分析回答：

（1）小瑩探究的是圖甲中[______]活動；實驗變量是______．

（2）實驗前將植物進行暗處理是為了將原有的______運走耗盡．該步驟主要是利用圖甲中[______]活動．

（3）水浴加熱裝置中；裝有酒精的燒杯是[______]．水浴加熱后，酒精變成______色．

（4）用______染色后；不遮光部分變成______色．

（5）小瑩想提高她家種植的番茄產(chǎn)量．請你依據(jù)本探究活動涉及的知識，提出一個具體措施：______．24、某興趣小組為探究銅離子對酶的催化作用的影響；按實驗方案加入試劑，搖勻，迅速置于37℃的水浴中，10分鐘后取出，冷卻后分別加入碘液3滴，觀察并記錄于下表：

。編號0.25%淀粉溶液（mL）蒸餾水（mL）1%NaCl溶液（mL）1%CuSO4

（mL）唾液溶液（mL）加入碘液3滴后的現(xiàn)象13？000變藍色231001不變藍330101不變藍430011？請回答：

（1）1號試管中的蒸餾水應取______mL。

（2）若酶遇到銅離子會失去活性；則4號試管加入碘液3滴后的現(xiàn)象是______。

（3）比較上述實驗中的1號和2號試管及觀察到的現(xiàn)象，可得出的結論是______。25、如圖甲表示某植物葉肉細胞內進行某些生理活動的示意圖；其中①②為相關氣體，A；B為細胞內的相關結構；圖乙為探究溫度影響該植物合成有機物（葡萄糖）的實驗結果曲線圖。分析回答下列問題：

（1）圖甲中；若②可以引起溫室效應，則②代表的氣體是______，結構B中進行的生理活動名稱是______。

（2）圖乙中；該植物在溫度約為______℃時，合成葡萄糖的量最高；超過該溫度，隨溫度的升高，合成葡萄糖的量______。

（3）該植物合成有機物的同時；細胞能通過分解部分有機物（葡萄糖等）獲得______，同時生成______。

（4）大棚蔬菜種植可以彌補蔬菜的季節(jié)性不足，滿足人們對蔬萊的多樣化需求。根據(jù)光合作用和呼吸作用原理，你認為哪些措施有利于提高大棚蔬菜的產(chǎn)量？______。（答出其中一點即可）26、下面是某生物研究性學習小組的同學，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設計的實驗方案和獲得的實驗結果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液。（1）A試管將會出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______。（2）C和D試管是一組對照實驗，模擬探究的是______________________。（3）根據(jù)B和D試管對照實驗結果，你認為吃飯時應該____（填“狼吞虎咽”或“細嚼慢咽”）（4）本實驗共設計有____組對照實驗評卷人得分五、簡答題(共4題，共8分)27、如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶實驗”示意圖。A瓶；B瓶內都裝有肉湯；甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不做處理。一段時間后，其中一瓶仍保鮮，另一瓶變質；接著將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質，請回答：

（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是______瓶；而將其瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中的______進入瓶內。

（2）甲；乙兩組實驗所控制的變量都是______。

A．瓶子的大小B．細菌的有無C．肉湯的多少。

（3）乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖控制該變量的方法則是______。

（4）巴斯德的“鵝頸瓶實驗”是否要經(jīng)過重復多次才能得出科學的結論？______。理由是______。

（5）“鵝頸瓶實驗”證實了細菌不是自然發(fā)生的；而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的______。

A．巴氏消毒法B．腌制法C．脫水法。28、如圖為光合作用示意圖；圖中①②代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向，請分析回答下列問題．

（1）如果如圖表示呼吸作用；①是______．

（2）如果如圖表示蒸騰作用；②是______．

（3）綠色植物光合作用制造的有機物為人類提供了食物和能量，制造有機物的器官是______，制造有機物的組織是______組織，制造有機物的場所是______．29、請將下列細胞結構與其相應的功能用直線連接起來。

。細胞壁具有保護和控制物質進出的作用細胞膜具有保護和支持作用細胞質是遺傳物質存在的場所細胞核細胞內的透明黏稠物質，具有流動性30、圖是顯微鏡的結構和觀察的過程；請你按箭頭指示的6個視野順序，將每一步的操作過程補充完整．

評卷人得分六、連線題(共4題，共24分)31、將下列生活現(xiàn)象與其相關的生物學概念或原理用線連接起來①動物直接或間接以植物為食a.保護色②變色龍隨環(huán)境改變體色b.分解者③真菌、細菌分解動植物遺體c.消費者④生態(tài)系統(tǒng)中的植物制造有機物d.生產(chǎn)者32、請將下列采用的生物技術與其應用實例用線連起來33、請將下列結構所屬的結構層次填在相應的橫線上①組織A．胃②器官B．血液③系統(tǒng)C．一只青蛙④個體D．由口腔、食道、胃、小腸和大腸等組成34、（4分）牽線搭橋，請將下列微生物及其產(chǎn)品相搭配酵母菌酸奶乳酸菌甲烷甲烷菌酒精黃色短桿菌味精。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】呼吸運動是呼吸肌收縮和舒張的結果，人體的呼吸肌主要是膈肌和肋間?。粑\動包括吸氣和呼氣兩個過程，據(jù)此解答．【解析】【解答】解：連續(xù)性的吹氣球必然改變正常的呼吸節(jié)奏；導致呼氣時間過長，吸氣短促，吸入的新鮮空氣少，使腦部供氧不足，就會頭暈．另外，吹氣球需要一定力度，這使頭顱內壓力增加，刺激了頭暈現(xiàn)象的發(fā)生．

故選：D．2、B【分析】【分析】男性的生殖系統(tǒng)包括精囊，輸精管，睪丸，陰莖等，睪丸是男性的主要性器官．【解析】【解答】解：在男性生殖系統(tǒng)中；前列腺位于膀胱與原生殖膈之間，分泌粘液，精囊腺能分泌利于精子活動的黏液，這些黏液與精子共同組成精液．

故選：B3、A【分析】【分析】根據(jù)植物形態(tài)和結構的差別，被子植物分為單子葉植物綱和雙子葉植物綱．一般情況下，單子葉植物的種子有一片子葉，有胚乳，葉脈多為平行脈；雙子葉植物的種子有兩片子葉，無胚乳，葉脈多為網(wǎng)狀脈．【解析】【解答】解：單子葉植物和雙子葉植物的主要區(qū)別表現(xiàn)在根；葉脈、花和果實上．區(qū)別如表：

因此；小薇同學去黃山旅游時，發(fā)現(xiàn)的藍色的花，花瓣足有20片，該植物最有可能屬于雙子葉植物．

故選：A．4、D【分析】【分析】鈣是構成骨骼的重要材料，維生素D影響鈣的吸收和利用，缺乏維生素D一定引起缺鈣，缺乏含鈣的無機鹽或缺少維生素D都會造成佝僂病或骨質疏松．據(jù)此分析解答．【解析】【解答】解：鮮奶；蛋、豆類含豐富的鈣和維生素D；能預防骨質疏松．

故選：D5、B【分析】【分析】此題考查的是對能量流動和營養(yǎng)級的認識．能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過程．【解析】【解答】解：生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量流動的特點是：單向流動；逐級遞減．由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的殘枝落葉和動物的骨骼；皮毛等難以被下一個營養(yǎng)級的生物利用，造成了物質和能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的．食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)叫做一個營養(yǎng)級．生產(chǎn)者總是第一營養(yǎng)級，初級消費者是第二營養(yǎng)級．下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級，各營養(yǎng)級的能量有三個去向：該生物呼吸作用散失；流入下一營養(yǎng)級；流入分解者．因此，選項B符合題意．

故選：B．6、D【分析】【分析】此題考查對科學用腦的認識．善于用腦、勤于用腦．【解析】【解答】解：科學用腦：（1）善于用腦．注意勞逸結合；動靜交替，還要變換腦力活動的內容（如復習功課時，可以把文理科交替復習）（2）勤于用腦．注意遇事多想多問，先想后問，這樣能使神經(jīng)系統(tǒng)充分發(fā)揮作用，使人的思維更敏捷，記憶更深刻．因此，不要學習研究有難度的知識，以免累傷大腦，用腦的方法是不科學的．

故選：D7、C【分析】【解析】試題分析：神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，反射必須通過反射弧來完成，反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器，缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成，在反射弧中，神經(jīng)沖動的傳導過程是：感受器接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動，然后神經(jīng)沖動由傳入神經(jīng)傳導神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞位于脊髓中央的灰質內（神經(jīng)元細胞體集中的部位），能接受神經(jīng)沖動，產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動（即做出指令），傳出神經(jīng)再將來自神經(jīng)中樞的神經(jīng)沖動傳至效應器，最后由效應器接受神經(jīng)沖動并作出相應的反應，因為破壞左后肢后的某個部位后，左后肢與右后肢不收縮都不收縮，說明破壞的是傳入神經(jīng)，由于右后肢收縮，說明左后肢的反射弧的效應器被破壞。考點：本題考查的是反射弧的結構和功能。【解析】【答案】C二、填空題(共9題，共18分)8、消費者分解者【分析】【分析】一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．【解析】【解答】解：在該生態(tài)系統(tǒng)中；兔子是動物必須直接吃綠色植物，因此兔子屬于消費者，細菌和真菌主要靠分解動植物殘體中的有機物生活，因此沒有畫出的細菌和真菌屬于分解者．

故答案為：消費者；分解者；9、植物細胞膜進出5液泡4線粒體【分析】【分析】此題考查的知識點是植物細胞的結構、功能和動物細胞與植物細胞的區(qū)別．解此題運用比較法，比較動物細胞和綠色植物的細胞在結構上的相同點和不同點【解析】【解答】解：（1）動物細胞和植物的細胞在結構上的相同點：都有細胞膜；細胞質、細胞核和線粒體．不同點：是動物細胞內沒有細胞壁、液泡和葉綠體；而植物細胞具有細胞壁、液泡和葉綠體．因此甲圖是植物細胞結構示意圖，乙圖是動物細胞結構示意圖．

（2）圖只3所示結構是細胞膜；具有保護和控制物質進出細胞的作用．

（3）液泡中細胞液；內含有各種物質．如：水果中的各種甜味；酸味、辣味等物質都存在于液泡中．使得水果呈現(xiàn)各種味道．

（4）植物；動物細胞都具有的能量轉換器[4}線粒體．

故答案為：（1）植物；

（2）細胞膜；進出；

（3）[5]；液泡；

（4）[4]；線粒體．10、略

【分析】【分析】在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗，在實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．【解析】【解答】解：（1）根據(jù)表中的實驗方案可以判斷其中的變量有3個；光照；溫度和不同的材料．

（2）想要探究“光照能影響葉綠素形成”；變量應該是光，其他條件都應該相同．故甲組陰暗；適宜的溫度，乙組光照充足、適宜的溫度；實驗材料應是同樣的材料．

（3）實驗結果：甲組變黃；乙組變綠．

故答案為：（1）3

（2）①陰暗；適宜的溫度。

②同樣材料。

（3）變黃；變綠11、略

【分析】【分析】血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟和血管，心臟是血液循環(huán)的動力器官，血管包括動脈、靜脈和毛細血管，三種血管具有不同的功能．根據(jù)題意解答：【解析】【解答】解：血管根據(jù)血流方向分為動脈；靜脈和毛細血管三種；其特點列表如下：

。血管管壁特點管腔血流速度功能動脈壁最厚，彈性大大最快把血液從心臟送向全身靜脈壁較厚，彈性小較大慢把血液從全身收回心臟毛細血管壁最薄最小最慢血液和組織細胞進行物質交換，只允許紅細胞單行通過所以進行物質交換的血管是毛細血管．

故答案為：毛細12、略

【分析】【分析】環(huán)節(jié)動物的特征為身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構成．【解析】【解答】解：蚯蚓通過肌肉和剛毛的配合使身體運動；身體分節(jié)可以增強運動的靈活性，是典型的環(huán)節(jié)動物；沙蠶；水蛭和蚯蚓身體由許多彼此相似的體節(jié)構成，都屬于環(huán)節(jié)動物．

故答案為：體節(jié)；環(huán)節(jié)13、略

【分析】【分析】此題是一個識圖填空題，涉及植物細胞的結構及功能以及動植物細胞的區(qū)別有關知識點，只要基礎掌握的牢固就能從容答題．【解析】【解答】解：（1）圖中的細胞有細胞壁；液泡和葉綠體；因而是植物細胞．植物細胞最外面的是一層透明的薄壁叫細胞壁，緊貼細胞壁的是細胞膜，它在普通光學顯微鏡下是看不見的，顏色最深的是細胞核，成熟的植物細胞里面有一個大而明亮的液泡，其它部分填充著細胞質，在細胞質里有線粒體和紡錘狀的葉綠體，線粒體比葉綠體?。?/p>

（2）動物細胞與植物細胞相同的結構是都有細胞膜；細胞核、細胞質．所不同的是動物細胞沒有細胞壁、葉綠體和液泡．動物細胞的最外面是起保護作用的細胞膜；植物細胞的最外面是保護和支持作用的細胞壁．

故答案為：（1）植物；（2）細胞壁；細胞膜；葉綠體；液泡；

14、略

【分析】

小麥種子的營養(yǎng)物質儲存在胚乳里；其儲存的營養(yǎng)物質的主要成分是淀粉，淀粉有遇碘變藍色的特性，在小麥種子的剖面上滴一滴碘液，變成藍色，證明小麥種子有淀粉．因此可以用碘液檢測的小麥種子中的營養(yǎng)成分淀粉和發(fā)生的顏色反應是變藍色．

故答案為：√

【解析】【答案】本題探究種子成分及淀粉的識別．種子的成分包括有機物（淀粉；蛋白質和脂肪）和無機物（水和無機鹽）；淀粉遇碘液變藍，據(jù)此解答．

15、模擬人體口腔的溫度，該溫度下唾液淀粉酶的活性較強碘液淀粉牙齒的咀嚼1號試管的饅頭塊部分變藍，2號試管的饅頭碎屑不變藍饅頭變甜與舌的攪拌有關系嗎？唾液5號試管的饅頭碎屑變藍，6號試管的饅頭碎屑不變藍唾液淀粉酶麥芽糖化學性【分析】【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性；因此常用碘液來驗證淀粉的存在．

（3）實驗中饅頭碎屑是模擬了口腔中牙齒的咀嚼、攪拌是模擬了口腔中舌的攪拌．分析該同學的實驗設置可知：C中兩試管以唾液為變量形成了一組對照實驗，目的是探究唾液對淀粉的消化作用．B中兩試管可以形成一組對照實驗，變量是舌的攪拌．A中兩試管形成一組對照實驗，變量是牙齒的咀嚼．【解析】【解答】解：（1）酶的催化作用受溫度的影響；在體溫37℃下酶催化作用最強，因此在實驗中應將實驗裝置放在37℃左右的溫水中．

（2）淀粉有遇碘液變藍的特性；所以向每支試管中滴加碘液，主要是為了檢驗淀粉的存在，是否被分解了．

（3）要探究牙齒的咀嚼對饅頭的消化作用；就要以牙齒的咀嚼為變量設置對照實驗，實驗中，把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼，攪拌是模擬舌的攪拌；因此，以1；2號試管形成對照實驗，除對饅頭塊不做處理外，其他條件都相同．

（4）實驗中饅頭碎屑是模擬牙齒的咀嚼作用；充分攪拌是模擬舌的攪拌作用．3號試管與4號試管是以舌的攪拌為變量的對照實驗，探究饅頭變甜與舌的攪拌有關系嗎？由于唾液中含有的唾液淀粉酶，將饅頭里的淀粉分解成了麥芽糖，麥芽糖有甜味，所以饅頭變甜了．

（5）C組的實驗變量是唾液；6號試管中含有唾液，淀粉在唾液的淀粉酶的作用下被分解，所以滴加碘液不變藍；5號試管內不含唾液，淀粉沒有被分解，故滴加碘液不變藍．

（6）牙齒的咀嚼；舌的攪拌和胃、腸的蠕動；可以將食物和消化液充分混合，這是物理性消化，物理性消化并不能改變食物的分子結構；通過各種消化酶的作用，使食物中的各種營養(yǎng)成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質的過程叫做化學性消化，化學性消化改變了食物的分子結構，使它們由大分子的物質分解為了小分子的物質．所以使饅頭變甜的消化酶是唾液淀粉酶；產(chǎn)生的甜味物質是麥芽糖；這一個消化過程屬于化學性消化．

故答案為：（1）模擬人體口腔的溫度，該溫度下唾液淀粉酶的活性較強；（2）碘液；淀粉；（3）牙齒的咀嚼；1號試管的饅頭塊部分變藍，2號試管的饅頭碎屑不變藍；（4）饅頭變甜與舌的攪拌有關系嗎？（5）唾液；5號試管的饅頭碎屑變藍，6號試管的饅頭碎屑不變藍；（6）唾液淀粉酶；麥芽糖；化學性．16、先天性行為遺傳物質黃蜂子代雖然從末見過其親代，但它卻能重復一樣的繁殖活動社會信息交流觀察法【分析】【分析】（1）根據(jù)動物行為獲得的途徑；動物行為可分為先天性行為和后天性學習行為．先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，后天性行為是動物出生后通過學習得來的行為．

（2）社會行為的概念：動物營群體生活，動物營群體生活，絕不是同種的許多個體簡單的聚集在一起，而是動物之間存在組織，具有明確的分工．動物通訊是動物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標志作用于其他動物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為．【解析】【解答】解：（1）子代黃蜂雖然從末見過其親代是如何完成這些程序的；但它發(fā)育到一定時候卻能重復親代所完成的同樣程序．因此黃蜂的產(chǎn)卵這種行為從功能上看屬于繁殖行為；從獲得的途徑看，是生來就有的，不學就會的，由體內的遺傳物質所決定的先天性行為．判斷依據(jù)：黃蜂子代雖然從末見過其親代，但它卻能重復一樣的繁殖活動．

（2）社會行為是群體內形成了一定的組織；成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級．一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，表明蜜蜂群體間有明確的分工營社會行為，當一只工蜂找到了蜜源后，會跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著動物“語言”，互相交流信息．因此，這說明蜜蜂是具有社會行為的動物．

（3）研究動物行為的方法有實驗法；觀察法等；小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法是觀察法，即在野外的自然狀態(tài)下，實地觀察動物的各種行為．

故答案為：

（1）先天性行為；遺傳物質；黃蜂子代雖然從末見過其親代；但它卻能重復一樣的繁殖活動．

（2）社會；信息交流（通訊）

（3）觀察法．三、判斷題(共6題，共12分)17、×【分析】【分析】出芽生殖又叫芽殖，是無性繁殖方式之一．“出芽生殖”中的“芽”是指在母體上長出的芽體，而不是高等植物上真正的芽的結構．【解析】【解答】解：馬鈴薯利用芽進行繁殖是利用塊莖進行繁殖；它是營養(yǎng)生殖而不是出芽生殖；因此題干錯誤．

故答案為：×．18、√【分析】【分析】此題考查的是疫苗的概念．疫苗是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品．【解析】【解答】解：疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品；接種于人體后，可產(chǎn)生相應的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力．因此，命題是正確的．

故答案為：√19、×【分析】【分析】細胞分裂過程中，在形成新的細胞膜時，動物細胞和植物細胞是有區(qū)別的，動物細胞由于沒有細胞壁，在形成新的細胞膜時，細胞中央部分的細胞膜從四周逐漸向內凹陷，并形成新的細胞膜．而植物細胞不是這樣．【解析】【解答】解：細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞．植物細胞分裂時；細胞核先由一個分成兩個，隨后細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核，最后在原來的細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁，這樣，一個細胞就分裂成兩個細胞了．植物細胞分裂過程中，在形成新的細胞膜和細胞壁時，細胞中央部分的細胞膜不會從四周逐漸向內凹陷，而是在原來細胞的中央形成．如圖：

故答案為：×20、√【分析】【分析】紅細胞里有一種紅色含鐵的蛋白質，叫血紅蛋白．紅細胞之所以呈紅色，就是因為含有血紅蛋白．【解析】【解答】解：血細胞包括紅細胞；白細胞和血小板；成熟的紅細胞沒有細胞核，呈兩面凹的圓餅狀．紅細胞之所以呈現(xiàn)紅色是因為其中富含血紅蛋白．血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質，它在氧濃度高的地方與氧結合，在氧濃度低的地方與氧分離，因此紅細胞的主要功能是運輸氧，當血液中紅細胞數(shù)量少或血紅蛋白含量過少時，人會患貧血．

故答案為：√．21、√【分析】【分析】此題考查腎臟的結構，要明確腎單位的組成，知道腎單位是腎臟結構和功能的基本單位．【解析】【解答】解：構成腎臟結構和功能的基本單位是腎單位．腎單位由腎小球；腎小囊和腎小管組成；腎小球和腎小囊合稱為腎小體．腎小球是個血管球，它由入球小動脈分出的數(shù)十條毛細血管彎曲盤旋而成，這些毛細血管最后匯成出球小動脈．腎小囊是一種雙層壁的囊，它包在腎小球的周圍，腎小囊腔與腎小管相通．

故答案為：√22、√【分析】【分析】細胞的分化是指分裂后的細胞，在形態(tài)，結構和功能上向著不同方向變化的過程．形成了不同的細胞群，哪些形態(tài)的相似，結構相同，具有一定功能的細胞群叫做組織．【解析】【解答】答：細胞分化的結果是形成了不同的組織！

植物體由許多組織：保護組織；分生組織、輸導組織、營養(yǎng)組織、機械組織等；人體一般有四種組織：肌肉組織、結締組織、神經(jīng)組織、上皮組織。

故答案為：√四、實驗探究題(共4題，共8分)23、A；光；淀粉；C；b；綠；碘液；藍；延長光照時間等【分析】解：（1）根據(jù)分析可知：圖示甲A表示光合作用；B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用，圖乙是探究植物光合作用需要光的實驗步驟，因此小瑩探究的是圖甲中[A]活動，實驗變量是光．

（2）實驗前先將植物進行暗處理（放到黑暗處一晝夜）；目的是把葉片中的淀粉全部轉運和消耗．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存，該步驟主要是利用圖甲中[C]呼吸作用活動，把葉片中的淀粉全部轉運和消耗．

（3）酒精脫色：光照幾個小時后把葉片放入盛有酒精的b小燒杯中；隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，酒精變成綠色．葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，如不脫色，不易觀察到淀粉遇碘變藍的現(xiàn)象；脫色時，酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低，防止酒精燃燒發(fā)生危險．

（4）用碘液染色后；比較葉片，沒有遮蓋的葉片遇碘變藍，遮蓋的葉片遇碘不變藍，因此遮蓋的葉片不能進行光合作用．

（5）提高作物的產(chǎn)量就要想辦法促進光合作用；并抑制呼吸作用．由其原理可知促進光合作用的措施有：增加光照時間；增加原料二氧化碳和水等．小瑩想提高她家種植的番茄產(chǎn)量．請你依據(jù)本探究活動涉及的知識，提出一個具體措施：延長光照時間等．

故答案為：（1）A；光。

（2）淀粉；C

（3）b；綠。

（4）碘液；藍。

（5）延長光照時間等．

（1）植物體呼吸作用吸收氧氣；放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣；蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內散發(fā)到體外的過程；因而A表示光合作用，B表示蒸騰作用，C表示呼吸作用．

（2）圖乙是小瑩探究植物光合作用的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色；酒精溶解葉片中的葉綠素．關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗．

此試圖填空題是一個綜合性很強的題目，涉及光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點，有一定的難度要仔細作答．【解析】A；光；淀粉；C；b；綠；碘液；藍；延長光照時間等24、1變藍唾液中含有的酶能將淀粉分解【分析】解：（1）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。據(jù)表中信息可見，1號與2號是一組對照實驗，變量是唾液，除變量外，其他體檢相同且適宜，所以1號試管中的蒸餾水應取1mL。

（2）遇碘變藍是淀粉的特性；若酶遇到銅離子會失去活性，則4號試管加入碘液3滴后的現(xiàn)象是變藍。

（3）1號與2號是一組對照實驗；變量是唾液，1號試管中加入的是清水，清水中沒有唾液淀粉酶，淀粉沒有變化，因此滴加碘液后變藍色。2號試管中有唾液，將淀粉分解，因此滴加碘液后不變藍色，因此通過l號；2號的實驗現(xiàn)象，可以得出的實驗結論是唾液中含有的酶能將淀粉分解。

故答案為：（1）1；（2）變藍；（3）唾液中含有的酶能將淀粉分解。

酶是一種特殊的蛋白質；是一種生物催化劑，它具有專一性；高效性，其催化效率受溫度和酸堿度的影響。

實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題?！窘馕觥?變藍唾液中含有的酶能將淀粉分解25、二氧化碳光合作用30逐漸減少能量二氧化碳和水增加或延長光照、增加原料二氧化碳和水、夜間降低溫度等【分析】解：（1）燃燒煤和石油能產(chǎn)生大量的二氧化碳；二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結果是地球表面變熱起來。這種現(xiàn)象叫溫室效應，它是造成地球變暖的主要原因之一。如果②可以引起溫室效應，則②表示二氧化碳，①表示氧氣，A表示線粒體，B表示葉綠體。結構B葉綠體中進行的生理活動是光合作用。

（2）從圖示中很明顯地看出在30℃時；葡萄糖的合成量最高；當超過30℃時，隨著溫度的升高，合成的葡萄糖的量逐漸減少。說明溫度影響植物合成葡萄糖量。

（3）該植物細胞通過B葉綠體合成有機物的同時；也通過A線粒體進行呼吸作用，分解部分有機物（葡萄糖等）獲得能量，同時產(chǎn)生二氧化碳和水。

（4）植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣；同時把光能轉變成化學能儲存在制造的有機物里。呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量?？梢娨胩岣咦魑锏漠a(chǎn)量就要想辦法促進光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促進光合作用的措施有：增加或延長光照；增加原料二氧化碳和水。同時我們知道適當提高溫度可以促進生物的生命活動，因此適當增加白天的溫度可以促進光合作用的進行。而夜晚適當降溫則可以抑制其呼吸作用。

故答案為：（1）二氧化碳；光合作用；

（2）30；逐漸減少；

（3）能量；二氧化碳；

（4）增加或延長光照；增加原料二氧化碳和水、夜間降低溫度等。（答一點即可）

（1）光合作用的實質上是綠色植物通過葉綠體。利用光能；把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。

（2）細胞利用氧；將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來。供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用。

掌握光合作用、呼吸作用的實質是解題的關鍵。【解析】二氧化碳光合作用30逐漸減少能量二氧化碳和水增加或延長光照、增加原料二氧化碳和水、夜間降低溫度等26、略

【分析】A試管沒有加唾液，淀粉遇到碘液會變藍，所以滴加碘液會變藍，C與D的變量是是否攪拌，模擬了在口腔中舌的攪拌，吃飯時細嚼慢咽有利于食物在口腔能夠成分的消化。實驗設計中的對照實驗有：A與D、B與C、C與D?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）變藍（2）舌的攪拌對食物消化的影響（淀粉的消化是否與舌的攪拌有關）（3）細嚼慢咽（4）3五、簡答題(共4題，共8分)27、A細菌B高溫滅菌是為了排除由于偶然性引起的誤差，增加實驗的重復次數(shù)，提高實驗的準確性A【分析】解：（1）甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌；A瓶是無菌的，A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處，肉湯仍然保鮮；而將其瓶頸打斷后，空氣中的細菌進入了肉湯，并大量繁殖，使肉湯變質。

（2）甲圖中A瓶與B瓶對照；A瓶煮沸即高溫滅菌，因此A瓶內無菌，而B瓶不作處理，沒有高溫滅菌，因此B瓶內有細菌，實驗變量是細菌。甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細菌只落在鵝頸瓶的彎曲處；將瓶頸打斷，因為空氣中的細菌可以進入肉湯，因此乙圖的實驗變量也是細菌。

（3）甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌；A瓶是無菌的，所以甲圖控制該變量的方法則是高溫滅菌。

（4）為了排除由于偶然性引起的誤差；增加實驗的重復次數(shù)，提高實驗的準確性。所以巴斯德的“鵝頸瓶實驗”要經(jīng)過重復多次才能得出科學的結論。

（5）法國科學家巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的；而是由原已存在的細菌產(chǎn)生的。巴斯德還發(fā)現(xiàn)了乳酸菌；酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法，后人稱他為“微生物學之父“。

故答案為：（1）A；細菌；（2）B；（3）高溫滅菌。（4）是；為了排除由于偶然性引起的誤差；增加實驗的重復次數(shù)，提高實驗的準確性（5）A

解此題考查的知識點是巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細菌不是自然發(fā)生的；而是由原已存在的細菌產(chǎn)生的。解答時從確定；控制實驗變量，設置對照實驗等方面切入。

巴斯德實驗中只選擇一個變量既實驗變量，用以設計對照實驗，成功之處在于設計了曲頸瓶?！窘馕觥緼細菌B高溫滅菌是為了排除由于偶然性引起的誤差，增加實驗的重復次數(shù)，提高實驗的準確性A28、氧氣水分葉營養(yǎng)葉綠體【分析】解：（1）植物呼吸作用的原料是有機物和氧；其中有機物是通過篩管運輸?shù)模跏菑目諝庵薪?jīng)過氣孔到植物體的，呼吸作用的產(chǎn)物為二氧化碳和水，二氧化碳經(jīng)過氣孔散失到空氣中．因此圖中的①是氧氣．

（2）植物的蒸騰作用是水以氣體的形式從氣孔散失到空氣中的過程．因此；圖中②是水分（水或水蒸氣）．

（3）光合作用的場所是葉綠體；因此綠色植物進行光合作用只在含有葉綠體的部位進行，光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．葉片由表皮；葉肉和葉脈組成，葉肉細胞中含有大量的葉綠體，屬于營養(yǎng)組織，葉是進行光合作用的主要部位．

故答案為：（1）氧氣。

（2）水分。

（3）葉；營養(yǎng)；葉綠體。

（1）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放出能量的過程．呼吸作用的反應式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

（2）蒸騰作用是指植物體內的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程．

（3）綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用．

要真正理解呼吸和光合作用的概念、公式等相關知識，只有理解了才會靈活運用，這部分內容絕對不能死記硬背．【解析】氧氣水分葉營養(yǎng)葉綠體29、解：植物細胞的結構包括細胞壁；細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體、線粒體。不同的結構具有不同的功能。其中細胞壁的功能是保護和支持細胞的作用；維持細胞的正常形態(tài)；

細胞膜的功能是控制物質的進出；使有用的物質不能輕易地滲出細胞，有害的物質不能輕易地進入細胞；

細胞質能不斷的流動；它的流動加速了細胞與外界之間的物質交換；

細胞核內含有遺傳物質；能傳遞遺傳信息，是生命活動的控制中心；

液泡內含有細胞液；溶解著多種物質。

故答