9秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《9秋夜將曉出籬門迎涼有感》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞五年級下冊語文統(tǒng)編版課本，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以朗讀、感悟、想象為教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩意境，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。通過品詞析句，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀和背誦，積累古詩詞。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩意境，體驗(yàn)詩詞之美。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化傳承與理解能力，了解古詩背后的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對古詩詞的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但理解能力尚有限。本節(jié)課所選《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是一首充滿哲理的詩歌，對學(xué)生來說，既有一定的挑戰(zhàn)性，也蘊(yùn)含著豐富的情感和意境。

在知識層面，學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀經(jīng)驗(yàn)，能夠識別基本的詩句結(jié)構(gòu)和韻律，但對于詩句背后的深層含義和作者情感的理解還有待提高。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的鑒賞能力有待加強(qiáng)，需要通過具體的教學(xué)活動來提升。

在素質(zhì)方面，五年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力仍需培養(yǎng)。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但有時容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。

對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣將直接影響他們對古詩的理解和欣賞。因此，教師需通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)他們深入理解和欣賞古詩詞的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動探究，形成自己的見解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示古詩背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩意。

2.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩句進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)詩人的情感和心境。

4.利用游戲環(huán)節(jié)，如“詩句接龍”，激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固對詩句的記憶和理解。

5.適當(dāng)運(yùn)用朗讀法，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生深入體會古詩的音韻美。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩詞嗎？有沒有哪些古詩是你們特別喜歡的？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意境等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩的前后句、韻腳等。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析，如《登高》、《春曉》等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩來提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論，分析其意境、表達(dá)技巧等。

小組內(nèi)討論該古詩的主題、情感以及如何通過朗讀和背誦來更好地理解它。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對古詩的分析、朗讀和背誦。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入閱讀和分析，下節(jié)課分享自己的體會和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景資料：收集與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》相關(guān)的歷史背景、詩人生平、創(chuàng)作背景等資料，以便學(xué)生更深入地了解詩歌的來龍去脈。

-古詩相關(guān)作品：推薦幾首與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》風(fēng)格相近的古詩，如《夜泊牛渚懷古》、《夜泊牛渚懷古》等，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-古詩文化知識：介紹古代詩歌的韻律、對仗、用典等基本知識，以及與古詩相關(guān)的文化習(xí)俗、節(jié)日等，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

-古詩鑒賞技巧：提供一些古詩鑒賞的方法和技巧，如如何分析詩句、如何體會詩人的情感等，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多古詩作品，特別是與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》風(fēng)格相近的詩歌，如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《月夜憶舍弟》等。

-口語練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語復(fù)述古詩的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和對古詩的理解。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是模仿《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的格式，也可以是自由創(chuàng)作，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對古詩的感悟。

-詩歌手抄報：讓學(xué)生制作關(guān)于古詩的手抄報，展示自己對古詩的理解和喜愛，同時提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-詩歌主題班會：以“古詩的魅力”為主題，組織班會活動，讓學(xué)生分享自己喜歡的古詩，交流自己的感悟，增強(qiáng)班級凝聚力。

-詩歌文化講座：邀請文學(xué)專家或老師進(jìn)行詩歌文化講座，讓學(xué)生更深入地了解古詩的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-詩歌實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀古代詩人故居、古建筑等，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌標(biāo)題：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

-作者：陸游

-詩歌類型：七言絕句

-詩歌主題：愛國情懷、憂國憂民

②重點(diǎn)詞句：

①“秋夜將曉”：描繪了詩人在秋夜即將破曉的時刻。

②“籬門迎涼”：表達(dá)了詩人在炎熱夜晚尋求清涼的心情。

③“三更燈火五更雞”：形容詩人夜不能寐，憂心忡忡。

④“夢回吹角連營”：詩人夢中回到戰(zhàn)場，聽到號角聲，描繪了戰(zhàn)爭的殘酷。

⑤“鐵馬冰河入夢來”：詩人夢中騎著鐵馬，跨越冰河，體現(xiàn)了詩人對國家的忠誠和熱愛