2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》快速閱讀配套說(shuō)課稿 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》快速閱讀配套說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以《海底兩萬(wàn)里》為閱讀材料，通過(guò)快速閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀效率。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課；其次，通過(guò)快速閱讀，讓學(xué)生初步了解故事梗概；接著，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和主題思想；最后，布置課后閱讀任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)科幻小說(shuō)的鑒賞能力；增強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展與社會(huì)關(guān)系的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索興趣；提高語(yǔ)言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)討論交流，形成對(duì)名著的個(gè)性化解讀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期已學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，如現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀等，具備了一定的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)科幻題材的作品可能有一定了解，但對(duì)《海底兩萬(wàn)里》這樣一部經(jīng)典的科幻小說(shuō)，他們?cè)谇楣?jié)理解、人物形象把握以及主題思想挖掘方面可能存在一定的局限性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科幻小說(shuō)這一題材普遍感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡在小組合作中共同探討和理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在快速閱讀《海底兩萬(wàn)里》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜的科學(xué)概念理解困難；二是難以把握人物性格和故事發(fā)展脈絡(luò)；三是缺乏對(duì)科幻小說(shuō)主題思想的深入理解。此外，學(xué)生在討論交流中可能存在觀點(diǎn)分歧，需要教師引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。四、教學(xué)方法與手段1.采用講授法，通過(guò)教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理《海底兩萬(wàn)里》的故事梗概和人物關(guān)系，為學(xué)生提供閱讀框架。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓他們?cè)诮涣髦猩罨瘜?duì)作品的理解。

3.結(jié)合實(shí)驗(yàn)法，利用多媒體展示海底世界的奇妙景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.利用多媒體設(shè)備，播放相關(guān)圖片和視頻，直觀展示海底世界的奇觀，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線閱讀平臺(tái)，讓學(xué)生在互動(dòng)環(huán)境中進(jìn)行閱讀，提高閱讀效率和效果。

4.設(shè)計(jì)課后閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)作品的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海洋生物的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受海洋的神秘和壯觀。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)海洋有什么樣的印象？有沒(méi)有想過(guò)探索未知的海底世界？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的科幻作品，激發(fā)他們對(duì)《海底兩萬(wàn)里》的興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.故事梗概：簡(jiǎn)要介紹《海底兩萬(wàn)里》的背景、主要人物和故事情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)初步的了解。

2.人物分析：重點(diǎn)分析主人公尼摩船長(zhǎng)的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象。

3.主題思想：講解作品所表達(dá)的科學(xué)探索精神和對(duì)自然界的敬畏，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.閱讀理解：教師選取《海底兩萬(wàn)里》中的片段，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，并回答相關(guān)問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論作品中的科學(xué)知識(shí)和科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生討論的內(nèi)容，提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出一些與核心素養(yǎng)相關(guān)的問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為《海底兩萬(wàn)里》中的科學(xué)探索精神對(duì)我們有什么啟示？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀《海底兩萬(wàn)里》的其他章節(jié)，拓展知識(shí)面。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘

備注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《海底兩萬(wàn)里》作者儒勒·凡爾納的其他科幻作品，如《地心游記》、《神秘島》等，這些作品同樣展現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)和未知世界的探索精神。

-《海洋深處》：這是一本關(guān)于海洋生物和海洋生態(tài)的科普讀物，適合學(xué)生深入了解海洋生物的多樣性。

-《海洋的秘密》：該書(shū)詳細(xì)介紹了海洋的形成、發(fā)展以及海洋生態(tài)系統(tǒng)，有助于學(xué)生拓展對(duì)海洋科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，自行查找有關(guān)儒勒·凡爾納生平和作品的資料，了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組研究，探討《海底兩萬(wàn)里》中涉及的科技發(fā)展對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，如潛艇、海洋資源開(kāi)發(fā)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“未來(lái)海洋”的創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，撰寫(xiě)一篇科幻故事，展示他們對(duì)未來(lái)海洋世界的設(shè)想。

-觀看與海洋探索相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《藍(lán)色星球》、《深海探秘》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)海洋知識(shí)的理解。

-開(kāi)展海洋環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解海洋污染的現(xiàn)狀，思考如何保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解最新的海洋科學(xué)研究成果和科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，我在教學(xué)《海底兩萬(wàn)里》這節(jié)課后，有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我在課堂上提出了不少問(wèn)題，但學(xué)生的參與度并不高，有些問(wèn)題只是個(gè)別學(xué)生回答，沒(méi)有形成良好的討論氛圍。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。

其次，對(duì)于學(xué)生的閱讀理解，我意識(shí)到有些學(xué)生對(duì)于科幻小說(shuō)的理解存在困難。他們?cè)诎盐展适虑楣?jié)和人物關(guān)系上有些吃力，對(duì)于作品中的科學(xué)知識(shí)也不夠了解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些科普知識(shí)小講座，幫助學(xué)生更好地理解科幻作品背后的科學(xué)原理。

再次，我認(rèn)為課后拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加多樣化。這次課后拓展主要是讓學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，但我覺(jué)得可以加入一些實(shí)踐活動(dòng)，比如組織學(xué)生參觀海洋館或者參與環(huán)?；顒?dòng)，這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是由于教學(xué)方式單一或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣不匹配。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多多媒體元素，