2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)：語言文字運用知識梳理

補寫句子

"完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密”是題目總要求。

【方法技巧】

1.厘清段落結(jié)構(gòu)層次

整體把握文段主要內(nèi)容。"站"得高才可看得"深"。微觀填寫，需

要有宏觀主體背景作為依托。全段談及什么話題，有哪些觀點，段內(nèi)、

段與段間的結(jié)構(gòu)層次怎樣……觀其大略，勾其要旨，這就是格局。厘清段

落結(jié)構(gòu)層次，整體把握文段主要內(nèi)容，既是填寫句子的前提條件，也為

對各段內(nèi)容壓縮（按句式、限字數(shù)）做準備。

2.前后關(guān)聯(lián)詞的對應(yīng)

關(guān)聯(lián)詞是句子內(nèi)部分句間、段落間的連貫性表達，體現(xiàn)出邏輯思維和

辯證分析。由上下文給出的關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合語境，推斷出對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞以

及相應(yīng)填寫的內(nèi)容。遇到有關(guān)聯(lián)詞的地方，要有強烈的敏感度。

3.前文總說，后文分說

總說的內(nèi)容有幾點，分說的內(nèi)容要按順序?qū)?yīng)。所填寫的句子對應(yīng)在

分說的哪一點上，從而抓住所填寫的關(guān)鍵內(nèi)容。要從宏觀上了解段落間

的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。要有順序感。

4.句式內(nèi)容的對稱

有時前句或后句的句式表達，有重要的提示作用。所填寫的句子有仿

寫的意味。要有尋找前后句式對稱的意識。

5.關(guān)健詞就是得分點

填寫句子雖然有很多主觀成份，但是句子中的關(guān)鍵信息，往往在前后

文中有提示和照應(yīng)。這些關(guān)鍵信息，就是重要評分要素。能不能得分，

往往看有沒有這些關(guān)鍵信息。要學(xué)會扣關(guān)鍵詞語，以前后勾連，銜接緊

密，表述一致。還要學(xué)會與關(guān)鍵詞相對應(yīng)的意思表達。

6.標點的提示作用

標點在分句間結(jié)構(gòu)與句群間關(guān)聯(lián)和句意前后文銜接的連貫性上，有重

要的提示作用。要學(xué)會看所填寫句子后面緊隨的標點。如問號，前面問

什么，后面就答什么；后面答什么，前面就問什么；如冒號，表示總分

或解釋說明；如分號，表示并列，此時特別要注意并列前后的句式對應(yīng)。

修辭手法

從歷年高考真題分析，修辭用法在語言文字運用中以主觀題型出現(xiàn)，

分值有所增加，為5分。常考的修辭手法有比喻、擬人、夸張、借代、

用典、反問、設(shè)問、對偶等。

一、復(fù)習(xí)常見的修辭手法

修辭考點的基礎(chǔ)點：修辭手法的理解。這些知識點是固定的，如識記

某一修辭手法作用的專業(yè)術(shù)語。

I比喻

比喻又叫打比方，即用有相似點的某些事物來比方另一事物的修辭手

法。

比喻的作用：（1）化平淡為生動；（2）化深奧為淺顯；（3）化抽象為

具體。

比喻的特點：（1）比喻要有相同點；（2）不是出現(xiàn)比喻詞就是比喻

句；（3）比喻句不管什么形式種類，喻體一定明確出現(xiàn)。

n比擬（擬人+擬物）

1.定義

把物當作人寫或把人當作物寫，或把甲物當作乙物來寫，這種修辭手

法叫比擬。通俗地講就是把物"人化"，或把人"物化"，或把甲物乙

物化。

2.種類

（1）擬人。即把人以外的物當作人來寫，賦予物人的動作或思想情

感。

（2）擬物：把甲事物當成乙事物來寫。擬物更強調(diào)物的動作情態(tài)，

往往不出現(xiàn)所擬之物，而是出現(xiàn)所擬之物的動作情態(tài)。

3.比喻與擬物的區(qū)別

所有的比喻句都有一個最明顯的標志，即喻體必須出現(xiàn)；擬物中的物

可以不出現(xiàn)。

4.比擬的作用

增強生動性和形象性，俏皮活潑，表達某種情感，或引起情感共鳴。

m排比

把三個或多個結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句

子成分排列起來，使內(nèi)容和語勢增強，這種修辭手法叫排比。

排比的作用："增語勢，廣文義。"增強語勢，說理更加嚴密透徹，

抒情更加鮮明，內(nèi)容更豐富。

IV對偶

將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字數(shù)相等、意義上密切相連的兩個短語或句

子，對稱地排列，這種修辭手法叫對偶。

作用：凝練概括,富有表現(xiàn)力；有對稱美和音韻美。

V借代

不直說某人或某事物的名稱，而是借同它密切相關(guān)的另一事物的名稱

去代替，這種修辭手法叫借代。

1.種類

①用事物的特征代替；②用具體事物代替抽象事物；③全部與部分互

代；④用專名代替泛指；⑤用作者、產(chǎn)地等代替。

2.作用

引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、生動形象的效果。

VI夸張

故意言過其實，對客觀的人、事物做擴大或縮小或超前的描述。

1.種類

①擴大夸張，故意把事物說得"大、多、高、深、強”等的夸張形式；

②縮小夸張，故意把客觀事物說得"小、少、低、淺、弱”等的夸張形

式；③超前夸張，在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

2.作用

表達鮮明的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征。

vn通感

通感又叫"移覺"，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，

將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼

此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語用來表示乙感覺，使意象更為活

潑、新奇的一種修辭格。

1.種類

通常有聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的相互轉(zhuǎn)換。在通感中，顏色

似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。

2.作用

通感技巧的運用，能突破語言的局限，構(gòu)思新穎，生動形象，豐富表

情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術(shù)效果。

vm設(shè)問和反問

設(shè)問：無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題。

反問：為了加強語氣，用疑問的形式表示確定的意思。

IX對比

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照

比較的修辭手法。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。

作用：運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物

的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。

X引用

引用是指在說話或?qū)懽髦兄苯邮褂矛F(xiàn)成的話語，如詩句、格言、成語

等，以表達自己思想感情的修辭方法。

作用：可使所表達的語言簡潔凝練、生動活潑，增添感染力，增加文

化內(nèi)涵；對說理和表情達意都很有幫助，同時能為自己的觀點和看法提

供有力的論據(jù)，增強說服力。

二、掌握常用的答題模式

語用修辭考點主觀題答題有"黃金三要素"，不管句子是什么，也不

論題目如何問，回答都離不開三點：一是明確指出修辭用法是什么（修

辭名稱）,二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀）,三是分析修辭手法

效果（效果分析）。

三、結(jié)合文句內(nèi)容（語境）分析效果

修辭考點主觀題答題核心能力點有三點:一是要找準修辭手法，這是

大方向，不能錯；二是對這一修辭手法的本質(zhì)性理解，包括其作用，要

有專業(yè)術(shù)語的識記；三是將修辭手法結(jié)合文句，進行內(nèi)容和效果的分析。

【考生痛點】句不離段，對某一句話修辭手法的理解，得把這句話

代入原文語境，這才是分析修辭手法表達效果的根本。很多考生丟分，

就是在這個地方。如：答不出專業(yè)術(shù)語；只答專業(yè)術(shù)語，遺漏分析；效

果分析只答出其中一點；效果分析不能結(jié)合全段內(nèi)容來表述；文段內(nèi)容

理解不到位。

修辭主要考查對文段內(nèi)容的理解。將修辭手法具體到某一句話中進行

考查，而不是對修辭手法的客觀認定，體現(xiàn)出新高考改革的方向——考

查考生的閱讀理解與表達能力。其實，現(xiàn)代文閱讀題和古詩鑒賞的主觀

題，都有"考點的專業(yè)知識+文本的閱讀理解"，這些能力是相通的。想

要為主觀題提分，一定要做好"文本理解"。

句子效果

【題型模式】

1.給出一個文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為"原句"。

2.題目就這句話進行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句"。

3.然后就原句和改句的表達效果進行對比分析。要求多是"為什么說原文表達效

果更好？"

問題："原句VS改句"，原句表達效果為什么更好？

思路：

第一步，找不同。對比分析，改句與原句在表達方式、表達內(nèi)容上有什么不同？

第二步，定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進行深入思考，體味原句的表達方式有什么特

點，表達內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準得分點。

第三步，析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達方式、表達內(nèi)容的效果分別進行

分析。

【解題鑰匙】

1.倒裝句

原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會有變化，多為

倒裝句，起強調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種：

(1)將定語、狀語等成份獨立出來，單獨形成小分句。

(2)在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種技

巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語(主體)為什么更合適語境。

2.長短句

員短句轉(zhuǎn)虹倒裝句中的修飾成分單獨成句，就是化長為短。還有一些句子，把句

子內(nèi)容分開來說，形成幾個小分句，也是化長為短。

短句的效果：①強調(diào)作用,突出感情表達；②句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較

強，與原文語體風(fēng)格協(xié)調(diào)；③句式整齊，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口；④

用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強。

3.特殊句式

這里所說的特殊句，是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達，

增強表達效果。反問句語氣較為強烈，表意較為肯定；感嘆句表達感情更為強烈；排比

句有氣勢，有力度，表達感情也比較強烈充分。

4.修辭手法

運用修辭用法來增加表達效果是寫作的需要。修辭是語文的重要考點，不僅語用題

考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反

復(fù)、設(shè)問、對比、對偶、通感等。先要找準修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手

法的具體表達效果。

5.詞語分析

改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手,

分析詞語的意義以及其所起到的表達效果。詞語有動詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語,

不同對待。

6.語體（語言風(fēng)格）

改句多平淡，原句的語體風(fēng)格與原文段相一致，更合語境?？梢詮目陬^語和書面語、

長短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，確保上下文體和諧一致。

7.結(jié)構(gòu)安排

可以把原句放到整個文段中，從前文后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原

句內(nèi)容表達更恰當，更合語境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達更合文段結(jié)構(gòu)安

排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。

壓縮語段

壓縮語段，出題形式多是以特定句式、限定字數(shù)要求來壓縮文中幾段

話的內(nèi)容，有的還加上擬段落標題的形式要求。重在考查學(xué)生理解內(nèi)容

概括要點并正確運用句式的能力。

常見句式有：肯定句，否定句，疑問句，祈使句，感嘆句，主動句，

反問句、被動句等。有的還要求用單句（簡單理解就是句子中不能有標

點隔開）、整句（強調(diào)句式上的整齊對應(yīng)）、轉(zhuǎn)折句、含"是"的判斷

等來寫。

以特定句式、限定字數(shù)要求壓縮文中三段話的內(nèi)容，只是一種形式而

已。比如還有：

1.壓縮整段話或壓縮某一段話，限定字數(shù)，不限句式（傳統(tǒng)題型）。

2.以某一個詞語為開頭（主語）來壓縮。

3.以短語、詞語的形式壓縮（類似提取關(guān)鍵詞）。

4.有針對性地給出具體問題，要求概括主要信息。

5.下定義與其他創(chuàng)新形式。

【主要方法】一是審題，要嚴格按題目指定要求來回答，忽視題目的特

定要求，是極不理智的；二是認真閱讀文段，并概括出主要信息，注意

要抓住關(guān)鍵語句和關(guān)健詞語。

標點符號

一、引號

【區(qū)分難點】“特定稱謂""特殊含義""著重強調(diào)""否定諷刺"

1.表示特定稱謂

特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀念日等類型：一是名稱、

簡稱；二是專用術(shù)語，三是紀念日。

2.表示特殊含義

表示字面意義外還有其他含義，表層意義之外有深層意義，也就是結(jié)合句子的具體

語言環(huán)境，有特殊的含義（意思）。

3.表示著重強調(diào)

把需