9《短詩三首》第1課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版

9《短詩三首》第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《短詩三首》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，通過賞析《短詩三首》，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)品味詩歌的語言美、意境美，培養(yǎng)對古典詩詞的熱愛，同時(shí)鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)文化自信。通過合作探究，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，提高合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對詩歌有一定的認(rèn)識(shí)，能夠初步感知詩歌的基本特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏等。他們已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，具備基本的朗讀和背誦能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過朗讀、背誦和簡單的解釋來理解詩歌。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過觀看詩歌朗誦視頻或聆聽詩歌朗誦音頻來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解詩歌的意境和情感表達(dá)上存在困難，尤其是對一些抽象、深?yuàn)W的詞匯和意象。此外，學(xué)生在合作探究時(shí)可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題。針對這些困難，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌內(nèi)容，教師進(jìn)行生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的背景和意境。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.演示法：通過朗讀、吟誦等形式，讓學(xué)生直觀感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩歌的圖片、作者介紹等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.詩歌朗誦：播放經(jīng)典詩歌朗誦音頻，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展詩歌創(chuàng)作和分享活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《短詩三首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀詩嗎？有沒有特別喜歡的詩人或詩作？”

展示一些關(guān)于詩歌的圖片或視頻片段，如詩人畫像、古風(fēng)場景等，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《短詩三首》的作者和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《短詩三首》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《短詩三首》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《短詩三首》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即詩歌的韻律、意象、情感等。

詳細(xì)介紹三首詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

3.《短詩三首》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《短詩三首》的特性和重要性。

過程：

選擇《春望》、《靜夜思》和《登鸛雀樓》三首詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌來抒發(fā)情感、表達(dá)思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首《短詩三首》進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、情感和藝術(shù)特色，以及如何鑒賞這首詩。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《短詩三首》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩歌的主題、情感、藝術(shù)特色及鑒賞方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《短詩三首》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、三首詩的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首《短詩三首》進(jìn)行仿寫，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：作為中國古代詩歌的經(jīng)典選集，其中收錄了許多膾炙人口的唐詩，可以為學(xué)生提供更多詩歌鑒賞的材料。

-《宋詞三百首》：繼唐詩之后，宋詞也是中國文學(xué)史上的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)宋詞，學(xué)生可以進(jìn)一步了解詩歌的演變和發(fā)展。

-《古代詩歌選讀》：這是一本專門為中小學(xué)學(xué)生編寫的詩歌選讀教材，內(nèi)容涵蓋了從先秦到明清的詩歌作品，適合作為輔助教材。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《唐詩三百首》和《宋詞三百首》中的詩歌，選擇自己喜歡的詩篇進(jìn)行深入閱讀和分析。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫《短詩三首》中的詩句，或者創(chuàng)作自己的小詩，通過實(shí)踐加深對詩歌結(jié)構(gòu)和韻律的理解。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)，可以邀請家長參與，共同欣賞和評價(jià)學(xué)生的朗誦表現(xiàn)。

-詩歌主題研究：以《短詩三首》中的某一主題為線索，如自然、友情、思鄉(xiāng)等，進(jìn)行小組研究，制作成小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。

-詩歌與繪畫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將詩歌中的意象與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作出具有詩意的繪畫作品，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

-詩歌與音樂結(jié)合：讓學(xué)生嘗試將《短詩三首》中的詩句改編成歌詞，或者創(chuàng)作相應(yīng)的背景音樂，體驗(yàn)詩歌與音樂的融合之美。

-詩歌與歷史結(jié)合：通過學(xué)習(xí)《短詩三首》的作者背景和歷史背景，讓學(xué)生了解詩歌背后的歷史故事，增強(qiáng)歷史知識(shí)。

-詩歌與生活結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感和主題在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，如如何在日常生活中表達(dá)友情、思鄉(xiāng)之情等。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、作者、正文

-韻律特點(diǎn)：平仄、對仗、押韻

-意象運(yùn)用：自然景觀、人物形象、抽象概念

②詞：

-《春望》：望、烽火、山河、草木、烽煙、國破山河在、城春草木深

-《靜夜思》：床前明月光、疑是地上霜、舉頭望明月、低頭思故鄉(xiāng)

-《登鸛雀樓》：白日依山盡、黃河入海流、欲窮千里目、更上一層樓

③句：

-《春望》：國破山河在，城春草木深。

-《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

-《登鸛雀樓》：欲窮千里目，更上一層樓。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過提問和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《短詩三首》有了初步的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)候，我可能講得有些快，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表面上聽起來很認(rèn)真，但實(shí)際上并沒有真正吸收到知識(shí)。所以，我需要在講解的時(shí)候更加注意節(jié)奏，給學(xué)生們留出更多思考的時(shí)間。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了三首不同的詩，希望學(xué)生們能從中體會(huì)到詩歌的多樣性和深刻性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生對于詩歌的理解還是有些淺顯，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧谋尘爸R(shí)了解不夠。所以，我需要在課前準(zhǔn)備時(shí)，更加細(xì)致地梳理詩歌的背景資料，以便在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生小組討論的時(shí)候，我看到他們積極參與，各抒己見，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些小組在討論過程中，沒有很好地組織語言，表達(dá)不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步。他們的表達(dá)更加流暢，對詩歌的理解也更加深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，還是有些緊張，缺乏自信。這說明我在課堂上對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。

1.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要放慢節(jié)奏，給學(xué)生們更多的時(shí)間去思考和消化。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，要更