10 在牛肚子里旅行（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

10在牛肚子里旅行（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《在牛肚子里旅行》一文，了解動物消化系統(tǒng)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和觀察力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解動物消化系統(tǒng)的組成和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，通過討論交流，提高學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《在牛肚子里旅行》，提高對科普文章的閱讀興趣和閱讀技巧。

2.增強學(xué)生的科學(xué)探究意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物消化系統(tǒng)，激發(fā)對生物科學(xué)的好奇心和求知欲。

3.提升學(xué)生的語言表達能力，通過小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的口語表達和團隊合作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞動物消化系統(tǒng)的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生對自然界的敬畏之情。三、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對新鮮事物充滿好奇，對科普知識有一定的興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在閱讀理解、科學(xué)探究和語言表達方面還存在以下特點：

1.閱讀理解能力：學(xué)生對科普文章的閱讀理解能力有限，往往只能抓住文章的表面意思，難以深入理解文章的深層含義和科學(xué)原理。

2.科學(xué)探究意識：學(xué)生對動物消化系統(tǒng)的知識了解較少，對科學(xué)探究的過程和方法缺乏認識，需要通過教學(xué)活動逐步培養(yǎng)。

3.語言表達能力：學(xué)生的口語表達能力相對較弱，缺乏自信，需要通過課堂互動和小組討論等方式進行鍛煉。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的閱讀興趣、科學(xué)探究意識和語言表達能力將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。因此，教師需根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹動物消化系統(tǒng)的基本知識，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)認知。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點，提高學(xué)生的參與度和思維能力。

3.案例分析法：結(jié)合《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析動物消化系統(tǒng)的特點，培養(yǎng)他們的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示動物消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實物展示：準(zhǔn)備動物消化系統(tǒng)的模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受消化系統(tǒng)的構(gòu)成，加深理解。

3.互動游戲：設(shè)計相關(guān)的互動游戲，如“消化系統(tǒng)連連看”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.利用多媒體展示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考動物的生活習(xí)性。

b.提問：“同學(xué)們，你們知道動物是如何進食和消化食物的嗎？”

c.引出課題《在牛肚子里旅行》，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師通過PPT展示牛的消化系統(tǒng)圖，講解消化系統(tǒng)的基本組成部分。

b.結(jié)合《在牛肚子里旅行》的故事，分析主人公在小蟲子的視角下經(jīng)歷的消化過程，幫助學(xué)生理解消化系統(tǒng)的功能。

c.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，分享他們對動物消化系統(tǒng)的認識和疑問，教師進行適時解答。

d.通過動畫演示消化系統(tǒng)的運作過程，讓學(xué)生直觀了解消化食物的步驟。

e.教師總結(jié)動物消化系統(tǒng)的特點，強調(diào)其重要性和作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.進行“消化系統(tǒng)知識競賽”，鞏固學(xué)生對消化系統(tǒng)知識的掌握。

b.發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查，提高學(xué)生的合作能力和動手能力。

c.教師對練習(xí)題進行講解，糾正學(xué)生的錯誤，確保學(xué)生理解消化系統(tǒng)的知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)消化系統(tǒng)的基本組成和功能。

b.讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受。

c.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注動物消化系統(tǒng)，拓展科學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀課外科普書籍，了解更多關(guān)于動物消化系統(tǒng)的知識。

b.完成課后練習(xí)題，鞏固消化系統(tǒng)的相關(guān)知識點。

c.觀察家里的寵物或家畜，記錄它們的消化過程，并寫成小作文。

d.課后思考：動物消化系統(tǒng)與我們?nèi)祟惖南到y(tǒng)有何異同？嘗試進行簡單的比較和分析。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.科學(xué)探究意識的增強

學(xué)生對動物消化系統(tǒng)的知識有了初步的認識，了解到消化系統(tǒng)的基本組成部分和功能。這種科學(xué)探究意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更加主動地探索周圍世界的奧秘，對生物學(xué)和自然科學(xué)產(chǎn)生更大的興趣。

3.語言表達能力的提高

在課堂討論和小組合作中，學(xué)生有機會表達自己的觀點和想法。通過教師的指導(dǎo)和同伴的反饋，他們學(xué)會了如何用清晰、準(zhǔn)確的語言描述科學(xué)現(xiàn)象，提高了口語表達能力和邏輯思維能力。

4.觀察力和分析能力的培養(yǎng)

5.合作與交流能力的加強

小組討論和互動游戲等活動，讓學(xué)生學(xué)會了如何在團隊中分工合作，傾聽他人的意見，共同解決問題。這種合作與交流能力的加強，對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

6.個性化學(xué)習(xí)需求的滿足

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如閱讀科普書籍、記錄寵物消化過程等。這種個性化的學(xué)習(xí)方式，能夠滿足學(xué)生的不同需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

7.終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果是多方面的，不僅有助于學(xué)生掌握科學(xué)知識，還促進了他們的全面發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，更重要的是，他們獲得了面對未知世界的勇氣和信心。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

a.動物消化系統(tǒng)的組成：口腔、食管、胃、小腸、大腸、肛門。

b.消化系統(tǒng)的功能：將食物轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)物質(zhì)，吸收進入血液循環(huán)。

c.消化系統(tǒng)的運作過程：食物的攝入、消化、吸收和排泄。

②關(guān)鍵詞：

a.消化

b.吸收

c.排泄

d.口腔

e.食管

f.胃

g.小腸

h.大腸

i.肛門

③重點句子：

a.“在牛肚子里旅行”一文中，主人公經(jīng)歷了一次奇妙的消化之旅，了解了動物消化系統(tǒng)的運作過程。

b.“食物進入口腔，經(jīng)過牙齒的咀嚼和