2024年春七年級語文下冊 第一單元 1鄧稼先說課稿 新人教版

2024年春七年級語文下冊第一單元1鄧稼先說課稿新人教版主備人備課成員教學內容本章節(jié)為《2024年春七年級語文下冊第一單元1鄧稼先》，主要內容圍繞鄧稼先同志的生平事跡展開，包括他的愛國情懷、科學精神、崇高品格等。教材通過鄧稼先同志的生平事跡，旨在引導學生學習鄧稼先同志的崇高精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構與運用，通過學習鄧稼先同志的事跡，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力；2）思維發(fā)展與提升，引導學生思考科學家的精神品質，培養(yǎng)批判性思維和辯證思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學生感受鄧稼先同志的偉大人格，提升審美情趣和人文素養(yǎng)；4）文化傳承與理解，引導學生理解科學家的奉獻精神，增強文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎知識，包括拼音、漢字、詞語、句子等基本技能。在閱讀方面，他們能夠閱讀簡單的記敘文，但對人物形象分析、主題思想把握等方面還有待提高。對于鄧稼先這樣的人物，學生可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來加深認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史人物和科學家的故事往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡了解真實的人物故事，特別是那些為國家、民族作出貢獻的杰出人物。學生的閱讀能力逐漸增強，但寫作能力仍需加強。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過故事來理解和記憶知識，而另一部分學生可能更注重邏輯推理和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習鄧稼先的事跡時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對專業(yè)術語和科學成就的理解困難，需要教師適當解釋和引導；二是對于人物精神品質的深入理解，學生可能難以把握其背后的深層含義，需要教師通過深入分析引導學生思考；三是寫作能力的提升，學生需要在寫作中學會如何表達對人物的敬佩之情，這需要教師提供具體的寫作指導和示范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：學校內部教學平臺或網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：鄧稼先生平事跡的相關視頻資料、圖片、文本資料。

4.教學手段：PPT課件、教學卡片、討論小組、角色扮演、寫作練習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生閱讀鄧稼先的生平簡介，并了解其主要成就。

設計預習問題：圍繞鄧稼先的生平事跡，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鄧稼先是如何在艱苦的條件下堅持科研工作的？”、“鄧稼先的精神對我們有什么啟示？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解鄧稼先的生平事跡及其貢獻。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考鄧稼先的科研精神如何在自己的學習中體現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解鄧稼先的事跡，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放鄧稼先的生平視頻或講述其事跡，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解鄧稼先的科研成就和愛國精神，結合歷史背景和實例幫助學生理解。例如，講解“兩彈一星”的研制過程和鄧稼先的個人貢獻。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析鄧稼先的性格特點，以及這些特點如何影響他的科研工作。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對鄧稼先的理解和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解鄧稼先的科研成就和愛國精神。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解鄧稼先的知識點和技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于鄧稼先的短文，表達自己對鄧稼先精神的理解和感悟。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如《鄧稼先傳》，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.鄧稼先生平簡介

-鄧稼先，中國著名核物理學家，中國科學院院士，被譽為“兩彈一星”元勛。

-1915年出生于安徽省，1937年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學物理系。

-1948年赴美國留學，獲得物理學博士學位。

-1950年回國，投身于我國核武器研制工作。

2.鄧稼先的科研成就

-參與領導了中國第一顆原子彈的研制工作，為中國核武器事業(yè)奠定了基礎。

-參與領導了中國第一顆氫彈的研制工作，使我國成為世界上第五個擁有氫彈的國家。

-為我國核武器的發(fā)展作出了巨大貢獻。

3.鄧稼先的愛國精神

-鄧稼先始終將國家利益放在首位，為國家的核武器事業(yè)默默奉獻。

-在科研工作中，他克服重重困難，為我國核武器事業(yè)的發(fā)展作出了巨大貢獻。

-鄧稼先的愛國精神值得我們學習和傳承。

4.鄧稼先的性格特點

-勤奮刻苦：鄧稼先在科研工作中，始終保持著勤奮刻苦的精神，為我國核武器事業(yè)的發(fā)展付出了艱辛努力。

-謙遜低調：鄧稼先為人謙遜低調，從不張揚自己的成就，將榮譽和功勞歸于集體。

-堅韌不拔：在科研過程中，鄧稼先面對重重困難，始終保持堅韌不拔的毅力，為我國核武器事業(yè)的發(fā)展不懈努力。

5.鄧稼先的精神品質

-愛國主義精神：鄧稼先始終將國家利益放在首位，為國家的核武器事業(yè)默默奉獻，體現(xiàn)了強烈的愛國主義精神。

-奉獻精神：鄧稼先在科研工作中，無私奉獻，為我國核武器事業(yè)的發(fā)展付出了巨大努力。

-創(chuàng)新精神：鄧稼先在科研工作中，勇于創(chuàng)新，為我國核武器事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。

-團隊精神：鄧稼先注重團隊合作，將榮譽和功勞歸于集體，體現(xiàn)了高尚的團隊精神。

6.鄧稼先事跡對學生的啟示

-培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生為國家和民族貢獻力量的決心。

-培養(yǎng)學生的奉獻精神，讓學生明白只有為國家和民族付出，才能實現(xiàn)人生價值。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在學習和工作中勇于創(chuàng)新，為社會發(fā)展貢獻力量。

-培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生明白團結協(xié)作的重要性，共同為實現(xiàn)目標而努力。

7.教學方法與評價

-教學方法：采用講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

-評價方式：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等對學生進行綜合評價。

8.教學重難點

-教學重點：鄧稼先的生平事跡、科研成就、精神品質等。

-教學難點：鄧稼先精神品質對學生成長的意義，以及如何將鄧稼先的精神品質應用于實際生活中。

9.教學延伸

-組織學生參觀核武器博物館，了解我國核武器事業(yè)的發(fā)展歷程。

-邀請核物理學家或相關領域的專家來校講座，讓學生更深入地了解核武器事業(yè)。

-開展主題班會，讓學生分享自己對鄧稼先事跡的理解和感悟。

10.教學反思

-教師在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。

-注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生在實踐中成長。

-關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上有所收獲。板書設計①鄧稼先生平簡介

-姓名：鄧稼先

-國籍：中國

-學歷：西南聯(lián)合大學物理系畢業(yè)，美國芝加哥大學物理學博士學位

-貢獻：兩彈一星元勛，核物理學家

②鄧稼先科研成就

-中國第一顆原子彈研制

-中國第一顆氫彈研制

-核武器理論體系建