2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8 What Can You Do Lesson 2說(shuō)課稿 陜旅版（三起）

2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8WhatCanYouDoLesson2說(shuō)課稿陜旅版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8WhatCanYouDoLesson2”為主題，圍繞“我能做什么”這一核心話題展開(kāi)。通過(guò)圖片、游戲等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，并能夠運(yùn)用該句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，表達(dá)自己的能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和評(píng)價(jià)，提升合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信和文化認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并能正確運(yùn)用句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”進(jìn)行提問(wèn)和回答。

②識(shí)別并使用表示能力的詞匯，如read,write,draw,sing等，并能將這些詞匯與自己的能力聯(lián)系起來(lái)。

③能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、主謂一致等問(wèn)題。

②學(xué)生在表達(dá)自己的能力時(shí)，可能缺乏自信，難以流利地表達(dá)。

③學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中，可能因?yàn)樵~匯量不足或發(fā)音不準(zhǔn)確而影響交流效果。因此，需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如書(shū)籍、畫(huà)筆等）

-課程平臺(tái)：陜旅版英語(yǔ)教材配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：圖片卡片、單詞卡片、PPT課件、情境模擬場(chǎng)景、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圖片，如一位學(xué)生在畫(huà)畫(huà)、一位學(xué)生在唱歌等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“Whatcanhe/shedo?”引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測(cè)圖片中學(xué)生的能力。

-學(xué)生回答后，教師板書(shū)句型“Canyou...?”，并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT或?qū)嵨镎故静煌哪芰Γ纭皉eadbooks,writestories,drawpictures,singsongs”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)這些詞匯。

-學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

-教師示范句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，并讓學(xué)生模仿。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一張包含不同能力的圖片卡片，學(xué)生抽取卡片，用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如醫(yī)生、老師等，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和問(wèn)答。

-小組競(jìng)賽：每組學(xué)生輪流用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答，回答正確的組得分，最后得分高的組獲勝。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”的用法。

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)和技能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用所學(xué)句型向家人介紹自己的能力。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生記錄下自己能做的事情，并制作成小卡片。

-下節(jié)課帶來(lái)小卡片，進(jìn)行分享和交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用表示能力的詞匯，如read,write,draw,sing等，并能將這些詞匯與自己的能力聯(lián)系起來(lái)。

-學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，正確理解并回答關(guān)于自己能力的問(wèn)題。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升：

-學(xué)生在真實(shí)情境中能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如向朋友、老師或家人介紹自己的能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組競(jìng)賽活動(dòng)中，能夠流利地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.自我認(rèn)知與表達(dá)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠更加自信地表達(dá)自己的能力，增強(qiáng)自我認(rèn)知。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.文化意識(shí)與交流意識(shí)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解不同文化背景下人們的交流方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

-學(xué)生在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和評(píng)價(jià)，提升合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生在課堂實(shí)踐中，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方挺有意思的，也有點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用圖片引導(dǎo)學(xué)生思考，他們挺感興趣的，而且很快就進(jìn)入了狀態(tài)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太敢開(kāi)口說(shuō)，我可能得在之后的課上多給他們一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

然后，講授新知的時(shí)候，我用了PPT和實(shí)物教具，感覺(jué)效果不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)诳吹綀D片和實(shí)物的時(shí)候，對(duì)能力的理解更加直觀了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟讀的時(shí)候，發(fā)音不太準(zhǔn)確，我應(yīng)該在之后的課上加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲和角色扮演，學(xué)生們都很投入。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的小組在競(jìng)賽中有些緊張，回答問(wèn)題的時(shí)候不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)練習(xí)得不夠，所以我打算在接下來(lái)的日子里，多組織一些類似的練習(xí)，讓他們?cè)谳p松的氛圍中提高口語(yǔ)能力。

小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己回顧所學(xué)內(nèi)容，他們能說(shuō)出個(gè)大概，這說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還是有印象的。但是，我覺(jué)得還可以讓他們更具體地總結(jié)，比如用關(guān)鍵詞或者短語(yǔ)來(lái)概括，這樣能幫助他們更好地記憶。

作業(yè)布置，我讓他們回家后向家人介紹自己的能力，這個(gè)作業(yè)挺實(shí)用的。但是，我得提醒他們，不要只是簡(jiǎn)單地重復(fù)句型，要盡量用上今天學(xué)到的詞匯和句型，這樣才能真正提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

反思一下，我覺(jué)得自己在這節(jié)課上的教學(xué)方法還是不錯(cuò)的，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，也存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，他們的口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢等。所以，我打算在