5風兒輕輕吹（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風兒輕輕吹（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5風兒輕輕吹（說課稿）-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版設計思路本課《5風兒輕輕吹》以一年級下冊道德與法治統(tǒng)編版教材為依據，結合學生實際，通過風兒輕輕吹這一自然現(xiàn)象，引導學生感受風的神奇，認識風與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。設計思路為：導入新課，感受風的力量；探究學習，認識風與人類生活的關系；總結提升，強化環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心，提升學生的環(huán)保意識和社會責任感。通過學習風兒輕輕吹，讓學生了解風能的應用，激發(fā)學生對科學技術的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，通過討論風與人類生活的關系，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力，增強學生的集體榮譽感和團隊精神。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：風的自然現(xiàn)象及其特征。通過觀察和討論，使學生了解風的形成原因、風向和風力等基本特征。

-重點二：風能的應用。引導學生認識風能作為一種可再生能源的重要性，以及它在生活中的具體應用，如風力發(fā)電、風力帆船等。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：風的科學原理。由于一年級學生的認知水平有限，理解風的形成機制和科學原理存在難度，教師需通過直觀演示和簡單比喻幫助學生理解。

-難點二：環(huán)保意識的培養(yǎng)。引導學生認識到風能利用的環(huán)保優(yōu)勢，并鼓勵學生在日常生活中采取節(jié)約能源、保護環(huán)境的行為，這一過程需要教師通過實例和互動討論來強化。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板或黑板

-課程平臺：教材配套的互動學習平臺

-信息化資源：風的形成動畫、風力發(fā)電的視頻資料、環(huán)保標語圖片

-教學手段：實物教具（如風力小車、風車模型）、圖片卡片、學生互動游戲軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有感受過風？你們知道風從哪里來嗎？”

-展示一些關于風的圖片或視頻片段，如樹葉在風中搖曳、風箏在空中飛舞等，讓學生初步感受風的存在和魅力。

-簡短介紹風的基本概念，如風的形成、風向、風力等，為接下來的學習打下基礎。

2.風的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解風的形成，包括氣壓差、地球自轉等因素對風的影響。

-使用圖表或示意圖展示風的組成部分，如風速、風向、風力等級等。

-通過實例，如風力發(fā)電、風帆船等，讓學生了解風能的應用。

3.風的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的風的相關案例進行分析，如臺風、沙塵暴等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風的影響。

-引導學生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何防范和應對。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與風相關的問題進行討論，如“如何利用風能？”或“如何減少風對環(huán)境的影響？”

-小組內討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風的認知和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調風的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括風的形成、風能的應用、案例分析等。

-強調風在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用風的相關知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于風的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-風的故事：收集關于風的故事和傳說，如中國古代的風神傳說、西方的風車童話等，通過故事的形式增加學生對風的興趣。

-風的詩詞：挑選一些描寫風的古典詩詞，讓學生體會詩詞中風的形象和意境，提高文學素養(yǎng)。

-風的科普文章：尋找一些關于風科普的短文，介紹風的形成、風能的利用等科學知識，拓寬學生的知識面。

-風的實驗：設計一些簡單的風實驗，如制作簡易的風車、觀察風速的變化等，讓學生通過動手操作來學習風的知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與風相關的書籍和資料，如《風的秘密》、《自然界的力量》等，加深對風的理解。

-組織學生進行戶外觀察活動，如去公園或郊外，觀察不同地點的風速和風向，體驗風的力量。

-引導學生進行風能利用的創(chuàng)意設計，如設計一個風力發(fā)電的小裝置，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-通過網絡資源，如教育網站上的風能動畫演示，讓學生更直觀地了解風能的轉換過程。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個與風相關的課題進行深入研究，如“風對農業(yè)的影響”、“風能的環(huán)保效益”等。

-在家庭中開展“風力挑戰(zhàn)”活動，讓學生利用日常用品制作風力小車或風車，觀察風力對不同物體的影響。

-邀請相關領域的專家或環(huán)保志愿者來校進行講座，讓學生了解風能利用的最新技術和環(huán)保意識的重要性。

-利用公共媒體資源，如電視節(jié)目、紀錄片等，觀看與風能、氣候變化相關的節(jié)目，提高學生的環(huán)保意識和社會責任感。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它能夠幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并不斷改進教學方法。在剛剛結束的“5風兒輕輕吹”這節(jié)課中，我想和大家分享一下我的教學反思與改進的想法。

首先，我覺得這節(jié)課在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片，孩子們對風有了初步的認識，激發(fā)了他們的好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于風的科學解釋還是不太理解，這說明我在講解風的形成原理時可能沒有用夠生動形象的方式。在今后的教學中，我打算嘗試使用更多直觀的教學工具，比如沙盤模擬、動畫演示等，讓孩子們能夠更加直觀地理解復雜的科學概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與孩子們生活息息相關的風的現(xiàn)象，比如臺風和沙塵暴。孩子們的反應非常積極，他們對于這些現(xiàn)象的成因和影響有了更深的認識。不過，我也注意到，有些孩子對于案例中的科學術語還是感到困惑。因此，我會在今后的教學中，更加注重語言的表達，盡量使用簡單易懂的語言來解釋復雜的概念。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的合作能力和解決問題的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在討論中比較害羞，不太敢發(fā)言。為了鼓勵更多的孩子參與到討論中，我計劃在未來的教學中，設計一些更加開放性的問題，同時創(chuàng)造一個更加輕松、包容的課堂氛圍。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。他們能夠自信地站在臺上，清晰地表達自己的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的表達還不夠流暢，需要更多的練習。因此，我會在課后提供一些口語練習的機會，比如讓學生回家后向家人講述今天學到的知識。

最后，課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強調了風的重要性和意義，并且布置了一篇關于風的短文寫作作業(yè)。我希望通過這篇作業(yè)，孩子們能夠鞏固今天學到的知識，并且能夠運用到實際生活中。

-使用更多直觀的教學工具和生動的語言，幫助學生理解復雜的科學概念。

-設計更多互動環(huán)節(jié)和開放性問題，鼓勵學生積極參與課堂討論。

-提供更多的口語練習機會，提高學生的表達能力和自信心。

-關注每個學生的學習進度，及時給予反饋和幫助。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學將會更加有效，孩子們的學習效果也會更加顯著。板書設計①風的形成

-風的形成原因：氣壓差、地球自轉

-風的形成過程：空氣流動、氣壓變化

②風的特征

-風速：風速的表示方法、風速等級

-風向：風的來向、風向的表示方法

-風力：風力等級、風力對生活的影響

③風的應用